坛下中学教学常规管理制度（2018）

坛下中学教学常规管理制度（2018）
第一篇：坛下中学教学常规管理制度(2018)
坛下中学教学常规管理制度（征求稿）
为认真贯彻落实党的十九大精神、《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国教师法》和耒阳市教育局、耒阳市纪委相关精神。

加强学校内部管理，充分调查动广大教职工教书育人的积极性，多劳多得，奖勤罚懒，奖优罚劣的原则。

结合我校的实际情况，特制定教学常规管理制度：
一、教学常规评价阶段
本方案为每周评价统计，在教师例会上通报。

二、教学质量评价方式 1 常规学习
每周学习时间一般为星期一晚饭后5分钟进行，例会迟到每次扣2分，请假每次扣2分，缺会每次扣5分；每学期上交政治学习心得2篇，少一篇扣2分；临时性会议不发补助，参考例会操作考勤。

2、上课、听课
（1）、教师进教室必须衣冠整洁、形象亲切、严禁穿拖鞋、背心或奇装异服进教室，不准在教室里抽烟、吃东西，不准在教室里打电话或在门口会客。

（2）、课前应精心组织好教具、教材，认真组织好课堂教学，能用现代化教学手段进行教学，严禁无准备上课，不带教案上课（或无教案上课）的每次扣1分；空堂1节扣5分。

（3）、教师有课必上。

无故缺课者作旷课论处，并每节扣5分。

（4）、教师上课不得迟到、早退，（以铃声为准），迟到、早退一次（5分钟）扣量化分0.5分，超过15分钟作旷课论处，扣量化分5分。

（5）、经过学校批准的假，假期课程经教务处同意，自行与其他教师调配，如需学校安排调课，则代课费15元/节，公事代课由学校安排，代课一节补15元，看课补5元/节。

（6）、体育课学生活动区域规定：操场、篮球场、排球（羽毛球），严禁到教学楼，一生一次扣上课教师0.2分。

3、教案、作业批改
（1）、伏案工作：学校每月检查一次，备课节数以周课时量X周数为准，教案每少1节扣1分，不及时送检的视为无教案处理。

每月评选出30%优秀教案，优秀教案加2分。

（2）作业批改；作业批改按照学校规定如质如量的完成，做到一课一作业，一批改。

每周作业量规定：语文2，作文每期大作8，小作8；数学3；英语2；政治、品德1；历史1；物理2；化学 2；生物1。

每少1节扣1分。

每月评选出30%优秀作业批改，优秀作业批改加2分。

4、教研教改
（1）、全校教师均应乐意接受学校交给的教研教改任务，按学校这安排的内容、时间、（特殊情况除外）开展教研教改活动，教研组长作好活动记录，并整理资料。

不按安排上教研课者每次扣量化分10分。

（2）、教研组长及教研活动补助：教研组长每组织一堂公开课补助30元，全校示范课补助60元。

（3）听课：原则上本节课没有教学任务的全部参加，缺席一次扣2分，听课一次加1分。

（4）评课：积极发言点评一次加2分。

（5）、全期行政听课不少于30节，教师不少于15节，每少一节扣2分。

（6）、全期老师应完成教育教学心得1编，期末上交教研组，少一编扣5分。

5、计划总结
（1）、教学计划、总结应及时上交教务处，由教务处审核，未交扣5分，迟交扣量化2分，质量不合格扣1分。

迟交要求补交，不合格要重写。

（2）、学期“总结”参照计划实施。

（3）、每学期开学交计划，放学前1周交总结。

6、出勤
（1）、坚持出满勤、不迟到、不早退、不旷工、自觉履行请假制
度，履行请假手续。

迟到、早退一次扣0.5分；旷工一次扣10分；未办理或补办手续视为旷工处理。

全学期事假超过1天，从第2天起每天扣1分；病假全学期超过6天，从第7天起每天扣0.5分，无故缺课一节扣2分，无故旷工者该项不得分；旷课每节扣1分；学校会议、学校升旗仪式、学校组织的集体活动每缺1次扣0.5分。

