3.6《在星空中(一)(二)》
教科版六年级科学下册《在星空中一》精品课件
教科版六年级科学下册《在星空中一》精品课件一、教学内容本节课，我们将深入探讨教科版六年级科学下册《在星空中一》内容。
具体涉及教材第三章——宇宙探索，第1节——星空认识。
我们将详细介绍星座辨识、星空布局以及恒星和行星基本知识。
二、教学目标1. 让学生解和掌握星座基本知识，能辨识常见星座。
2. 使学生解星空布局，理解恒星与行星区别。
3. 培养学生观察能力和空间想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：星座辨识和星空布局。
2. 教学重点：恒星与行星区别，以及星座基本知识。
四、教具与学具准备1. 教具：星座图、星空图、天文望远镜、多媒体课件。
2. 学具：笔记本、彩笔、星座卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示美丽星空，引导学生观察并提问：“你们在夜空中能看到哪些星座？它们有什特点？”2. 例题讲解（1）介绍星座辨识方法。
（2）讲解星空布局和四季星空特点。
（3）阐述恒星与行星区别。
3. 随堂练习（1）让学生观察星座图，辨识并说出星座名称。
（2）分组讨论四季星空特点，并进行汇报。
4. 知识拓展介绍我国古代天文学知识，如“七曜”、“二十八宿”等。
六、板书设计1. 星座辨识方法2. 星空布局3. 恒星与行星区别七、作业设计1. 作业题目：（1）列举你认识三个星座，并描述它们特点。
（2）简述四季星空特点。
（3）解释恒星与行星区别。
答案：（1）例如：猎户座、北斗七星、仙女座。
它们特点如猎户座有“腰带三星”，北斗七星呈勺状，仙女座有一个明显“V”字形。
（2）春季星空：主要有狮子座、室女座等；夏季星空：主要有天蝎座、天琴座等；秋季星空：主要有仙后座、飞马座等；冬季星空：主要有猎户座、金牛座等。
（3）恒星是自身能发光星体，如太阳；行星是围绕恒星运行天体，如地球。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种方式，让学生解星座、星空以及恒星与行星知识。
课后，教师应关注学生对知识掌握情况，并对教学内容进行拓展延伸，如组织学生进行户外观星活动，提高学生实践能力。
小教版六年级下册教案36在星空中一
6.在星空中（一）【教材简析】《在星空中（一）》是教科版六年级下册《宇宙》单元的第六课。
从本课开始，学生将展开对星座的认识。
涉及星座的教学内容分为五部分:第一部分了解星座;第二部分建一个“星座”模型;第三部分认识夏季主要星座;第四部分开个观察交流会;第五部分制作活动星图。
本课主要是开展前两部分的教学。
如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要目标。
本课通过学生建立北斗七星的模型后，展开对模型的观察，绘制观察的图形，进行比较与解释，建立正确的星座概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
【学情分析】本单元的前五课，学生已经认识了月球、月相变化、日食和月食、太阳系等内容，本课开始学生的目光从太阳系引向更遥远的宇宙深处，开始认识星座。
依据学生的已有经验，他们对星座的了解，基本停留在十二星座的名称与神话。
但对星座的含义、星座的特征，却知之甚少。
本课通过学生建构北斗七星的模型活动，发现规律。
再指导学生开展课外观察星座活动，从而培养学生浓厚的天文兴趣。
