外研版九年级英语上册教案 M5 U2 第 2 课时
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Step 3
Read the passage
能发音标准，断句、连读准确，运用恰当的语调和节奏朗读课文；
1.Read after the CD
2.Read alone
3.Read in groups and correct
4.Presentation
Step 4
Retell the passage.
Step 4
能根据汉语流畅准确说出短语；
能找出并且正确翻译下列句子
能根据思维导图提示复述：
1、语音准确
2、表意清晰
3、用词丰富
优秀
满足3条
合格
3条基本满足
不合格
3条无法满足
能够结合美术教室的布局、功能、设置、作用介绍；
1.作文内容充实，涵盖上一活动所有内容，有创编；
2.语言客观，可摆事实、列数据；
3.书写规范，卷面整洁；单词拼写正确，无语法错误。
Of all ages所有年龄段
翻译：
所有年龄段的老师
所有年龄段的工人
书本对所有年龄段的学生都有用。
—————————————————————————
所有年龄段的人都得遵守规则。
—————————————————————————
3.Itis my favourite museum in the whole world.
1)compare … with …把..和…比较
翻译：
They _______ apples_______orangesin many ways.
Parents always _______their children _______with other great children .
爸爸总把我和其他小孩做比较。
Questions are as below:
1.Can people shout and run in the museum?
2.What can you learn about on the 2ndand 3rdfloor?
3.What can you learn about on the 3rdfloor?
2.内容按照方位顺序、语言客观、罗列事实的方式介绍；
3.书写规范，卷面整洁；单词拼写正确，无语法错误。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
Step1
Review the passage
I.GroupCompetition:
Read the passage in silence;
Students in each group will answer questions and compete
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.根据思维导图，准确、流利地复述课文；
4.根据U2课文，仿写介绍学校美术教室的文章；
评价任务
评价标准
1.朗读课文展示（指向目标1）
能发音标准，断句、连读准确，运用恰当的语调和节奏朗读课文；
2.文中勾画重点句子，填词、翻译造句（指向目标2）
能准确填词、翻译造句；
3.观察句子，归纳并说出if +祈使句的用法；翻译句子；(指向目标2)
5)as well
6)as well as
7)find out
8)fill… with….
9)compare…. with….
10)of all ages
11)make sure
12)the world world
II．Learn about grammar “if +祈使句”
Underline the sentences with “if”inthetext;
Step5
Homework
1.完善介绍美术教室的作文；
2.完成语言点练习题。
4.What can you learn about on the4thand 5thfloor?
5.If you want to know about X-ray , which floor should you go？
6.Which is Tony’s favourite floor?
7.Which floor can you go to if you want to find out something aboutspace?
语法：理解并运用恰当的语言形式描述任何人和物；
写作：能独立起草短文，并在教师的指导下进行修改；简单描述人物或事件；
课标分解
1.能发音标准，断句、连读准确，运用恰当的语调和节奏朗读课文;
2.能在语境中识记并运用重点单词和短语；
3.能在语境中体会并使用恰当的语言形式，语义通顺；
4.能独立起草介绍事物的说明文；
基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题
九上Unit 2Ifyou ever go to London, make sure you visit the Science Museum.
日期
课时
1
课型
读写
授课教师
目标
确立
依据
课标
分析
课标摘录
语音：能连贯、流畅地朗读课文；
词汇:运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配；
Whole,全部的，可以做形容词，使用时前面+the
翻译：
全世界
全班
我喜欢整个故事。
—————————————————————————
你听过整首歌吗？
__________________________________________________
文中找到相关句子并用红笔做出勾画
能正确填空并翻译：注意时态、三单等。
得分最多者为获胜小组；
Step2
Knowledge Points
1.If youcomparethe medicine of the pastwiththe medicine of today, you will feel very lucky next time you visit a doctor.
能通过观察句子，独立归纳语法意义；
能准确连接两个句子，符合逻辑
4.根据思维导图复述课文（指向目标3）
能够内容全面、词汇恰当、组织有序地复述课文
5.小组讨论，汇报美术教室信息（指向目标4）
能够介绍美术教室各角落设置的方位、功能、物品、作用；并能清晰表达
5.仿写作文（指向目标4）
1.作文内容充实，涵盖上一活动所有内容，有创编；
__________________________________
你喜欢比较过去和现在吗？
__________________________________
不要把优生和差生做比较。
__________________________________
2.TheScience Museum is interesting for people of all ages.