（2）病、丧、婚、产假（需相关证明）1天主管副校长审批，不扣分；2天到3天校长审批，每天扣0.5分；3天-7天学校审批并上报教育局，每天扣0.5分；丧假（指直系亲属）三天内不扣分，超过三天按事假每天扣1分；婚、产假照相关文件精神办。

（3）、教师在规定的时间上午7：30-8：30签到，下午5：00-6：00签离，每缺一次视为迟到扣0.5分，未签到签离视为旷工，晚上签到7：00-8：30，签到一次加0.5分。

（4）、集体办公：坚持集体办公，每天在办公室备课、批改作业。

六年级、初一在三楼办公；初
二、初三在二楼办公。

上午第三、四节课、下午第五、六节课为集体办公时间，没有教学任务的进行作业批改或备课，值周行政进行考核，缺一次口0.5分。

7、其他
（1）、以上各项扣分以周为一个周期，每学期进行统计排名，结果运用到教师目标管理考评上。

（2）、方案未定事宜以上级规定为准。

（3）、本方案最终解释权归学校所有。

坛下中学 2018年3月
第二篇：中学教学常规管理制度
为了加强教学管理，规范教学行为，保证正常的教学秩序，适应基础教育课程改革的需要，全面推进素质教育,提高教学质量。

根据《xxx普通中学教学常规管理若干意见（试行）》和xxx教育局《关于加强中学教学常规管理的意见》的精神结合我校实际制定xx中学教学常规管理制度，希全体老师认真学习并贯彻执行。

一、课前准备工作：
1、各科教师在新学期开学前应认真学习课程标准，并在整个教学过程紧扣《课程标准》进行教学，加以落实。

2、拟定全学期教学计划。

各备课组在教师通读、熟读教材的基础上，结合课程标准和学生实际，安排好教学进度，仔细拟定本学期教学计划和“寓德于教”计划。

3、集体备课。

教师（含行政领导）应按规定的地点规定的时间参加集备活动，不得无故缺席。

备课前每个教师应再次熟读教材及有关教学参考资料，提出个人教学设想，并围绕教学目标的要求、主要教学内容重点、难点、课堂主要范例、练习与作业、可供选择的教学方法、手段、教具等积极展开讨论，最后结合自己班级实际，优选最佳教学方案。

同一学科的教学尽量做到统一进度、统一要求，并写好集备记录。

4、认真写好教案。

要根据各学科、年段、班级及学生的特点认真写好有自己特色的教案，教案体现教学目标、师生活动、课后反及作业设计等、对范例、练习、作业，教师要先“下水”完成，学校教务处对教师教案及作业“下水”完成情况，每学期至少检查六次。