【教学目标】科学概念目标1．知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同角度观察，图形不同。
2．知道北斗七星是大熊星座的主要标志。
，可以通过北斗七星寻找北极星。
科学探究目标1．制作星座模型，借助模型绘制不同角度观察到的图形。
2．通过观察和比较小组的图形，对大熊星座的北斗七星做出合理的解释。
科学态度目标1．通过活动，认识建立模型开展探究的重要性。
2．培养学生对天文方面的兴趣，认识到观察星座的必要性。
3．发展小组团结合作的意识。
科学、技术、社会与环境目标1．宇宙是无限的，随着科学技术的发展，人类对宇宙星空也将有新的认识。
2．利用星空软件观测星座，感受科技的先进性。
【教学重难点】重点：1.建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。
2．通过探究活动，激发学生进一步探索星空的兴趣。
难点：制作星座模型，运用模型开展活动，对观察到的现象展开合理的解释。
教科版六年级科学下册 《在星空中(一)》练习(含答案)
3.6《在星空中（一）》练习一、填空题1、星座是远近不同、没有联系的______在天空中的视觉图像。
2、北斗七星是______星座的主要标志。
3、北极星属于______星座,位于______方向。
4、人们便于研究星空,把星空分为______个星座。
二、判断题,对的打√,错的打✘。
1、北极星只有通过北斗七星才能确认。
（）2、不同的季节看到的星空是不同的。
（）3、北斗七星所在的星座是大熊星座。
（）4、北极星是天空中最亮的一颗星。
（）5、抬头仰望北天星空,左边是西,右边是东,上面是南,下面是北。
（）三、选择题,将正确的序号填在括号内。
1、在现代天文观察中,常用星座中最亮的星构成的图形来认识星座,下列图形中,大熊星座是( )。
2、老师布置观察星空的任务后,小梅连续一段时间观察都发现在自家小区草地上只能观察到少数几颗星星,你觉得最适宜观星的地方是( )。
A.小区楼房的楼顶B.城市里的广场C.郊外的山顶3、北斗七星是（）的明显标志。
A.小熊星座B.大熊星座C.狮子座4、美国南北战争以前,大量的黑奴从南方逃向北方寻求自由,在夜间悄悄行走时,他们互相传达：“朝着像饮水瓢的那个星座走去。
”这个星座是( )。
A.大熊座B.小熊座C.狮子座5、在北部天空的小熊星座上有著名的（）。
A.天王星B.海王星C.北极星6、人们把天空中的星星分为不同区域,根据形态想象成人,动物或其他物体的形状,并给这些区域命名为（）。
A.恒星B.行星C.星座7、北斗七星是比较容易看到的星星,下列说法正确的是（）A.北斗七星就是一个星座B.北斗七星是在大熊座的C.北斗七星的形状以前和将来一直都是这样的四、综合题1、读下面星座示意图回答。
(1)A是_______座,B是_______座。
(2)北极星所处的星座是________座。
(3)北斗七星的斗柄冬季指向__________方。
2、下图是某校天文小组在野外观察到的星空,图中A、B、C、D四颗星星中,_____是北极星,它所属的星座是______。
在星空中(一)
金牛座
