人教PEP版英语三年级下册Unit6《Howmany》教学设计

人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》教学设计
一. 教材分析
人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》主要围绕数字展开，通过学习本单元，学生能够掌握基数词1-10的读写，以及简单的询问数量的表达方式。

教材通过丰富的插图和情境，让学生在实际情景中学习并运用数字，提高学生的语言实践能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的英语交流。

但是，对于数字的读写和运用还需要进一步的巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性需要被激发，让他们在轻松愉快的氛围中学习英语。

三. 教学目标
1.知识目标：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回
答数量。

2.能力目标：学生能够在实际情景中运用所学的数字，提高语言实践能
力。

3.情感目标：激发学生的学习兴趣，培养他们积极学习英语的态度。

四. 教学重难点
1.重点：学生能够掌握基数词1-10的读写，能够用英语询问和回答数
量。

2.难点：学生在实际情景中运用所学的数字，进行流畅的英语交流。

五. 教学方法
采用情境教学法、游戏教学法和任务型教学法，让学生在真实的语言环境中学习英语，通过各种教学活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的英语实践能力。

六. 教学准备
1.教学课件：制作与Unit 6《How many》相关的课件，包括插图、动
画等。

2.教学道具：准备与数字相关的小物品，如小球、小棍等。

3.作业布置：提前准备相关的作业，以便在课堂上进行巩固练习。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放一首关于数字的英文歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中进入学习状态。

然后，教师向学生展示一些数字相关的道具，引导学生用英语数数，从而引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）
教师通过展示课件，呈现本节课的主要内容，包括基数词1-10的读写和询问
数量的句型。

同时，教师用生动的语言和动作，让学生理解和掌握这些内容。

3.操练（15分钟）
教师学生进行各种操练活动，如：小组抢答、对口型、传球等。

让学生在实际
操作中，巩固所学的数字和句型。

4.巩固（10分钟）
教师安排一些练习题，让学生进行书面练习，巩固所学的数字和句型。

同时，
教师及时给予学生反馈，帮助他们发现并纠正错误。

5.拓展（5分钟）
教师引导学生运用所学的数字，进行简单的数学计算，如加减法。

让学生在实
际运用中，提高他们的数学能力。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的主要内容进行小结，让学生巩固所学。

