如何提高高中地理教学的有效性

揖 关键词铱 高 效 课 堂 有 效 性 研 学 旅 行 反 思 核 心 素 养
引言 让 地 理 课 堂 高 效 是 每 位 地 理 教 师 的 追 求 遥 当 前 袁部 分 教 师 认 为 高 效 课 堂 只 是 一 节 课 袁一 定 要 用 新 的 教 学 手 段 遥 一 节 课 从 头 到 尾 对 学 生 进 行 各 种 声 尧光 尧电 的 刺 激 袁课 堂 上 教 师 声 情 并 茂 袁学 生 激 情 演 绎 尧积 极 配 合 袁试 问 学 生 到 底 能 接 受 多 少 钥 课 堂 的 有 效 性 值 得 商 榷 遥高 效 课 堂 的 核 心 是 用 尽 可 能 少 的 时 间 获 得 最 大 的 教 学 效 益 的 教 学 活 动 遥笔 者 认 为 高 效 课 堂 是 有 效 教 学 的 表 现 形 式 袁 课 堂 的 有 效 性 贯 穿 课 前 教 师 的 野 导 冶尧课 堂 师 生 互 动 和 检 测 以 及 课 后 反 思 等 循 环 系 统 袁但 最 终 的 落 脚 点 仍 然 在 课 堂 遥 一“、导”的有效性 教 师 是 课 堂 教 学 的 设 计 者 尧组 织 者 和 引 导 者 袁发 挥 教 师 的 主 导 作 用 袁诱 导 探 究 袁让 学 生 的 思 维 活 跃 起 来 袁就 必 修 解 决 野 导 冶的 有效性遥 1. 问 题 驱 动 袁引 导 学 生 探 究 新 课 程 倡 导 探 究 性 学 习 袁能 否 有 效 地 开 展 探 究 性 学 习 袁这 取 决 于 教 师 野 导 冶的 有 效 性 遥 问 题 是 探 究 的 核 心 袁学 生 的 探 究 就 是 始 于 问 题 而 展 开 的 活 动 袁采 取 野 问 题 冶驱 动 式 探 究 袁问 题 的 难 易 要 适 度 袁应 遵 循 由 易 到 难 的 原 则 袁设 置 的 问 题 要 有 针 对 性 袁问 题 的 设 计 要 形 成 整 体 性 袁构 成 指 向 明 确 尧思 路 清 晰 袁具 有 内 在 逻 辑 联 系 的 野 问 题 链 冶遥 学 生 对 教 师 设 置 的 问 题 的 思 考 尧分 析 尧讨 论 和 总 结 袁 完 成 了 教 学 目 标 袁这 样 学 生 就 会 产 生 浓 厚 的 兴 趣 袁思 维 就 会 活 跃 袁学 习 的 主 动 性 和 积 极 性 也 会 被 充 分 调 动 起 来 了 遥 课 堂 上 袁教 师 设 置 的 问 题 与 学 生 的 质 疑 有 不 一 致 的 情 况 袁这 需 要 教 师 善 于 捕 捉 学 生 问 题 探 究 的 野 亮 点 冶袁提 出 质 疑 或 进 一 步 追 问 袁在 探 究 问 题 的 过 程 中 不 断 生 成 新 的 问 题 遥 这 样 才 能 进 一 步 启 发 学 生 智 慧 袁激 发 探 究 欲 望 袁探 究 课 才 能 因 此 精 彩 纷 呈 遥 2. 深 入 浅 出 袁让 地 理 知 识 生 活 化 我 国 著 名 的 地 理 学 家 中 科 院 院 士 吴 传 钧 说 过 院野 地 理 学 是 一 门 经 世 致 用 的 科 学 遥 冶 笔 者 理 解 地 理 学 的 野 经 世 致 用 冶和 野 教 学 生 学 习 生 活 有 用 的 地 理 冶观 点 不 谋 而 合 遥 地 理 学 科 上 有 许 多 知 识 点 比 较 抽 象 袁高 中 学 生 的 理 解 能 力 和 逻 辑 推 理 能 力 还 相 对 较 弱 遥 怎 样 解 决 这 些 问 题 袁也 是 教 学 中 野 导 冶的 有 效 性 问 题 遥 教 师 要 善 于 用 学 生 身 边 熟 悉 的 事 物 巧 做 比 喻 袁深 入 浅 出 的 讲 授 袁使 抽 象 知 识 变 得 具 体 形 象 尧浅 显 易 懂 遥 例 如 袁在 学 习 野 地 转 偏 向 力 冶内 容 时 袁要 求 学 生 观 察 洗 澡 或 洗 衣 服 时 袁地 漏 或 水 池 的 水 流 的 旋 转 方 向 曰在 学 习 野 昼 夜 长 短 与 太 阳 高 度 冶这 部 分 内 容 时 袁组 织 学 生 在 操 场 上 演 示 太 阳 运 动 的 轨 迹 袁不 难 理 解 昼 夜 长 短 与 影 子 长 度 的 变 化 规 律 等 遥 3. 分 层 设 计 袁让 全 体 学 生 动 起 来 面 对 基 础 不 同 的 学 生 袁怎 样 分 层 教 学 钥 教 师 应 该 从 学 科 本 位 走 出 来 袁用 整 合 观 解 决 教 学 内 容 的 选 择 问 题 遥 实 施 选 课 制 度 下 的