顾名思义双子座（Δ?δυμοι）的确是一 对双胞胎，而且是PLAYBOY 宙斯的杰作。 双子座 某天他化做天鹅和美丽的斯巴达公主幽 会，结果公主生了两个蛋，一个孵出导 致特洛伊（Torjan ）战争的绝世美女海 伦，另一个蹦出了这一对孪生兄弟。公 主把哥哥卡斯托（Castor ）属给自己老 公，弟弟普勒克斯（Pollux ）属给天神 宙斯，于是普勒克斯拥有长生不老之躯。 长大后两人都成为非常英勇的战士，卡 托斯精于骑术，普勒克斯精于拳术，两 人在战争中立下不少功劳，但在某次战 役中卡托斯不幸丧生，普勒克斯非常伤 心，他甚至祈求宙斯以自己的性命换哥 哥的生命，并立誓为卡托斯报仇。宙斯 很感动，于是让他们在天上长相左右， 成为双子星座。 后来，希腊船远航，遇到暴风雨时， 两兄弟的头上出现星星，暴风便停止下 来。因此双子座也成为了航海的守护星 了。每每从冬天的黄昏到夜晚，都可以 在天顶的位置看到它。
天琴座
织女星
天琴座 (Lary) 的琴，是音乐家奥路菲(Orpheus)携带的那把竖琴。奥菲斯的父 亲是太阳与音乐之神阿波罗 (Apollo)，母亲是歌唱女神卡莉欧碧(Calliope)， 奥菲斯成 为希腊的音乐天才自是理所当然。传说他边弹奏竖琴边唱歌时，不 但是人，就连山野中的动物也听得入迷，岩石也变得柔软。奥菲斯爱上泉精 尤丽黛 (Eurydice),两人接受众神的祝福结了婚，但是快乐的新婚生活并未维 持长久，有一天尤丽黛与朋友在草原上散步，脚突然被毒蛇咬到，就这样死 去。奥菲斯悲痛欲绝，左思右想不知道如何使尤丽黛复活，最后只好不顾一 切带着 竖琴前往阴间。阴间凶猛的守门犬克贝鲁斯(Cerberus) 和冷漠的冥河 渡船夫，都被奥菲斯的悲歌感动，特别让他这个活人通过。奥菲斯来到冥王 普鲁陀(Pluto)面前，弹着竖琴，唱出心事，请求冥王让妻子再度回到地上 (阳 间) 。普鲁陀最初冷冷地拒绝，后来也被他的热情所感动，应允他的要求。 普鲁陀吩咐奥菲斯离开阴间前不可回头看，以作为归还妻子的条件。奥菲斯 高兴得不得了，带领尤丽黛往地上走。地底的路很长，奥菲斯逐渐担心起来。 为什么听不到尤丽黛的脚步声? 当他看到地上的光亮时，忍不住回头，转瞬 间，尤丽黛只发出轻轻的叫声，就又被拉回了阴间。奥菲斯疯狂地在妻子后 面追赶，但是这次连冥河的渡船夫也不让他渡河了。奥菲斯失意地弹着竖琴, 徘徊在山野间。追逐尤丽黛幻影的他不近女色，困而招致色雷斯(Thracia)女 子的怨恨，她们在酒神节的夜里，将他折磨至死，然后把尸体抛弃河中。奥 菲斯的竖琴独自奏出悲伤的曲调，顺流而下，不久渡海漂流到来兹波斯岛 (Lesbos)，被岛上的人拾起，献于阿波罗神庙，悲恸爱子之死的阿波罗，便 将竖琴拿到天上，加在星座上。
3.6《在星空中(一)(二)》PPT课件
1
南北星空的划分
北天星空
南天星空
-
赤道
2
星座的由来
中世纪以后，欧洲资本主义兴起，需要向外扩张， 航海事业得到了很大的发展。船舶在大海上航行， 随时需要导航，星星就是最好的指路灯。而在星星 中，星座的形状比较特殊，最容易观测，因此，星 座受到了普遍关注。16世纪麦哲伦环球航行时，不 仅利用星座导航定向，而且还对星座进行了研究。 1922年，国际天文学联合会大会决定将天空划分为 88个星座，其名称基本依照历史上的名称。1928年， 国际天文联合会正式公布了88个星座的名称。这88 个星座分成3个天区，北半球29个，南半球47个， 赤道附近12个 。
B、随意改变星星的前后位置，还能 看到“勺子“吗？
1
2
3
4
5
67
我的发现：
星座是远近不同、没有联系的恒星在天
空中的视觉图像。如果从不同角度观察，
图形不同。
-
10
组成星座的星球之间距离
保持不变，相互之间是立体的
。 我们看到的形状，只是地
球上看到的形状。
在太空不同的位置，看同
一星座的样子是不一样的。
-
天津四
天鹅座
-
36
