L20参赛教案

全国中小学"教学中的互联网搜索〞优秀教学案例评比教学设计

Book 3 Lesson 20 Cars and Trucks

学校：**省**市桥西区西里小学

**：田芬芬

教学过程：

StepⅠ. Greeting

T: Hello, boys and girls.

Ss：Hello，Miss Tian.

T: How are you today"

Ss: Fine, thanks. And you" (How are you")

T: I’m fine, thank you.

T: Please sit up straight.

设计意图：亲切的问候可以缩短师生间的距离，增进师生之间的友谊，并且能够使学生从喧闹的课间很快地融入到课堂之中。

Step 2.Review

Show the picture of "library〞"playground〞"classroom〞one by one.

T: What is it"

Ss: Library,playground, classroom.

T: Good. All of them in our school.

Show the picture of "school〞 .

T: How do you go to school" Who can tell me"

Ss: 走，骑自行车，坐公交……

设计意图：此环节的设置在学生复习旧知，稳固知识的同时也为下面新知的学习奠定一定的根底。

StepⅢ.New concepts

1. T: Good. Now, look here and tell me "What is it" It’s a____.〞

Show the picture of "car〞.

T: What is it"

Ss：Car.

教师板书car,分步骤教授ar的读音，而后c读音，最后教授car.

Show the words of

T: Can you read it" 让学生读，感受不同单词一样的读音。

2.同样的方法教授truck，bus,ta*i,bicycle.

并注意让学生尝试阅读单词

设计意图：图片的出示可以让学生有一个很直观的感受，能够使他们理解词汇的含义，并且在教授过程中对单词的分布教授可以使学生对语音有个了解，为以后的

单词的学习奠定根底。

3.Letthe Ss to read the words one by one and to read the words by themselves withtheir

partner.

设计意图：不同的阅读方式可以让学生调动起学习的积极性，并在此过程中自查出自己所存在的问题，能够及时向别人请教。

4. Play the game"Find the letters.〞(课堂之前教师进展分组,并将缺少字母的单词大卡

片发给每个小组。在小组内合作完成，把单词中缺少的字母找到并放在正确的位置，进展阅读。)

设计意图：新知的学习使学生感受到疲劳，在此设置游戏，可以调动起学生学习的积极性，并且也可以使学生对单词的学习有一个更深的记忆。

5. Show the picture of Ke Nan.

T: Ok. Boys and girls. You’ve did a good job. Now, Let’s go on. Please look here and tell me what is Ken Nan doing"

Ss: Read a book.

T: Good. He is read ing a book.并在多媒体上出示这句话。

Show the picture of a boy.

T: What is the boy doing"

Ss: Watch TV.(Watching TV)

T: Good. He is watch ing TV.

Show the picture of *iao *in.

设计意图：由前面旧知的学习转入到进展时的学习，让学生进展熟悉，目的是为下面新授的学习奠定一定的根底。

T: What is *iao *in doing"

Ss: 骑自行车。

T: Yes, ride a bicycle.

Show the word card "ride〞,让学生跟读，教师并将单词贴在黑板上。

T: So *iao*in is riding a bicycle. Pay attention to here. We should pick the letter "e〞 away, and plus "ing〞.

设计意图：利用小新的图片教授ride,可以引起学生的注意力，使学生的注意力更加集中。Show the picture of Jenny.进展进一步的练习。

6.同样的方法教授drive a car , driv ing a car.

take a ta*i, tak ing a ta*i.

在教授过程中注意woman这个词的教授。

7. Practice. Put the sentence in right order.提前给学生六个句子，顺序打乱，让学

生按照图片正确的顺序排列好。

Show the si* pictures. And show si* sentences.

设计意图：新知教授之后，让学生进展看、读的训练，可以提高学生的阅读能力。

Step Ⅳ.Learn the song.

First let the Ss listen to the song.

Then show the picture.