幼儿园大班健康教案《心情预报》含反思

幼儿园大班健康教案《心情预报》含反
思
一、教学内容
本节课程为《心情预报》，紧要介绍情绪管理、情绪识别、表达和掌控的方法，提高幼儿对于自身情绪的认知和管理本领，帮忙幼儿形成良好的情绪调整观念和习惯。

同时，通过情景故事、游戏、互动等多种形式，培育幼儿的情感交流和合作精神。

二、教学目标
1. 培育幼儿良好的情绪调整观念和习惯；
2. 帮忙幼儿更好地认得和理解本身的情绪并有效地表达和掌控；
3. 进展幼儿的情感交流、合作和社交技能；
4. 培育幼儿学习、思考和制造的本领。

三、教学过程
1. 热身阶段：唱歌
先让幼儿们排成一排，跟着老师一起唱歌。

歌曲：《心情歌》
歌词：喜怒哀乐四季轮回
心情缤纷一天八变
快欢欢乐每天快乐
忧忧愁愁知道疏解
2. 引入阶段：情绪探究
通过情景故事、图片等形式，引导幼儿探究不同的情绪及其表现，并让幼儿思考并共享他们本身在日常生活中的情绪和表现。

3. 操作阶段：学习情绪管理技巧
（1）情感宣泄
订立一个情感宣泄策略清单，让幼儿们学会用话语、绘画、游戏等多种方式进行情感宣泄。

（2）自我激励
引导幼儿发觉本身的优点和优点，并给本身发动“赏识本身”的称赞，激励本身。

（3）情绪预警
给出不怜悯感状态（如欢快、生气、哭泣、难过等），让幼儿们体会情绪预警的概念和应用性。

（4）放松训练
通过音乐和身体放松等形式，让幼儿们练习放松身心的方法，并了解它对情绪的影响。

4. 巩固阶段：情绪游戏
（1）情感传递游戏
分组，每个队伍口传球，每个人轮番传递，只能用一种表情来表达指定的情感。

（2）情感图卡配对游戏
布置情感图卡，让幼儿们依据图卡的表情找到相应的情感卡片，并将两个卡片连起来。

（3）情感识别训练
通过图片、视频等形式，让幼儿识别和表达人物的各种情绪。

5. 结束阶段：情绪总结
让幼儿们用几分钟整理当天学习和活动的内容，并就本身收获的情绪管理技巧以小组讨论的方式进行总结和共享。

四、教学反思
本节课教学内容比较丰富，设计思路比较细致，但存在一些问题：
1. 教学内容是否符合幼儿阶段的认知特点？
在教学过程中发觉，有些幼儿较难理解抽象的情绪概念，需要老师耐性引导和实在实践。

因此，应对幼儿的认知水平进行充分了解和分析，依据幼儿的实际情况适当地调整教学内容和方法，使其更适合幼儿的认知水平和实践本领。

2. 教学内容是否具有系统性和可渗透性？
教学内容比较繁杂，有些技巧和方法还需要加强练习和深入探讨才能应用得更加快捷和自若。

因此，在今后的教学中，应更加重视技能的训练和巩固，使各项技能把握得更加全面、协调和有机。

3. 教学过程中是否充分考虑幼儿的情感体验和认知需求？
在教学过程中，要关注幼儿的情感需求和体验感受，敬重幼儿的意愿和需要，予以他们更多的自主性和选择性，不断激发幼儿的学习热诚和积极性，使其在欢快体验中感受到情感探究和表达的欢快和幸福。

同时，在教学中，要重视幼儿与老师、幼儿之间的情感交流和互动，培育幼儿的合作精神和社交技能。

综上所述，在今后的教学实践中，应加强教学方法的多样性和差异化，重视课程设计的完整性和系统性，充分考虑幼儿的情感认知和体验需求，培育幼儿健康成长的综合素养和本领。