织女星、牛郎星、天津四构成了 “夏季大三角”
-
37
-
38
我来思考：
• 随季节的变换，在天空中会出现不同的 代表性星座，星座在天空中是会运动变 化吗？
• 夏季是观察星座的最好季节，请同学们观
察夏季星空图，图中有哪些星座？它们有何明 显的标志？
-
39
-
40
我的发现：
天津四、织女星和牛郎星是夏季星空 中有名的亮星，形成一个三角形，被 称为“夏季大三角”。找到它们，也 就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。
教科版科学六年级下册3.6《在星空中(一)》教案
制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
教学准备
教师：多媒体课件、星图APP软件
学生准备：边长约５０厘米正方形的硬纸板、薄木板（或A4纸大小的硬纸板、薄木板）
细线、剪刀、胶带、尺子（或细铁丝，钳子，胶枪）；橡皮泥小球（或其他材质小球，如、花生米、莲
学生活动
设计意图
思考，讨论，反思利用手机APP进行探究活动和实际探究活动之间的关系
纸上得来终觉浅，实践出真知，学以致用。
渗透环境教育，潜移默化的让学生感受科学技术对社会与环境带来的影响。
人们对星空的认识随着科学技术的进步而不断完善。
让学生体会科学技术给学习带来的便利。
学会利用新技术解决实际观察中遇到的困难。引导学生思考利用科学技术提升实际工作的质量与效率。但是，利用星图APP探究不能代替实际观察星空活动。
通过两种观察方法都可以得出相同的结论，使科学结论建立在事实的基础上。
通过问题研讨，引导学生思考、分析通过星座模型看到的现象，加深对星座的理解。
探究一
2、如果我们从别的星球观察大熊星座，和我们在地球上观察到的大熊星座的形状相同吗？为什么？
如果我们从别的星球观察大熊星座，和在地球上观察到的大熊星座的形状是不相同。就像我们从不同的方向观察“北斗七星”模型一样，观察者的位置不同，看到恒星的排列图像也是不同的。
观察
思考
提出星座概念，观察星座图，激发学生探究兴趣，聚焦星座模型制作
探究一
1.建一个“星座”模型
（1）PPT出示教材上制作星座模型的方法和示意图。使学生明确要求是建造大熊星座的一部分“北斗七星”的模型。
制作难点：根据图示准确的确定七个恒星在纸板上的位置。
难点突破方法：A、通过25×25网格图确定每个恒星的位置。
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第6课时 在星空中（一）源自导入什么是星座？为什么要有星座？
星座是为了便于人们 辨认，把看起来不动的星 星分成 群，划分成88个不 同的区域，并且命名。这 就是星座。
导入
探索
星 座 的 由 来
中世纪以后，欧洲资本主义兴起，需要向外扩张， 航海事业得到了很大的发展。船舶在大海上航行， 随时需要导航，星星就是最好的指路灯。而在星 星中，星座的形状比较特殊，最容易观测，因此， 星座受到了普遍关注。16实际麦哲伦环球航行时， 不仅利用星座导航定向，而且还对星座进行了研 究。 1922年，国际天文学联合会大会决定将天空 划分为88个星座，其名称基本依照历史上的名称。 1928年，国际天文联合会正式公布了88个星座的 名称。这88个星座分成3个天区，北半球29个，南 半球47个，黄道附近12个 。
的。（ⅹ ）
【回顾总结】
学完本节课你有什么收获？
归纳总结
1.同桌之间相互交流本课学习收获。 2.老师引导学生总结归纳本课学习知识点，并 总结交流本课学习心得
下课了!
