第四节 细菌和真菌在自然界中的作用

第四节细菌和真菌在自然界中的作用
教学目标：
1、描述细菌和真菌在物质循环中的作用。

2、列举细菌和真菌对动植物及人类的影响。

3、通过观察与思考活动，培养分析解决问题的能力。

4、通过对细菌和真菌与动植物和人类关系的认识，体验从正反两个方面辩证地看问题，从而提高学生的分析和评价能力。

5、从多角度、多层次比较全面地认识自然界中细菌和真菌的作用
教学重点分析：
本节课的重点是细菌和真菌在自然界物质循环中的作用。

因为细菌和真菌是生态系统中不可缺少的重要部分,使学生明白这一点对其认识自然界中生物与环境是一个统一的整体有着重要的帮助。

教学难点分析：
细菌和真菌与动植物共生的关系。

共生这一概念是一个完全新的名词,如何让学生通过实例理解细菌、真菌与动植物间共生便成为本节的一大难点。

教学策略：
本节课是在学生已了解生态系统及细菌和真菌知识的基础之上而进行的一节生物教学活动。

为激发学生的学习兴趣，首先由问题入手“如果自然界中没有细菌和真菌将会是什么状况？”，让学生带着饶有兴趣的问题去思考、探讨细菌和真菌在自然界中的作用，实践着主动学习的学习方式。

然后让学生举出发生在自己身上或自己身边的细菌和真菌使人和动物患病的例子。

使学生明白细菌和真菌对人类和动植物有害的一面，并积极探讨如何防治这些疾病。

这部分内容的教学更贴近学生的生活实际。

在“细菌和真菌与动植物共生”的教学中，更注重让学生借助实物、图片及文字介绍，在教师的引导下，分组探讨根瘤等共生现象的形成机理及意义，并进一步讨论了发生在动物和人体内的共生现象及其作用。

在此基础之上，通过课后材料“以菌治虫”，让学生知道细菌和真菌还有有利的一面。

使学生学会辩证地看待问题。

在“评价实验方案”的技能训练中，特别注重学生对实验设计的科学性进行反思，这是提高探究能力的重要环节。

在教师的指导下，通过对三个实验方案的评价、分析，明白了各个实验方案可行或不完善的理由，更有利于培养学生设计实验方案的能力。

课前准备：
1.学生：查阅、收集与教材内容相关的资料，从家中拿来腐烂、生霉的面包和水果，采集带有根瘤的豆科植物及地衣等。

2.教师：与课本教材内容相关的动植物标本，人体患病的图片，真菌和细菌在物质循环中的作用PPT课件。

教学过程：
板书设计：
第一节细菌和真菌在自然界中的作用
一、作为分解者参与物质循环
二、引起动植物和人患病
三、与动植物共生
课后反思：
本节课学生参与不同形式的多个活动，来学习细菌和真菌在自然界中的作用，充分调动了学生的学习兴趣，体现着新课标所倡导的学生主体参与、探究及合作式学习等方式，有助于培养学生多方面的能力。

同时对帮助学生了解如何去预防某些疾病，学会选择健康的生活方式有很大帮助。