二、准备教学工作：
1、准备上课，教师必须在预备钟铃响之前到达教学地点。

2、做好教学组织工作：
（1）预备铃响后，教师应督促学生入座，安定情绪，准备各项学习用品，准备上课。

（2）上课铃响后，教师进课堂；班长口令：“起立”、教师说：“同学们好”，学生答：“老师好”，教师还礼并答“请坐下”，以完成师生上课心理准备。

（3）教师根据班长报告，填好点名册开始上课。

3、教师施教中应态度亲切，精神饱满，坚持讲普通话，讲授要注意言简意赅，吐字清晰，提问学生用语礼貌。

造成课堂融洽、和谐的气氛，并注意启发引导，调节学生的学习积极性。

4、板书工整。

规范、板书包括字与图，都要做到工整、端正，无论汉字及各科作图，都要符合规范，各科教师应认真学习国家颁布的
汉字简化方案，不写错别字。

5、端正教态与学态。

教师要以身作则，上课时态度严谨，同时要求学生坐姿端正，注意听讲，积极思考，踊跃发言，发言时举手，杜绝上课思想开小差，做小动作。

6、对个别学生的违规行迹教师应采取灵活、适当、理智的方式批评纠正，不得马虎迁就，避免课堂上出现顶牛现象。

7、不拖课、不占课，督促学生做好“二操一锻炼”。

8、认真落实省颁课程计划，开足上好各学科课程。

9、严格按课程表上课，不得将技能课改上其他课，及随便调课停课。

10、下课铃响，教师喊“下课”，班长喊“起立”，老师喊“同学们再见”，学生喊“老师再见”，老师离开教室。

三、加强课外辅导，促进学生的发展：
1、教师在早读和下午第三节自修课应按时下班个别辅导、解疑，避免占用时间作全班性的集体辅导。

2、在学习上热情关心后进生，帮助他们分析后进的原因，鼓励他们树立信心，改进学习方法，赶超班级上的优生。

3、对优生在思想与学习上应更严格要求，在学习上进一步指导，积极培养与扶持尖子人才。

4、积极开展家庭访问，了解学生的学习和生活环境、条件、习惯，有的放矢帮助学生解决思想、生活、方法问题，家校配合，促进学生进步、提高。

四、做好教学效果的检查工作：
为了有效地评价和检查教师的教学效果，对布置作业与考试作如下规定：
1、各学科应根据自己的实际情况确定统一的作业规范并通过批改、讲评、展示优秀作业等方式严格训练学生，让学生熟悉和巩固学习知识。

2、要精选作业，作业内容必须注重能力的培养与训练，作业份量深广度要适当，可根据不同程度学生，布置适当的选做题，以关注不
同层次的学生，因材施教，分类推进。

3、作业要及时处理，全面审阅，重点批改。

对所有布置的作业，应指定科代表按时收缴登记，发现拖、缺现象要调查，对抄袭现象要批评纠正。

已收缴的作业，必须全面审阅，及时发现问题，重点批改（或轮换批改），及时讲评，提倡有重点地面批面改。

4、培养学生自找差距，自我完善的能力。

要求学生及时订正作业中的错误，教师通过适当方式检查作业订正情况。

5、考试的命题，要注重基础，要面向全体，要让大多数学生都能达到合格。

6、期中、期末考试可采取教研组、年段命题，分题流水评卷以检查衡量教学效果，但要注意科学命题，认真审核，严加
保密。

7、考试方式要统一，师生都要严格遵守考场规则，对于违纪作弊的学生，应及时严肃批评教育和处理。

8、各年段各科单元考要统一进行，同时应做好必要的课堂小测与课堂练习。

9、各类考试都要求教师认真评卷，及时发回，认真进行讲评，并做好质量分析和查缺补漏工作。

要认真督促学生订正试卷，认真总结教学中存在的问题，不断改进教学方法。

五、教书育人、为人师表、以情促教：
教师言行举止应作为学生的表率。

学生的缺点，教师要热情诚恳地劝导和严肃耐心地批评教育，不应放任自流，也不应嘲笑、讽刺、挖苦学业生，严禁体罚和变相体罚，不得驱赶学生出课堂。

不论上课还是自修，教师不得看书报、抽烟、带小孩、打毛线、接电话、接待客人等。

六、注重教科研工作制度化：
1、教师要加强理论学习研讨，提高理论实效，积极参加上级组织的继续教育培训，交流学习心得，了解教育教学动态。

2、加强教师队伍建设，提高教育教学质量。

3、抓好立项课题研究，积极开展课题研究。

（1）抓好立项课题的研究，认真做好制定计划、过程管理、阶段小结工作。

（2）围绕新课程改革重新制定新的课题，借助新课题推进新课程，推动学校教学开展。

（3）要求课题组成员围绕课题上好研讨课，大家共同听课、评课并进行反思，以提高教科实效。

4、教研组活动每周安排一次，教研组长必须做好有关教研组的各项
第三篇：中学教学常规管理制度
中学教学常规管理制度
中学教学常规管理制度
教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。

学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的教育任务的保证。

一、教学常规管理的基本要求
1、各教研组、备课组、全体教师应认真学习区教研室下发的有关各学科的《教学常规管理手册》，经常对照，做好自查，根据《常规》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。

2、各教研组及全体教师，每学期
初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。

3、全体教师必须认真地抓好教学过程的五个基本环节。

（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要写详案），充分做好教学的各项准备。

不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。

杜绝上课迟到或提前下课现象，教
师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

课堂教学目标明确，重点突出，难点讲清，内容正确，板书工整，语言规
范，表达清晰，课堂结构安排合理。

教学方法、手段择宜而用，提倡启发式、讨论式教学方法，提倡利用现代化教学设备组织教学。

树立“以生为本”观念，课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性；重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。