分 层 次 教 学 袁用 分 科 分 层 解 决 学 生 的 需 求 差 异 遥 我 校 2014 年 在 安 徽 省 率 先 实 施 分 层 走 班 袁 先 后 对 数 学 尧英
语 尧地 理 和 物 理 进 行 分 层 走 班 教 学 遥 2016 届 从 高 二 开 始 对 地 理 学 科 进 行 分 层 教 学 袁 依 据 成 绩 分 为 ABC 三 层 袁A 为 成 绩 落 后 的 一 层 袁C 为 成 绩 较 好 的 一 层 遥 笔 者 参 加 了 C 层 地 理 教 学 工 作 袁教 师 要 做 的 工 作 是 教 学 设 计 和 训 练 分 层 遥设 计 时 要 把 握 好 问 题 的 难 度 袁所 设 计 的 问 题 要 让 学 生 跳 一 跳 够 得 着 遥 这 种 设 计 符 合 新 课 程 理 念 一 一 面 向 全 体 学 生 袁真 正 解 决 了 野 部 分 学 生 吃 不 饱 袁部 分 学 生 吃 不 了 冶的 问 题 遥
二“、学”的有效性
1. 指 导 课 前 预 习 袁鼓 励 发 现 问 题 指 导 学 生 课 前 预 习 是 保 障 有 效 教 学 的 前 提 和 基 础 遥教 师 需 要 指 导 学 生 袁根 据 教 学 目 标 运 用 相 应 的 预 习 方 法 袁掌 握 教 材 的 结 构 和 知 识 要 点 遥 在 预 习 时 袁要 求 学 生 把 解 决 老 师 预 置 的 问 题 和 自 己 预 习 中 遇 到 的 问 题 分 门 别 类 地 记 下 来 渊 表 1冤 袁以 便 在 课 堂 上 集 中 注 意 力 听 课 尧讨 论 尧交 流 和 探 究 遥 预 习 完 后 还 要 提 前 完 成 相 关 知 识 训 练 袁以 检 测 自 己 预 习 的 效 果 袁预 习 效 果 的 好 坏 直 接 关 系 到 课堂教学的有效性遥
表 1学 生 课 程 预 习 自 查 表
序号
预习项目
情况记载
1 这一节的关键词是有哪些钥 2 这一节内容在这一章中的地位钥 3 学案完成情况钥 4 难 点 有 哪 些 钥有 无 质 疑 钥 5 解决方案钥
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
教 师 应 鼓 励 学 生 打 破 教 学 过 程 中 固 有 的 模 式 袁从 而 引 导 教 学 行 为 随 着 教 学 活 动 中 出 现 的 新 情 况 而 灵 活 应 对 遥 例 如 院在 高 三 复 习 课 时 袁学 习 野 季 风 的 成 因 冶内 容 时 袁有 学 生 提 出 问 题 院野 季 风 一 定 都 在 大 陆 东 岸 吗 钥 冶野 季 风 都 是 雨 热 同 期 的 吗 钥 冶遥 针 对 这 些 疑 问 袁笔 者 在 教 学 过 程 中 并 没 有 直 接 给 出 答 案 袁而 是 点 拨 关 键 词 和 基 本 概 念 袁让 同 学 们 通 过 讨 论 和 探 究 分 析 自 己 来 解 答 遥 学 生 们 在 一 起 研 究 讨 论 尧集 思 广 益 中 解 惑 答 案 袁锻 炼 了 思 维 袁树 立 了 问 题 意 识 袁提 高 了 问 题 解 答 能 力 袁同 时 也 提 高 了 学 习 的 兴 趣 和 主 动 性遥
2. 归 纳 总 结 袁知 识 结 构 系 统 化 地 理 知 识 既 有 独 立 性 袁又 存 在 着 内 部 的 联 系 袁学 生 在 学 习 过 一 段 时 间 后 袁应 及 时 进 行 归 纳 尧总 结 袁以 各 知 识 点 间 的 联 系 为 线 索 袁构 建 知 识 网 络 袁形 成 知 识 体 系 遥 例 如 院在 学 习 必 修 一 第 二 章 第 二 节 野 气 压 带 和 风 带 冶时 袁要 求 学 生 完 成 课 本 结 构 图 渊 图 1冤 袁在 学 习 必 修 三 第 三 章 野 流 域 的 综 合