同时，教师鼓励学生课
后多练习，提高他们的英语水平。

7.家庭作业（5分钟）
教师布置一些与数字相关的家庭作业，如数数、画数字等，让学生在课后巩固
所学。

8.板书（5分钟）
教师在黑板上写下本节课的主要内容，包括数字1-10和询问数量的句型。

这样，学生可以随时查看和复习所学内容。

以上是针对人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》的教学设计，希
望对您有所帮助。

在本学期的教学实践中，我对人教PEP版英语三年级下册Unit 6《How many》进行了如上所述的教学设计。

在实际教学过程中，我观察到学生们在掌握基数词
1-10的读写和运用方面取得了明显的进步，但在某些环节上也存在一些问题。

以
下是对课堂教学的反思，以及在实施过程中遇到的问题、解决办法和改进措施。

首先，在导入环节，我通过英文歌曲和数字道具成功地吸引了学生的注意力，
使他们迅速进入学习状态。

然而，在呈现环节，我发现部分学生对于新知识的接受和理解能力较弱，对于基数词的读写和询问数量的句型掌握不够扎实。

针对这一问题，我放慢了教学节奏，重复展示了课件，并利用生动的语言和动作，让学生反复模仿和练习，从而帮助他们更好地理解和掌握所学内容。

在操练环节，我设置了多种游戏和活动，以激发学生的学习兴趣，提高他们的
实践能力。

但在此过程中，我发现部分学生过于兴奋，注意力容易分散，影响了学习效果。

为了解决这一问题，我采取了分组教学的方式，使学生能够在小组合作中相互监督、相互促进。

同时，我还对课堂纪律进行了严格要求，以确保学生们能够在有序的环境中学习。

在巩固环节，我布置了一些练习题，让学生进行书面练习。

然而，我发现部分
学生对于书写和表达能力较弱，不能很好地完成练习。

针对这一问题，我在课后积极与家长沟通，鼓励家长加强对孩子的辅导和监督。

同时，我在课堂上增加了口语练习的环节，让学生在口头表达中提高自己的英语水平。

在拓展环节，我尝试引导学生运用所学的数字进行简单的数学计算。

但部分学
生对于这一跨学科的运用感到困惑，不知道如何将英语与数学相结合。

为了解决这一问题，我耐心地解释了数学计算在实际生活中的应用，并通过举例让学生明白英语与数学之间的联系。

此外，我还增加了类似环节的练习，以提高学生的跨学科运用能力。

在小结环节，我对本节课的主要内容进行了总结，并要求学生课后多练习。

然而，部分学生对于课堂内容的复习和巩固不足，导致学习效果不佳。

为了解决这一问题，我在课后建立了学习小组，让学生们相互讨论和复习课堂内容。

同时，我还要求家长监督孩子的学习进度，以确保学生们能够及时巩固所学。

在家庭作业环节，我布置了一些与数字相关的作业，让学生在课后练习。

然而，部分学生对于作业的完成质量不高，存在着应付差事的现象。

为了解决这一问题，我对作业进行了精心的设计，使作业更具趣味性和挑战性。

同时，我还加强了作业批改的力度，及时给予学生反馈，以提高他们的学习积极性。

在板书环节，我在黑板上写下了本节课的主要内容，以便学生随时查看和复习。

但部分学生对于板书的关注度不够，容易忽视课堂重点。

针对这一问题，我在课堂上也进行了口头提醒，让学生注意板书内容。

同时，我还增加了课堂提问环节，以检查学生对课堂重点的掌握情况。

总之，在本学期的教学实践中，我在Unit 6《How many》的教学过程中取得
了一定的成果，但也遇到了一些问题。

通过反思和总结，我认识到了自己在教学过程中的不足，并制定了相应的改进措施。

在今后的教学中，我将继续努力，不断提高自己的教学水平，以使学生们能够在英语学习中获得更好的发展。

作业是课堂教学的重要延伸，是学生巩固所学知识、提高自身能力的重要途径。

针对Unit 6《How many》的教学内容，我设计了以下作业：
1.抄写并背诵基数词1-10，要求字迹工整，背诵过程中能够正确发音。

2.画一张数字卡片，每个数字用英语和中文两种语言标出，并配以相应
的图片。

3.编写一个关于数字的小故事，要求故事中涉及到的数字都要用英语表
达，故事情节丰富有趣。

4.与家长一起进行家庭数学游戏，如数数比赛、数字猜谜等，将所学数
字应用于实际生活。

5.观察周围的生活环境，找出与数字相关的物品，如钟表、电话等，并
用英语描述这些物品。

作业布置后，我会在下一节课开始时收齐作业，进行批改和评价。

在批改过程中，我会关注学生的作业质量、创新能力和实践应用能力。

对于作业完成优秀的学生，我会给予表扬和奖励；对于作业完成不足的学生，我会及时给予反馈，指导他们进行改进。

在本学期的Unit 6《How many》教学过程中，我对作业设计进行了认真的思
考和实践。

从专家点评的角度来看，我的作业设计具有以下特点：
1.作业内容丰富多样，涵盖了抄写、绘画、写作、实践等多个方面，能
够激发学生的学习兴趣，提高他们的创新能力。

2.作业与生活实际紧密结合，让学生能够在生活中运用所学知识，提高
他们的实践能力。

3.作业设计具有层次性，既有基础的抄写和背诵，也有提高的写作和观
察，能够满足不同学生的学习需求。

4.作业评价关注学生的全面发展，不仅注重作业质量，还关注学生的创
新能力和实践应用能力。

然而，在作业设计中也存在一些不足之处，如：
1.部分作业内容过于开放，学生完成起来可能存在一定难度，需要家长
和老师的耐心引导。

2.作业量较大，可能给学生带来一定的压力，需要在今后的教学中适当
调整作业量。

针对以上专家点评，我将在今后的教学中对作业设计进行改进，以更好地满足
学生的学习需求。

具体措施如下：
1.在作业设计中，适当减少开放性作业的难度，给予学生更多的指导和
示范。

2.关注学生的作业反馈，及时调整作业量，确保作业既能够起到巩固知
识的作用，又不会给学生带来过大的压力。

3.加强与家长的沟通，让家长了解作业的设计意图和评价标准，以便家
长能够更好地协助孩子完成作业。

4.在作业评价中，更加注重学生的个体差异，给予每个学生充分的肯定
和鼓励，提高他们的学习自信心。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学过程中，我的作业设计将更加符合学生的学习需求，更好地促进学生的全面发展。

同时，我也会不断学习、不断提高自己的教育教学水平，为学生的英语学习提供更好的指导和服务。