落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学效益。

（3）作业布置与批改：各科教师都应该按照教学需要，精选和设计作业。

初中生每天课外书面作业量控制在规定时间内，必须培养学生良好的作业习惯，强调格式，强调订正。

作业必须由教师自行认真批改，掌握情况，及时反馈，及时调整，改进教学，杜绝只有布置，不批改或不及时批改的现象，杜绝布置重复性、机械性作业，提倡各学科教师进行作业面批。

（4）辅导：教师应重视课外辅导，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。

（5）考试：全体教师都应按照教
导处要求，认真做好复习、命题、打印、监考、阅卷、结分、统计、分析、讲评工作。

学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，集体阅卷，统一结分，严格考场纪律，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。

杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在试场内做与监考无关的事情。

要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假，没有监考安排的教师须正常到校工作。

4、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求：
（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在本组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。

任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。

专任教师每学期听课不少于15节、评课不少于10节；教研组长、教学骨干教师听课不少于20节,评课不少于15节；学校行政听课不少于20
节，评课不少于15节。

（2）开课：根据教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及青年教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法，涌现一批积极改进课堂教学方法的骨干教师。

专任教师每学年至少对全校开课一次，教研组长、教学骨干教师、学校行政每学期至少对全校开课一次。

（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。

在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。

（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。

根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。

有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、区级和市级的论文评比交流。

（5）：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。

二、教学常规制度的管理
为了进一步加强教学常规管理，学校以教导处为主建立教学常规管理小组。

管理小组负责日常的宣传、指导、督促、考核、评价、提出奖惩意见，每学期末负责做好教师的综合考核工作。

1、对教师执行基本要求情况作常规检查，每学期两次。

不能根据学校规定按时完成和上交各种资料，不能根据学校要求完成听课、制作等情况的，在期末常规考核时予以公布作为评优的一个标准。

2、对教师作业的布置和批改情况作常规检查。

作业经常无布置，或者有作业布置而经常不及时批改的情况，将记入个人档案作为考核的一个标准。

3、对尊重爱护学生情况作常规检查。

课堂上严禁讥讽、嘲笑和侮辱学生，体罚或变相体罚学生，查实后作为一项师德事故予以记载。

4、对上课情况作常规检查。

没有特殊情况，不准时进教室上课或
提早退课（包括辅导课），上课时接听手机等。

将记入个人档案作为考核的一个标准。

5、对忠于职守情况作常规检查。

工作时间擅离岗位影响到调课、会议、活动、学生教育等学校正常工作的情况将记如个人档案作为考核的一个标准。

6、对认真监考情况作常规检查。

学校组织的期中评估、期末考试，发生监考教师没有按规定时间到场，或擅离试场放任学生，或在试场中做与监考无关的事情，以及在试卷的收发、整理、装订中因主观原因造成差错而影响阅卷
工作的情况将记入个人档案。

如违反上述学校教学常规要求的各种情况之一，教师日常管理规范奖将停止发放。

教导处
第四篇：中学教学常规管理制度
教学常规管理制度
教学工作是学校的中心工作，学校必须加强教学常规管理。

学校教学常规管理主要指教学秩序、教学环节、教学评价、教学科研与教学改革四个方面的管理，是建立正常教学秩序、开展教学研究、改革，提高教学质量，完成学校教育任务的保证。

一、教学常规管理的基本要求
（一）、各教研组、全体教师应认真学习各学科的《课程标准》，经常对照，做好自查，根据《课程标准》提出的标准和要求，规范教师的教学工作。

（二）、各教研组及全体教师，每学期初都应根据学校对教学工作提出的总体目标和具体要求，认真制订教学工作计划，落实好完成教学任务的各项措施，并在整个教学过程中切实实施计划，期末认真做好总结。

