《呼风唤雨的世纪》第一课时课件语文四年级上册
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科学技术的飞速发展给人类生 活带来巨大变化。
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
探究活动
问题二：“忽如一夜春风来，千树万 树梨花开”是什么意思？20世纪的科学 技术为什么可以用这句诗来形容？
有的问题可 以帮助我理解课 文内容。
科学技术
翻天覆地 的变化
快速
美好 这个问题可以帮助我们理解 课文的内容。
联
任
中间的横 最长。
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
书写指导
上下结构
唤纪 技改程 超 亿核 奥益联质哲任善
奥
益
哲
善
中间的竖 不要出头。
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
书写指导
半包围结构
唤纪 技改程 超 亿核 奥益联质哲任善
超质
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
2.在互相学习的基础上提出更多问题，填写“小组问题清单”。
布置作业
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
合作探究
探究任务
1.借助课后题，学习筛选问题的方法。 2.整理问题清单，筛选出最能帮助理解课文内容的问题。
探究方法
1.思考课后练习第二题中哪个问题对理解课文的帮助更大？组 内说理由。
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
探究活动
问题三：现代科学技术给我们带来 的全是好处吗？
有的问题可以引 发我深入思考。
环境污染， 全球变暖……
沉迷手游，眼 睛近视，不导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
探究活动
1.不影响对课文 内容理解的问题。
集中识字
huàn huò
lài
qián
yì
唤获赖 潜亿
suǒ
ào
bó zhì zhé lán
索 奥 舶 质 哲兰
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
仿照“学习伙伴”，提出自己的问题。
1.“出乎意料”是什么意思？ 2. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里？ 3.什么是“原子核世界”？ 4.什么是“远洋船舶”？ 5.在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹。试想 一下：这一个个奇迹是什么呢？ 6.“呼风唤雨”在文中具体指什么？ 7.为什么用“呼风唤雨”来形容20世纪呢？ 8.作者为什么要写“在科学技术没有改变人类生活之前”的样子？ 9.科学改变着人类的哪些精神生活和物质生活？
当堂练习
抄写词语：注意书写规范、美观。
呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
课后作业 熟读课文《呼风唤雨的世纪》。
再见
小组交流，填写“小组问题清单”。
认真听读课文，读准字音，不会读的字标注出来，尝试自己解决字音问题。
靠什课么呼程风唤导雨入呢？靠的是现代科学技术。
暂时不知道程控电话是什么，也可以继续阅读，因此这个问题不影响对课文内容的理解。
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
中间的竖不要出头。
整体感知 能自主提问并分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
有的问题可以帮助我理解课文内容。
全班交流，归并相似问题，师生共同筛选出对理解课文最有帮助的问题，记录在班级问题清单中。
小组代表发言，教师总结筛选问题的方法。
能引发深入思考的问题。
问题探究 huàn huò
lài qián
yì
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
书写指导
左右结构
唤纪 技改程 超 亿核 奥益联质哲任善
唤
纪
右边是 “己”，不 是“已”。
技
改程
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
书写指导
左右结构
唤纪 技改程 超 亿核 奥益联质哲任善
亿
最后一笔 是横折弯钩。
核
第一撇长， 第二撇短。
2.仿照“学习伙伴”，自主提问，把问题写在课 文旁边。
3.小组交流，填写“小组问题清单”。
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
随文识字
huàn
呼风唤雨
• 呼风唤雨的世纪 • 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
huò
获得
• 在20世纪100年的时间里，人类利用现là代i 科学技术获得了那么多奇迹般的、出
我发现阅读中产生的问 题很多，有些问题不影响对 课文内容的理解。
暂时不知道程控电话是什么，也可以继续阅读， 因此这个问题不影响对课文内容的理解。
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
探究活动
忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
问题二：“忽如一夜春风来，千树万 树梨花开”是什么意思？20世纪的科学 技术为什么可以用这句诗来形容？
问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
试想一下：这一个个奇迹是什么呢？
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。
生字书写 会认“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。 提示： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里？