•你的收获感有多大，我的满足感就有多强烈！
探索
探索
探索
这是北斗七星
这是大熊星座
探索
这是北极星
探索
小熊座 大熊座
研讨
研讨
北 北斗七星
南
研讨
研讨
研讨
拓展
判断题。 （1）天空中看起来大小差不多的星星与我们的距离是一样的。
（ⅹ） （2）星座实际上是几颗彼此没有联系的恒星在天穹上的排列
图像。（√ ） （3）北极星是天空中最亮的一颗星。（ⅹ ） （4）我们可以借助北斗星来寻找北极星。（√ ） （5）从不同角度看“北斗七星”模型，看到的图形都是一样
教科小学科学六下《3.6、在星空中(一)》word教案(13)
（教科版）六年级科学下册教案第三单元宇宙6.在星空中（一）一、教材简析：《在星空中》有两篇课文，从本课开始，学生将展开对星座的认识。
涉及星座的教学内容分为五部分：第一部分了解星座；第二部分建一个“星座”模型；第三部分认识夏季主要星座；第四部分开个观察交流会；第五部分制作活动星图。
本课主要是开展前两部分的教学。
二、教学背景：通过各种途径，学生对星空有一定的认识，他们都知道：所有的星星并不在同一个面上，也不是大小相同，类型相同，他们悬在宇宙中，还能说出一大串星座的名称来。
但对于星座的含义、星座的特征可能是知之甚少。
观察星空是本课的难点，在星空中真正认识星座是不太容易的。
本课采用建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念。
教材的第一部分让学生认识什么是星座，第二部分是建立一个星座模型，重在如何让学生明白模型所传递的意思，通过用幻灯机的光从某一角度照射，记录下“北斗七星”的影子，再讨论从中获得的信息，让学生客观真实地去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
第三部分是认识星座。
星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。
教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。
由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。
这些现象，如果知道学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的。
在课堂教学中，我们可以补充一些人类对星空认识过程的相关知识，告知观察星座的一些方法、注意点，讲一些古希腊有关星座的神话故事，提高学生对星空观察的兴趣。
三、教学设计：教学目标科学概念：1.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同角度观察，图形不同。
2.北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法：1.制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
2.尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
六年级下册科学教案-3.6 在星空中(一)｜教科版 (8)
在星空中（一）教案【教学目标】科学概念：1、星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同角度观察，图形不同。
2、北斗七星是大熊星座的主要标志。
过程与方法：1、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
2、尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
情感态度与价值观：1、认识建立模型的重要性。
2、培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
3、发展团结合作的意识。
【教学重点】建立正确的星座的概念（星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像）。
【教学难点】、制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
【教学准备】教师准备：PPT、投影仪（电筒）。
学生准备：KT板、细线、橡皮泥、剪刀等。