Discuss in groups and take notes.
The Art Classroom
parts
Location
What’s it like?
What can
you do ?
Writing
下周有一个来自新西兰的中学生艺术访问团，你是学校的形象大使，负责介绍学校的美术功能教室，请您撰写一份讲解稿：
Translatethesentences into Chinese.
1. If you come to Weifang , call me.
2. If you remember me , give me a smile.
3. IfLily comes to your room, please tell her toshow her new hair style.
Writing
I．Read the phrases
Underline the phrases
Read loudly and check with their partner(Chinese-English)
1)welcome to
2)the most friendly
3)no shouting
4)talk about
8.Which floor can you go to if you want to find outmedicine in the past?
9.Is it free to enter the museum?
10.What time is the museum open ?
学生抢答，答对1题得1分。
分析
本课生词多，内容长，对于学生来说，如何恰当断句，准确朗读课文有比较大的难度。抽象意义单词偏多，单词的用法复杂，需要通过大量的练习来掌握。如何在第一课时理解内容的基础上，转化为自己的语言，准确复述，也是本课的难点。
学习
目标
通过本课时学习，学生能够：
1.通过跟读、自读、互读，准确、流利朗读课文；
2.正确用compare…with…, of all ages, whole翻译、填词、造句；在语境中体会、归纳if+祈使句的的科学说明文，让学生体会说明文语言的客观性、介绍的空间方位的有序性，是第二课时的一大重点。
另外，课文文章含有if +祈使句语句，句意理解对学生都不构成难点，利于学生掌握；但用法属于首次出现，需要明晰规则，练习巩固；另外，抽象型单词13个，需要掌握词的用法的有5个。
学情
III．Retell based on the mind map in groups.
1.Draw a mind map
2.Retell the passage based on the mind map
Sa: P1+P5
Sb:P2
Sc:P3
Sd:P4
VI.Introduce the Art Classroom in ourschool.
The Art Classroom inOurSchool
Welcome to the Art Classroom in our school.________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Read the passage
能发音标准，断句、连读准确，运用恰当的语调和节奏朗读课文；
1.Read after the CD
2.Read alone
3.Read in groups and correct
4.Presentation
Step 4
Retell the passage.
Step 4
能根据汉语流畅准确说出短语；
能找出并且正确翻译下列句子
能根据思维导图提示复述：
1、语音准确
2、表意清晰
3、用词丰富
优秀
满足3条
合格
3条基本满足
不合格
3条无法满足
能够结合美术教室的布局、功能、设置、作用介绍；
1.作文内容充实，涵盖上一活动所有内容，有创编；
2.语言客观，可摆事实、列数据；
3.书写规范，卷面整洁；单词拼写正确，无语法错误。
Of all ages所有年龄段
翻译：
所有年龄段的老师
所有年龄段的工人
书本对所有年龄段的学生都有用。
—————————————————————————
所有年龄段的人都得遵守规则。
—————————————————————————
3.Itis my favourite museum in the whole world.
1)compare … with …把..和…比较
翻译：
They _______ apples_______orangesin many ways.
Parents always _______their children _______with other great children .
爸爸总把我和其他小孩做比较。
Questions are as below:
1.Can people shout and run in the museum?
2.What can you learn about on the 2ndand 3rdfloor?
3.What can you learn about on the 3rdfloor?
2.内容按照方位顺序、语言客观、罗列事实的方式介绍；
3.书写规范，卷面整洁；单词拼写正确，无语法错误。
教学过程
教学环节
教学活动
评价要点
Step1
Review the passage
I.GroupCompetition:
Read the passage in silence;
Students in each group will answer questions and compete
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.根据思维导图，准确、流利地复述课文；
4.根据U2课文，仿写介绍学校美术教室的文章；
评价任务
评价标准
1.朗读课文展示（指向目标1）
能发音标准，断句、连读准确，运用恰当的语调和节奏朗读课文；
2.文中勾画重点句子，填词、翻译造句（指向目标2）
能准确填词、翻译造句；
3.观察句子，归纳并说出if +祈使句的用法；翻译句子；(指向目标2)
5)as well
6)as well as
7)find out
8)fill… with….
9)compare…. with….