筛选问题
2.可以帮助理解 课文内容的问题。
3.能引发深入 思考的问题。
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
成果展示
1.“出乎意料”是什么意思？ 2. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里？ 3.什么是“原子核世界”？ 4.什么是“远洋船舶”？ 5.在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹。试想 一下：这一个个奇迹是什么呢？ 6.“呼风唤雨”在文中具体指什么？ 7.为什么用“呼风唤雨”来形容20世纪呢？ 8.作者为什么要写“在科学技术没有改变人类生活之前”的样子？ 9.科学改变着人类的哪些精神生活和物质生活？
作者课列举程的一导种入新发明。
呼风唤雨的世纪
小组代表发言，教师总结筛选问题的方法。
暂时不知道程控电话是什么，也可以继续阅读，因此这个问题不影响对课文内容的理解。
经常被引用来形容蓬勃向上的形势。
整体感知 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
这样的问题能引发我们的思考。
自主提问
能自主提问并分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
2.小组合作，组内筛选出对理解课文最有帮助的问题。 3.小组代表发言，教师总结筛选问题的方法。 4.全班交流，归并相似问题，师生共同筛选出对理解课文最有 帮助的问题，记录在班级问题清单中。
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
探究活动 问题一：什么是“程控电话”？
作者列举的一种新发明。
学习目标
1.会认“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪” 等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。
2.能自主提问并分类，筛选出对理解课文最有帮 助的问题。
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
听读任务
1.认真听读课文，读准字音，不会读的字标注出 来，尝试自己解决字音问题。
“呼风唤雨”在文中具体指什么？
认真听读课文，读准字音，不会读的字标注出来，尝试自己解决字音问题。 能自主提问并分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
筛选问题
课堂小结 借助课后题，学习筛选问题的方法。
联系 物质 哲学 任何 创造 改善
布置作业
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
有的问题可 以帮助我理解课 文内容。
经常被引用来形容蓬勃向上的形势。 这两句诗有什么引申义呢？
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
探究活动
默读第4自然段，你有什么感受？
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体， 探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民 航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系 紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族 也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类 的物质生活。
乎意料的发现和发明。
依赖
• 人类在上百万年的历史q中iá一n 直很依赖自然，生y活ì 在一个慢吞吞、静su悄ǒ 悄、一
到夜à里o 就黑暗无光的世界潜。入
百亿
探索
• 20世奥纪秘，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世
bó
船舶
界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机zh、ì 高速火车、远
第二单元
呼风唤雨的世纪
第1课时
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
学了《一个豆荚里的五粒豆》和《夜间飞行的秘密》，可以从哪些角度 提出问题？
局部（部分） 整体（全文）
内容、写法、启示
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
呼风唤雨的世纪
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
洋船舶等，日益把人z类hé居住的星球变成联系紧密的“地球物村质”。
• 科学在改变着人类的哲精学神家文化生活，lá也n在改变着人类的物质生活。
• 1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我
们这个时代不同于以往的任何时代。”
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
不影响对课文内容理解的问题。
问题探究 科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里？ 试想一下：这一个个奇迹是什么呢？
分析问题
能引发深入思考的问题。
作者列举的一种新发明。
生字书写 问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
suǒ ào bó zhì zhé lán
忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
会科认学课“在唤改、堂变获着小”等人结1类1个的生精字神，文会化写生“活唤，、也纪在”等改1变5个着生人字类，的1会.物小写质“生呼组活风。内唤雨交、世流纪各”等1自7个的词语问。 题，讨论、整理、合并同类问题。