【教学过程】一、了解星座1、（教师出示星空为背景）温家宝在同济大学演讲时的一名话：一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望……我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考……2、全体同学朗读。
3、提示课题：在星空中（一）（PPT）4、星空图（PPT）茫茫星空，常常使人望而兴叹，你能说出哪些星座的名称？听说过哪些有关星座的神话故事?5、学生交流汇报。
（星座、牛郎织女）6、教师介绍星座的由来及其作用。
（PPT）（人们肉眼可以看到的星有6000多颗，为了便于辨认，人们把看起来相互之间距离保持不变的星星分成一群，将全天划分为88个星区，结合神话故事，根据其形态不同分别想象成人、动物或其他物体的形状，并且给它们命名，这些人为划分的区域就称为星座。
）7、师生互动：说说自己的星座、中国的十二生肖二、建立星座模型1、谈话：为了进一步了解和认识星座，让我们用纸板、细线、橡皮泥来做一个星座模型。
4、学生分组观察。
（教师发放器材并展示要求（PPT）并教师指导）A、远近一样的七颗星，在灯光下能看到“勺子“吗？B、随意改变星星的前后位置，还能看到“勺子“吗？5、学生交流并汇报情况。
6教师设问并启发学生（PPT）：？：远近一样的七颗星卡或改变前后位置为什么形状是一样的？？人和太阳近嘛？8、生：我们从一方面去看，就忽略了它的距离，所有看起来好像在一个平面上一样。
教科小学科学六下《3.6、在星空中(一)》word教案(5)
在星空中(一)一、教材分析本课是六年级下册《宇宙》单元的第六课时《在星空中（一）》，从本课开始，学生将展开对星座的认识。
涉及星座的教学内容分为五个部分，第一部分了解星座，第二部分建一个“星座”模型，第三部分认识夏季主要星座，第四部分开个观察交流会，第五部分制作活动星图。
本课时主要是开展前两部分的教学。
学生通过各种途径对星座已有一定的认识，有的同学还能说出一大串星座的名称来。
但对星座的含义，星座的特征，可能知道的很少。
如何让学生建立正确的星座的概念，是本课学习的重要教学目标。
本课采用的是建立模型的方法，引导学生建立一个北斗七星的模型，让学生客观真实的去认识和了解星座，建立正确的有关星座的概念，同时培养和提高学生的空间想象力和推理能力。
北斗七星，是大熊星座的主要标志。
其实这七颗星，离地球有远有近，远的离地球有近150光年，近的距地球也有50光年。
活动中，让学生在一个纸板上挂七个橡皮泥球，投影出北斗七星的图形，通过这一过程让学生建立起星座的正确概念——远近不同的恒星在视觉上形成的一个构图。
星座也有实用之处，它们相当于夜空的平面坐标。
教科书中让学生根据北斗七星寻找北极星以确定方向。
由于北极星位于地球自转轴北端所指的中心，所以看上去北斗七星和其他星座都在绕北极星转动——“斗转星移”。
这些现象，如果指导学生作夜晚观察活动，都是可以观察到的，这对培养学生的天文兴趣具有很好的作用。
二、教学设计【教学目标】1.科学概念●星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
如果从不同的角度观察，图形不同。
●北斗七星是大熊星座的主要标志。
2.过程与方法●制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。
●尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。
3.情感态度与价值观●认识建立模型的重要性。
●培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。
●培养团结合作的意识。
【教学重点、难点】建立正确的星座概念，知道星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像。
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星座:为了便于辨认,人们把看起来 相互之间保持不变的星星分成一群， 划分成不同区域，根据其形态想想 成人、动物或其他物体的形状，并 且给它们命名。天空中这些被人们 分成的许多区域就称为星座。
北
飞马座
双鱼座
仙女座
北 天东 星 空
天鹰座 天琴座 武仙座
仙后座 天鹅座 猎户座 小熊座
西
牧夫座
大熊座
狮子座
B、随意改变星星的前后位置，还 能看到“勺子“吗？
1 2 3 4 5 6 7
我的发现： 星座是远近不同、没有联系的恒星在天 空中的视觉图像。如果从不同角度观察， 图形不同。
