六年级上册英语教学设计《Unit 4 Ihave a pen pal 第5课时 Part B Rea

六年级上册英语教学设计《Unit 4 Ihave a pen pal 第5课时 Part B Read and write》
人教PEP版教学设计
一. 教材分析
本课时的教学内容为人教PEP版小学英语六年级上册Unit 4 I Have a Pen Pal
的第5课时Part B Read and write。

本课时主要让学生学会如何询问和介绍笔友的
情况，并能运用所学生写一篇关于笔友的短文。

通过本课时学习，学生能够进一步巩固一般现在时的用法，提高写作能力。

二. 学情分析
六年级的学生已经掌握了基本的一般现在时句型，具备了一定的阅读和写作能力。

同时，他们对学习英语的兴趣较高，乐于参与各种课堂活动。

但部分学生可能在阅读和写作方面存在一定的困难，需要教师给予个别辅导。

三. 教学目标
1.知识目标：
–能够听懂、会说、会读一般现在时的一般疑问句和回答。

–能够运用所学生写一篇关于笔友的短文。

2.能力目标：
–能够通过阅读和写作活动，提高自己的英语应用能力。

–能够与他人合作，进行交流和分享。

3.情感目标：
–培养学生的友谊观念，让他们学会关爱他人。

–提高学生学习英语的兴趣，增强他们的自信心。

四. 教学重难点
•一般现在时的一般疑问句和回答。

•运用一般现在时写一篇关于笔友的短文。

•一般现在时的一般疑问句的构成和用法。

•如何在写作中灵活运用所学生词和句型。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置情境，让学生在实际语境中学习一般现在时的一般疑问句和回答。

2.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识。

3.交际法：鼓励学生积极参与课堂活动，与他人进行交流和分享。

4.写作指导法：引导学生进行写作，给予个别辅导，提高他们的写作能力。

六. 教学准备
1.教师准备：
–熟悉教材内容，了解学生的学习情况。

–制作相关教学课件和教学素材。

2.学生准备：
–预习教材内容，了解本课时要学习的一般现在时的一般疑问句和回答。

–准备一篇关于自己的简短英语作文。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过提问学生关于他们的朋友和兴趣爱好，引导学生谈论笔友，从而引出本课时的话题。

2.呈现（10分钟）
教师展示教材中的插图，让学生观察并回答相关问题，引导学生学习一般现在时的一般疑问句和回答。

3.操练（10分钟）
教师学生进行小组活动，让学生相互提问并回答关于笔友的问题，巩固所学知识。

4.巩固（10分钟）
教师让学生阅读教材中的短文，并回答相关问题，检查学生对一般现在时的掌握程度。

5.拓展（10分钟）
教师引导学生进行写作活动，让学生运用所学知识写一篇关于笔友的短文。

在写作过程中，教师给予个别辅导，提高学生的写作能力。

6.小结（5分钟）
教师对本课时所学内容进行简要回顾，强调一般现在时的一般疑问句和回答的用法。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置作业：让学生修改和完善自己写的关于笔友的短文，并发给教师进行批改。

8.板书设计
板书标题：Unit 4 I Have a Pen Pal 第5课时 Part B Read and write
–一般现在时的一般疑问句：Do you have a pen pal? Yes, I do./ No, I don’t.
–一般现在时的回答：Yes, I do./ No, I don’t. He/She is my age.
He/She is a student. He/She lives in China/the UK/the USA. We like the
same things. We write to each other once a month.
本课时的教学设计注重让学生在实际语境中学习一般现在时的一般疑问句和回答，并通过写作活动提高他们的写作能力。

在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，给予个别辅导，确保他们能够掌握所学知识。

同时，要激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

在本课时的教学设计中，我注重了让学生在实际语境中学习一般现在时的一般疑问句和回答，并通过写作活动提高他们的写作能力。

在教学过程中，我尽量关注每一个学生的学习情况，给予个别辅导，确保他们能够掌握所学知识。

同时，我努力激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

但在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

问题一：在呈现教材中的插图时，学生对于图片中的细节关注过多，导致课堂节奏有些混乱。

解决办法：在呈现教材插图时，教师应引导学生关注图片中的关键信息，并通过提问的方式引导学生关注重点内容。

问题二：在小组活动环节，部分学生过于活跃，影响了课堂秩序。

解决办法：教师应加强对学生的管理，提醒他们保持安静，同时鼓励表现较好的学生作为榜样。

问题三：在写作环节，部分学生对于如何运用所学知识进行写作感到困惑。

解决办法：教师在写作环节应给予学生更多的指导，例如提供一些写作模板，让学生根据模板进行写作。

问题四：在课堂小结环节，时间安排不够充足，导致未能对所学内容进行充分的回顾。

解决办法：教师应合理安排课堂时间，确保课堂小结环节有足够的时间对所学内容进行回顾。

1.在呈现教材插图时，教师应引导学生关注图片中的关键信息，并通过
提问的方式引导学生关注重点内容。

2.教师应加强对学生的管理，提醒他们保持安静，同时鼓励表现较好的
学生作为榜样。

3.在写作环节，教师应给予学生更多的指导，例如提供一些写作模板，
让学生根据模板进行写作。

4.教师应合理安排课堂时间，确保课堂小结环节有足够的时间对所学内
容进行回顾。

总的来说，本课时的教学设计在实施过程中存在一些问题，但通过及时的反思和改进，我能够找到解决办法，并在今后的教学中避免类似问题的出现。

在今后的教学中，我将继续关注每一个学生的学习情况，给予个别辅导，确保他们能够掌握所学知识。

同时，我将继续努力激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

作业是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。

针对本课时的内容，我设计了以下作业：
1.抄写本课时所学的一般现在时的一般疑问句和回答，并翻译成中文。

2.根据教材中的短文，写一篇关于自己的笔友的短文。

要求：使用一般
现在时，字数在100-120词之间。

3.选择一位同学，用英语询问并介绍他的/她的笔友的情况。

作业布置时，我会在课堂上给予学生明确的指导，确保他们明白作业的要求。

同时，我会提醒学生按时完成作业，并给予他们足够的时间进行复习和请教。

在本课时的教学设计中，我注重了让学生在实际语境中学习一般现在时的一般疑问句和回答，并通过写作活动提高他们的写作能力。

在教学过程中，我尽量关注每一个学生的学习情况，给予个别辅导，确保他们能够掌握所学知识。

同时，我努力激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

专家对我的教学设计给予了充分的肯定，认为我在教学中注重了学生的主体地位，充分发挥了教师的主导作用。

他们认为我的作业设计具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识，提高他们的实际应用能力。

同时，专家也提出了一些建议。

他们认为我在课堂实施过程中应更加注重学生的参与，鼓励他们主动发言，提高他们的口语表达能力。

此外，他们还建议我在教学中更多地运用多媒体手段，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

对于专家的建议，我表示虚心接受，并在今后的教学中加以改进。

我会继续努力，不断提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。