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探究活动
问题二：“忽如一夜春风来，千树万 树梨花开”是什么意思？20世纪的科学 技术为什么可以用这句诗来形容？
有的问题可 以帮助我理解课 文内容。
科学技术
翻天覆地 的变化
快速
美好 这个问题可以帮助我们理解 课文的内容。
联
任
中间的横 最长。
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
书写指导
上下结构
唤纪 技改程 超 亿核 奥益联质哲任善
奥
益
哲
善
中间的竖 不要出头。
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书写指导
半包围结构
唤纪 技改程 超 亿核 奥益联质哲任善
超质
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
2.在互相学习的基础上提出更多问题，填写“小组问题清单”。
布置作业
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
合作探究
探究任务
1.借助课后题，学习筛选问题的方法。 2.整理问题清单，筛选出最能帮助理解课文内容的问题。
探究方法
1.思考课后练习第二题中哪个问题对理解课文的帮助更大？组 内说理由。
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
探究活动
问题三：现代科学技术给我们带来 的全是好处吗？
有的问题可以引 发我深入思考。
环境污染， 全球变暖……
沉迷手游，眼 睛近视，不导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
探究活动
1.不影响对课文 内容理解的问题。
集中识字
huàn huò
lài
qián
yì
唤获赖 潜亿
suǒ
ào
bó zhì zhé lán
索 奥 舶 质 哲兰
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
仿照“学习伙伴”，提出自己的问题。
1.“出乎意料”是什么意思？ 2. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里？ 3.什么是“原子核世界”？ 4.什么是“远洋船舶”？ 5.在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹。试想 一下：这一个个奇迹是什么呢？ 6.“呼风唤雨”在文中具体指什么？ 7.为什么用“呼风唤雨”来形容20世纪呢？ 8.作者为什么要写“在科学技术没有改变人类生活之前”的样子？ 9.科学改变着人类的哪些精神生活和物质生活？
当堂练习
抄写词语：注意书写规范、美观。
呼风唤雨 世纪 技术 改变 程度 超过 腾云驾雾 幻想 原子核 奥秘 日益 联系 物质 哲学 任何 创造 改善
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
课后作业 熟读课文《呼风唤雨的世纪》。
再见
小组交流，填写“小组问题清单”。
认真听读课文，读准字音，不会读的字标注出来，尝试自己解决字音问题。
靠什课么呼程风唤导雨入呢？靠的是现代科学技术。
暂时不知道程控电话是什么，也可以继续阅读，因此这个问题不影响对课文内容的理解。
在20世纪100年的时间里，人类利用现代科学技术获得了那么多奇迹般的、出乎意料的发现和发明。
中间的竖不要出头。
整体感知 能自主提问并分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
有的问题可以帮助我理解课文内容。
全班交流，归并相似问题，师生共同筛选出对理解课文最有帮助的问题，记录在班级问题清单中。
小组代表发言，教师总结筛选问题的方法。
能引发深入思考的问题。
问题探究 huàn huò
lài qián
yì
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
书写指导
左右结构
唤纪 技改程 超 亿核 奥益联质哲任善
唤
纪
右边是 “己”，不 是“已”。
技
改程
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
书写指导
左右结构
唤纪 技改程 超 亿核 奥益联质哲任善
亿
最后一笔 是横折弯钩。
核
第一撇长， 第二撇短。
2.仿照“学习伙伴”，自主提问，把问题写在课 文旁边。
3.小组交流，填写“小组问题清单”。
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
随文识字
huàn
呼风唤雨
• 呼风唤雨的世纪 • 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
huò
获得
• 在20世纪100年的时间里，人类利用现là代i 科学技术获得了那么多奇迹般的、出
我发现阅读中产生的问 题很多，有些问题不影响对 课文内容的理解。
暂时不知道程控电话是什么，也可以继续阅读， 因此这个问题不影响对课文内容的理解。
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
探究活动
忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
问题二：“忽如一夜春风来，千树万 树梨花开”是什么意思？20世纪的科学 技术为什么可以用这句诗来形容？
问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
试想一下：这一个个奇迹是什么呢？
在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹。
人类在上百万年的历史中一直很依赖自然，生活在一个慢吞吞、静悄悄、一到夜里就黑暗无光的世界。
生字书写 会认“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪”等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。 提示： “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里？