10)of all ages
11)make sure
12)the world world
II．Learn about grammar “if +祈使句”
Underline the sentences with “if”inthetext;
Step5
Homework
1.完善介绍美术教室的作文；
2.完成语言点练习题。
4.What can you learn about on the4thand 5thfloor?
5.If you want to know about X-ray , which floor should you go？
6.Which is Tony’s favourite floor?
7.Which floor can you go to if you want to find out something aboutspace?
语法：理解并运用恰当的语言形式描述任何人和物；
写作：能独立起草短文，并在教师的指导下进行修改；简单描述人物或事件；
课标分解
1.能发音标准，断句、连读准确，运用恰当的语调和节奏朗读课文;
2.能在语境中识记并运用重点单词和短语；
3.能在语境中体会并使用恰当的语言形式，语义通顺；
4.能独立起草介绍事物的说明文；
基于课程标准的“教学评一体化”设计
课时备课卡
课题
九上Unit 2Ifyou ever go to London, make sure you visit the Science Museum.
日期
课时
1
课型
读写
授课教师
目标
确立
依据
课标
分析
课标摘录
语音：能连贯、流畅地朗读课文；
词汇:运用词汇描述事物、行为和特征，说明概念等；学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配；
Whole,全部的，可以做形容词，使用时前面+the
翻译：
全世界
全班
我喜欢整个故事。
—————————————————————————
你听过整首歌吗？
__________________________________________________
文中找到相关句子并用红笔做出勾画
能正确填空并翻译：注意时态、三单等。
得分最多者为获胜小组；
Step2
Knowledge Points
1.If youcomparethe medicine of the pastwiththe medicine of today, you will feel very lucky next time you visit a doctor.
能通过观察句子，独立归纳语法意义；
能准确连接两个句子，符合逻辑
4.根据思维导图复述课文（指向目标3）
能够内容全面、词汇恰当、组织有序地复述课文
5.小组讨论，汇报美术教室信息（指向目标4）
能够介绍美术教室各角落设置的方位、功能、物品、作用；并能清晰表达
5.仿写作文（指向目标4）
1.作文内容充实，涵盖上一活动所有内容，有创编；
__________________________________
你喜欢比较过去和现在吗？
__________________________________
不要把优生和差生做比较。
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2.TheScience Museum is interesting for people of all ages.
Discuss in groups and take notes.
The Art Classroom
parts
Location
What’s it like?
What can
you do ?
Writing
下周有一个来自新西兰的中学生艺术访问团，你是学校的形象大使，负责介绍学校的美术功能教室，请您撰写一份讲解稿：
Translatethesentences into Chinese.
1. If you come to Weifang , call me.
2. If you remember me , give me a smile.
3. IfLily comes to your room, please tell her toshow her new hair style.
Writing
I．Read the phrases
Underline the phrases
Read loudly and check with their partner(Chinese-English)
1)welcome to
2)the most friendly
3)no shouting
4)talk about
8.Which floor can you go to if you want to find outmedicine in the past?
9.Is it free to enter the museum?
10.What time is the museum open ?
学生抢答，答对1题得1分。
分析
本课生词多，内容长，对于学生来说，如何恰当断句，准确朗读课文有比较大的难度。抽象意义单词偏多，单词的用法复杂，需要通过大量的练习来掌握。如何在第一课时理解内容的基础上，转化为自己的语言，准确复述，也是本课的难点。
学习
目标
通过本课时学习，学生能够：
1.通过跟读、自读、互读，准确、流利朗读课文；
2.正确用compare…with…, of all ages, whole翻译、填词、造句；在语境中体会、归纳if+祈使句的的科学说明文，让学生体会说明文语言的客观性、介绍的空间方位的有序性，是第二课时的一大重点。
另外，课文文章含有if +祈使句语句，句意理解对学生都不构成难点，利于学生掌握；但用法属于首次出现，需要明晰规则，练习巩固；另外，抽象型单词13个，需要掌握词的用法的有5个。
学情
III．Retell based on the mind map in groups.
1.Draw a mind map
2.Retell the passage based on the mind map
Sa: P1+P5
Sb:P2
Sc:P3
Sd:P4
VI.Introduce the Art Classroom in ourschool.
The Art Classroom inOurSchool
Welcome to the Art Classroom in our school.________
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