（三）、全体教师必须认真地抓好教学过程的六个基本环节。

（1）备课：各备课组要进一步建立、健全集体备课制度，定期由备课组长组织一次活动，每堂课前都要认真写好教案（新教师一定要
写详案），充分做好教学的各项准备。

不上无准备课，杜绝不备课、无教案进教室上课现象，提倡各学科教师利用网络收集备课资料，拓展备课内容。

（2）上课：教师应严格按课表上课或组织学生开展活动，不得私自调课、停课或擅自改上自修课。

因公差、请假或其它原因需调课者，须提前提出，经学校批准。

杜绝上课迟到或提前下课现象，教师要爱护学生，不讥讽、嘲笑和侮辱学生，不体罚或变相体罚学生。

（3）作业批改：作业是检查学生掌握知识的情况和训练学生运用知识的能力的主要手段。

要做到：
1、要求学生作业保管要整洁、书写字迹清楚，格式规范。

2、按时收、发作业。

教师要督促学生按时、按质、按量完成当天的作业。

3、认真批改作业。

提倡全收全改。

教师亲自批改。

不得让学生替改或以课堂对答案代替批改。

4、在批改作业中，要注意发现学生作业中的闪光点和错误，并及时记录，以便鼓励学生的创新精神和纠正学生学习中存在的问题。

5、批改作业要有批改日期，要有等级（A B C D）和鼓励性的批语。

6、任课教师可以根据不同层次的学生有选择性的布置作业。

（4）辅导：辅导，是帮助学生掌握知识，对学生进行个别指导的重要措施，是贯彻“因材施教”的基本途径。

根据学校的安排，认真上好提高和补缺辅导课，提倡各学科教师对学生进行个别辅导。

（5）预习和复习：教师应根据学科的特点和教学内容的需要，认真布置好学生每天的预复习工作，要提出具体要求，给予具体指导，并且落实检查，培养学生良好的学习习惯。

（6）考试：全体教师都应按照教导处要求，认真做好复习、命题、监考、阅卷、统分、统计、分析、讲评工作。

学校规范期中评估和期末考试，交叉命题，严格考场纪律，集体阅卷，限时做好统计和教学质量分析，各种表格上交等考试的常规工作。

杜绝由于监考教师缺乏责任心影响考试秩序的现象，禁止擅离试场，或在考场内做与监考无
关的事情。

要保证考试期间的正常秩序，有监考安排的教师一般不能请假。

（四）、全体教师都应积极地投入教学研究和教学改革之中，要求具有专业技术职称评聘资格的在岗专业教师及所有教学行政管理人员应做到：
（1）听课：积极开展互相听课、评课活动，研讨和改进课堂教学方法，可以在备课组内听课，也可以跨年级、跨学科听课。

任课教师都应该欢迎和接纳其他教师听课。

每学期不少于10节。

听课笔记必须记录详实，注明日期、班级、任课教师、教学内容以及本人对本节课的评价。

听课笔记的检查与作业批改、教案检查同时进行，检查工作由教导处定期安排。

所有教师不得无理拒绝其他教师的听课要求。

听课教师必须准时进入教室。

听课节数不计入教师课时量，但作为教学常规工作纳入与教师教学工作考核内容。

（2）开课：根据各备课组、教研组确立的课堂教学改革的专题或重点，主动争取，积极上好交流课、研讨课、示范课以及见习教师的汇报课等，不断探索和总结课堂教学改革的经验和方法。

（3）课题：每位教师都应该加强教学理论学习，都应该结合自己教学工作，有经常性的学习和钻研的专题，大部分教师都应该有自己明确的研究课题。

在教学实践中提高教学研究水平，以教学科研来促进教学质量提高。

（4）论文：每位任课教师都要认真总结自己的教学实践和经验。

根据自己的钻研专题或研究课题，每学年撰写不少于一篇教学专题总结。

有条件的教师要积极撰写教学研究论文，参加校、县级和市级的论文发表。

（5）课件：每位任课教师都要积极学习现代教学技术，在课堂教学中积极采用现代教学技术手段，注重通过改进教学手段来改革课堂教学方法。

青年教师必须学习多媒体课件制作，35周岁以下的青年教师每学期应该至少完成一个课件的制作，并积极参加多媒体课件评比。

其他教师每学年人均5次使用计算机进行多。