筛选问题
2.可以帮助理解 课文内容的问题。
3.能引发深入 思考的问题。
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
成果展示
1.“出乎意料”是什么意思？ 2. “忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里？ 3.什么是“原子核世界”？ 4.什么是“远洋船舶”？ 5.在新的世纪里，现代科学技术必将继续创造一个个奇迹。试想 一下：这一个个奇迹是什么呢？ 6.“呼风唤雨”在文中具体指什么？ 7.为什么用“呼风唤雨”来形容20世纪呢？ 8.作者为什么要写“在科学技术没有改变人类生活之前”的样子？ 9.科学改变着人类的哪些精神生活和物质生活？
作者课列举程的一导种入新发明。
呼风唤雨的世纪
小组代表发言，教师总结筛选问题的方法。
暂时不知道程控电话是什么，也可以继续阅读，因此这个问题不影响对课文内容的理解。
经常被引用来形容蓬勃向上的形势。
整体感知 靠什么呼风唤雨呢？靠的是现代科学技术。
这样的问题能引发我们的思考。
自主提问
能自主提问并分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
2.小组合作，组内筛选出对理解课文最有帮助的问题。 3.小组代表发言，教师总结筛选问题的方法。 4.全班交流，归并相似问题，师生共同筛选出对理解课文最有 帮助的问题，记录在班级问题清单中。
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
探究活动 问题一：什么是“程控电话”？
作者列举的一种新发明。
学习目标
1.会认“唤、获”等11个生字，会写“唤、纪” 等15个生字，会写“呼风唤雨、世纪”等17个词语。
2.能自主提问并分类，筛选出对理解课文最有帮 助的问题。
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
听读任务
1.认真听读课文，读准字音，不会读的字标注出 来，尝试自己解决字音问题。
“呼风唤雨”在文中具体指什么？
认真听读课文，读准字音，不会读的字标注出来，尝试自己解决字音问题。 能自主提问并分类，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
筛选问题
课堂小结 借助课后题，学习筛选问题的方法。
联系 物质 哲学 任何 创造 改善
布置作业
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
有的问题可 以帮助我理解课 文内容。
经常被引用来形容蓬勃向上的形势。 这两句诗有什么引申义呢？
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
探究活动
默读第4自然段，你有什么感受？
20世纪，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体， 探索原子核世界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民 航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系 紧密的“地球村”。人类生活的舒适、方便，是连过去的王公贵族 也不敢想的。科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类 的物质生活。
乎意料的发现和发明。
依赖
• 人类在上百万年的历史q中iá一n 直很依赖自然，生y活ì 在一个慢吞吞、静su悄ǒ 悄、一
到夜à里o 就黑暗无光的世界潜。入
百亿
探索
• 20世奥纪秘，人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世
bó
船舶
界的奥秘；20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机zh、ì 高速火车、远
第二单元
呼风唤雨的世纪
第1课时
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
学了《一个豆荚里的五粒豆》和《夜间飞行的秘密》，可以从哪些角度 提出问题？
局部（部分） 整体（全文）
内容、写法、启示
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
呼风唤雨的世纪
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
洋船舶等，日益把人z类hé居住的星球变成联系紧密的“地球物村质”。
• 科学在改变着人类的哲精学神家文化生活，lá也n在改变着人类的物质生活。
• 1923年，英国数学家、哲学家伯特兰·罗素说：“归根到底，是科学使得我
们这个时代不同于以往的任何时代。”
课程导入 整体感知 问题探究 生字书写 课堂小结 布置作业
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
不影响对课文内容理解的问题。
问题探究 科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。
“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”出自哪里？ 试想一下：这一个个奇迹是什么呢？
分析问题
能引发深入思考的问题。
作者列举的一种新发明。
生字书写 问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
suǒ ào bó zhì zhé lán
忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。
会科认学课“在唤改、堂变获着小”等人结1类1个的生精字神，文会化写生“活唤，、也纪在”等改1变5个着生人字类，的1会.物小写质“生呼组活风。内唤雨交、世流纪各”等1自7个的词语问。 题，讨论、整理、合并同类问题。