小学英语外研新标准二年级上册(2022年更新)Module7教案M7U1

课题：Module 7 Unit 1 How do you go to school?
设计者：杨曼琪一、教材分析；本课是外研社新标准小学英语（一年级起点）二年级上册第七模块第一单元，主要教授一般现在时态的句式，就交通方式进行询问和描述。

二、学情分析：本课的教学对象是二年级的学生，经过前六个模块的学习，学生对一般现在时态的句式应该很熟悉了，应该能够用一般现在时态的句式进行简单的问答，但是对于第三人称单数的问答应该还是个难点，加上交通工具也是第一次接触，所以本课对于二年级学生来说还是有一定难度的。

三、教学目标
1、语言知识目标词汇：全体学生能运用train, bike, goes, work, go to work, with, how about
语法：全体学生能运用How do you go to school? I go to school by bus.
I walk to school. He goes to work by bike.
语音：感知英语拟声词chug, beep功能：询问到某个地方采用的交通方式
2、语言技能目标
全体学生能听懂：How do you go to school? I go to school by bus.
I walk to school. He goes to work by bike.
全体学生能说：How do you go to school? I go to school by bus.
I walk to school. He goes to work by bike.
全体学生能认读：how, bus, by, walk部分学生能认读：train, How about***? goes, work, go to walk, bike, with
全体学生能拼写：bus
全体学生能运用：How do you go to school?
I go to school by,
3、情感态度目标
感受生活中的英语，让孩子们提高对英语的兴趣，以及通过学习交通
工具，延伸到乘坐公交车的礼仪规范。

4、学习策略积极运用所学英语进行表达和交流，通过动作感知和记忆关于交通方式的短语。

5、文化意识
通过进一步感知英语拟声词的特点，初步注意到英汉两种语言的差
异。

四、教学重、难点
学习How do you…？语句结构以及相应的答句，第三人称单数的问与答。

五、教学过程
Step 1. warm up （热身导入）
1.Greeting.
2.sing a song
教师领唱歌曲《how do you go to school》自然导出本单元的内容, 同时复习已学单词car,学习新单词bus, train,然后带领学生模仿它们的声音。

3.Let，s chant,教师和学生一起读与交通工具声音有关的韵句
4.Lead-in:让学生听听Daming和Sam是怎样模仿的，学习活动一。

5.Listen and guess.
出示常用的交通工具，先领读一遍，然后让学生听声音判断是哪一种交通工具。

并展开单词教学。

（设计思路：以上两个活动既可以营造学习英语的气氛，调动学生学习英语的积极性，拉近师生的距离，又可以复习巩固二年级所学的词汇和句型,为上好本节课打基础。

)
Step 2. presentation (课文学习)
今天我们要调查大家使用哪种交通工具上学，首先我们将学习如何询问他人出行的交通方式，先来看看Amy和Lingling是如何上学的吧。

1.watch and answer.让学生试着回答下面的问题：
(1)How does Amy go to school?
(2)How does Lingling go to school?
通过学生的回答导出新单词bus, walk, by bus以及功能句I walk to school.
做看谁反应快的游戏，教师拍几次黑板或者桌子，学生就读几次单词，让学生巩固新单词。

I go to school by bus.然后听第二遍，让学生回答另外两个问题：
(1)How does Lingling, s father go to work?
(2)How does Tom go to school?
通过回答，学习词汇bike, with, goes to work以及本单元的难点
He goes to work by bike.
做红绿灯读单词的游戏，看见红灯不读，看见绿灯读，锻炼学生的反应能力，以及加强对新单词的巩固
（设计思路：教师创设学习语言的环境，让学生在轻松，容易的情境中进行英语的学习，并通过游戏操练单词这部分的小活动，让学习不枯燥无味，又能提高学生学习的兴趣。

）
2.Listen and repeat.教师安排学生以多种方式阅读课文。

3.pair work
学生与搭档互相询问上学所采用的交通方式：How do you go to school?让学生巩固所学句式：I go to school by…/ I walk to school.并且进行一个展示。

（设计思路：课文的教学本身是比较枯燥乏味的，学生生性好动，采用多种方式的教学形式，让学生在反复操练中巩固本课的学习重点，灵活运用语言，从而达到语言学习的运用和交流作用。

）
4.Read and find the sentences with “how” .
让学生读课文并找出含有how的句子，学生会找到三个问句，其中两个是How do you go to school?另一个是How about your father? 教师向学生解释说明How about…?句式的使用，并做简单的示范。

Step 3. practice （巩固新知）
1.Good luck
情景设置成我们好朋友的旅行，思考他们出行采用的交通方式，引出问答句，教学句子，并用幸运转盘good luck游戏练习第三人称单数
的问答方式：How doesgo to?回答He/She goes to
the... by…
2.my way
询问学生最喜欢的方式，然后又设置几个学生比较熟悉可以感知距离的地点，或者他们自己想去的地点，引导学生说出他们喜欢的交通方式，达
到练习句型的目的，用I go to school/the park/the zoo by… 或者I walk to school/the park/the zoo ...
（设计思路：注重学生的想象力和拓展思维能力的培养，使其与生活实际联系起来，激发学生的学习兴趣去完成句子，这样不但巩固本课单词，同时也给了学生很大的空间去发挥.）
Step 4. summary （小结与作业）
1总结新知，带着学生回顾本节课学过的单词与句型。

2、情感教育公交车乘车礼仪规范。

3> Homework家庭作业布置。