组成星座的星球之间距离 保持不变，相互之间是立体的。 我们看到的形状，只是地 球上看到的形状。 在太空不同的位置，看同 一星座的样子是不一样的。
判断题。 （1）天空中看起来大小差不多的星星与我们的距离是一样的。 （ ⅹ） （2）星座实际上是几颗彼此没有联系的恒星在天穹上的排列 图像。（√ ）
ⅹ） （3）北极星是天空中最亮的一颗星。（
（4）我们可以借助北斗星来寻找北极星。（√ ） （5）从不同角度看“北斗七星”模型，看到的图形都是一样 ⅹ） 的。（
37
遥远的星星，肉眼已经 无法分辨它的远近。 天空中看起来远近差 不多的星星，其实离我们 远近相差很大 。
北斗七星中，最近的离我们 50光年，最远的有150光年。 1光年=94608亿公里
24
认识一些星座
北斗七星
大熊星座
北极星
小熊座
小熊座
北极星
北极星位于小熊 星座，距地球约
430光年，是夜空 能看到的亮度和 位置较稳定的恒 星。由于北极星 最靠近正北的方 位，千百年来地 球上的人们靠它 的星光来导航。
心宿二
天鹰座
南
让我们来建一个“星座”模型
1.打开盒盖,将盒盖和盒底摊开平 放在桌上。 2.把顶端带小球的七根钢棒从长 到短依次插入序号为2、7、1、3、 4、5、6的孔中。 3.从任何角度来看这七颗星。
从地球这个角度来照射七 个小球，看其在屏幕上的 投影。
A、远近一样的七颗星，在灯光下 能看到“勺子“吗？
南北星空的划分
北天星空世纪以后，欧洲资本主义兴起，需要向外扩张， 航海事业得到了很大的发展。船舶在大海上航行， 随时需要导航，星星就是最好的指路灯。而在星 星中，星座的形状比较特殊，最容易观测，因此， 星座受到了普遍关注。16世纪麦哲伦环球航行时， 不仅利用星座导航定向，而且还对星座进行了研 究。 1922年，国际天文学联合会大会决定将天空 划分为88个星座，其名称基本依照历史上的名称。 1928年，国际天文联合会正式公布了88个星座的 名称。这88个星座分成3个天区，北半球29个，南 半球47个，赤道附近12个 。
我的发现：
天津四、织女星和牛郎星是夏季星空 中有名的亮星，形成一个三角形，被 称为“夏季大三角”。找到它们，也 就找到天琴、天鹅、天鹰三个星座。 • 天蝎座形似蝎子，它的主要标志是 心宿二，也称大火星，是一颗耀眼的 红色亮星。
天蝎座
（心宿二）
牛郎星
天 鹰 座
天津四
天 鹅 座.
心宿二 天 蝎 座
牛郎织女隔银河遥遥相对
银 河
天鹰座
天琴座
牛郎星
织女星
天津四
天鹅座
织女星、牛郎星、天津四构成了 “夏季大三角”
我来思考：
• 随季节的变换，在天空中会出现不同的 代表性星座，星座在天空中是会运动变 化吗？
• 夏季是观察星座的最好季节，请同学们观
察夏季星空图，图中有哪些星座？它们有何明 显的标志？
织女星 天 琴 座
狮子座
（轩辕十四）
制作活动观星图
制作方法： 1.沿边线剪下彩卡印的《活动星 图》和塑料片印的面板。 2.把面板的中间部分按北纬30° 刮去朝里的纬度线。 3.对准两张圆片的中心部位并在 中心部位戳孔，再用揿钮连接。
使用星图的方法： 1.在面板上找到观测时间的位置， 如：20时30分。 2.把面板上的观测时间和彩卡图 上的观测日期（如：3月20日） 对齐。 3.把星图翻过来举过头，并使图 中的“北”指向北方。
1、星座是(远近不同)、(没有联系)的恒星在天空中的(视觉图像)。 如果从不同角度观察，图形（不同）
2、北斗七星是(大熊星座)的主要标志。
3、(亮星)构成的图形是星座的主要标志。 4、夏夜三颗亮星构成了巨大的三角形称 (夏季大三角)，它们是 （ 天津四 ）、（织女星）和（牛郎星). 二、连线：将星星与其所在的星座连上。 天津四 织女星 牛郎星 天蝎座 天鹅座 天琴座
4、
北斗七星的 斗柄，在不同 的季节指向不 同。晚上8、9 点观测，秋天 斗柄朝西，冬 天斗柄朝北， 春天斗柄朝东， 夏天斗柄朝南。
在北半球，北极星是最好的参照物， 找到了北极星，也就找到了正北。
四季北斗
北
斗柄在不同季节 指示不同方向 冬
东
春
秋 西
夏 南
北
北斗七星
南
仙后座
• 我国很早就有了“鹊 桥相会”的美丽传说。 故 事 里 面 描 绘 牛郎 的是 织女 ____ 星和___星。
北极星
大熊星座
2.说说寻找北极星的方法。
北极星
北天 星空
5倍的距离
把北斗七星勺子前沿的两颗星的连线延长，在 大约相当于这两颗星距离的5倍处，有一颗比较 亮的星，那就是北极星。北极星属于小熊星座。
这是北斗七星
这是大熊星座
这是北极星
小熊座
大熊座
• 远古时代没有日历，我 们的祖先以 北斗七星来 估测四季。你知道其中 的奥秘吗？