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开 发 冶袁要 求 学 生 完 成 田 纳 西 河 流 域 自 然 背 景 分 析 与 流 域 开 发 之 间 的 关 系 分 析 渊 图 2冤 袁收 到 良 好 的 效 果 遥
图 1叶 气 压 带 和 风 带 形 成 曳 思 维 导 图
图 2田 纳 西 河 自 然 地 理 背 景 与 流 域 开 发 关 系 图 通 过 以 上 对 知 识 进 行 归 纳 尧整 理 袁使 所 学 知 识 系 统 化 尧条 理 化 遥增 强 了 学 习 的 有 效 性 遥常 见 的 归 纳 法 有 图 示 法 和 纲 要 信 号 法 遥图 示 法 一 般 适 用 于 地 理 原 理 考 和 过 程 的 剖 析 遥纲 要 信 号 法 适 用 于 地 理 知 识 点 的 联 系 尧地 理 综 合 思 维 的 提 升 和 学 科 素 养 的 培 养遥 3. 研 学 旅 行 袁培 育 地 理 核 心 素 养 地 理 学 科 具 有 综 合 性 尧开 放 性 尧实 践 性 等 特 点 袁有 效 的 高 中 地 理 学 习 袁更 要 设 法 扩 大 和 增 强 学 习 的 体 验 性 袁也 是 对 课 堂 教 学 的 有 益 补 充 遥 正 如 我 国 古 代 孔 子 早 就 提 出 了 野 读 万 卷 书 袁行 万 里 路 冶的 教 学 思 想 遥 在 新 课 程 背 景 下 袁学 生 的 地 理 核 心 素 养 可 以 在 研 学 旅 行 的 实 践 中 逐 渐 培 养 遥 研 学 旅 行 是 地 理 教 学 生 活 化 的 呈 现 方 式 袁是 生 活 地 理 教 学 的 实 践 形 式 袁是 基 于 真 实 情 景 的 教 学 实 践 活 动 遥 研 学 旅 行 注 重 学 生 的 理 论 学 习 和 亲 身 实 践 相 结 合 袁促 进 学 习 方 式 的 多 元 化 袁在 一 定 程 度 上 可 以 起 到 匡 正 当 前 学 校 课 程 过 于 偏 重 书 本 知 识 尧偏 重 看 重 成 绩 的 弊 端 袁弥 补 学 生 生 活 经 验 狭 隘 尧理 论 脱 离 实 际 的 缺 陷 袁其 本 身 就 是 一 种 很 有 意 义 的 地 理 教 学 方 式 袁能 够 较 好 地 培 养 学 生 的 实 践 能 力 遥研 学 旅 行 的 优 势 在 于 不 仅 有 利 于 学 生 综 合 运 用 地 理 学 科 核 心 内 容 和 重 要 方 法 思 考 尧解 决 实 际 问 题 袁为 全 面 提 升 地 理 核 心 素 养 创 造 条 件 袁还 刺 激 学 生 的 内 驱 力 系 统 袁诱 发 学 生 在 情 感 上 的 参 与 意 识 遥 如 院枞 阳 县 有 丰 富 的 地 理 实 践 基 地 袁浮 山 火 山 地 质 地 貌 袁铁 铜 乡 金 沙 湾 的 河 流 沙 滩 堆 积 地 貌 等遥 三“、检测”的有效性 1. 举 一 反 三 袁让 学 生 的 解 题 思 路 灵 活 起 来 为 了 使 学 生 不 断 完 善 和 深 化 地 理 学 知 识 袁教 师 要 精 选 一 定 量 的 课 堂 练 习 来 强 化 其 对 知 识 尧规 律 和 方 法 的 应 用 袁切 勿 用 野 题 海 冶淹 没 学 生 遥 通 过 问 题 对 比 袁学 生 认 识 到 问 题 的 野 形 似 冶和 野 神 似 冶袁领 会 解 题 思 路 与 方 法 的 想 通 与 差 异 袁达 到 灵 活 运 用 的 目 的 遥 通 过 演 练 袁 使 学 生 真 正 达 到 野 做 一 题 明 一 理 袁练 一 题 习 一 法 袁举 一 反 三 冶遥 2. 个 性 化 作 业 袁让 每 个 学 生 快 乐 起 来
如何提高高中地理教学的有效性
安徽省铜陵市枞阳县枞阳中学 殷鹏飞
揖 内容摘要铱 有 效 教 学 是 个 系 统 工 程 袁课 堂 教 学 效 率 的 提 高 应 从 野 教 冶与 野 学 冶入 手 袁只 有 理 顺 野 教 冶与 野 学 冶之 间 的 关 系 袁学 生 是 主 体 袁 教 师 是 主 导 袁只 有 在 教 师 的 野 导 冶和 师 生 共 同 野 学 冶尧野 反 思 冶等 关 键 环 节 的 野 有 效 性 冶上 下 功 夫 袁才 能 发 挥 教 学 野 循 环 上 升 冶的 作 用 袁促 进 课 堂 效率的持续提高遥