教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究路岩岩

教育游戏在小学英语教学中的应用模式研究路岩岩

发布时间：2022-12-11T17:20:47.047Z 来源：《中国教师》2022年11月下作者：路岩岩[导读] 在新课标的推动下，小学英语教学逐步引进了教育游戏的概念，在有效激发学生积极性的同时，有效提高英语学科的教学质量。基于此，本文首先对当前小学英语教学中开展教育游戏的问题进行论述，其次就趣味课堂理念下教育游戏在小学英语教学中的应用进行分析，仅供参考。

路岩岩河北省衡水市阜城县码头镇张庄高级小学

【摘要】在新课标的推动下，小学英语教学逐步引进了教育游戏的概念，在有效激发学生积极性的同时，有效提高英语学科的教学质量。基于此，本文首先对当前小学英语教学中开展教育游戏的问题进行论述，其次就趣味课堂理念下教育游戏在小学英语教学中的应用进行分析，仅供参考。

【关键词】教育游戏；小学英语；应用模式中图分类号：G688.2 文献标识码：A 文章编号：ISSN1672-2051（2022）11-186-01

引言

教师在教学的过程中要进行教学创新和教学改革，并且要把教育游戏运用到实际的教学当中，进而提高课堂教学的效率。然而，以知识灌输或讲解为主的传统授课模式容易使得整个英语教学氛围呈现为压抑、沉闷的状态，学生学习兴趣无法得到有效激励，创新教学策略势在必行。所以在展开小学英语教学工作时，教师应积极凸显出教育游戏的作用，以此来促进小学生掌握英语知识内容，锻炼和发展小学生的英语学习能力，保证小学英语教学工作的开展质量。 1教育游戏教学法概述

教育游戏在小学英语教学实践中的应用是一种基于游戏载体的教学方式，学生能够通过教育游戏获取知识，从而对英语这门学科形成感性的体验。教育游戏在小学英语教学中的应用基于寓教于乐的基本教育原则，和传统板书形式的教学模式相比有很多优势，尤其是在小学教育阶段，学生普遍比较活泼好动，大部分学生对语言类的学科学习积极性不高，喜欢在课堂中游戏和玩耍，而教育游戏在小学英语课堂中的引入正是投其所好，通过各种各样趣味性的教育，游戏能够在短时间内吸引学生的注意力，明显提高了学生参与课堂教学的积极性，并激发起学生对小学英语这门学科的学习兴趣。在信息技术不断发展的背景下，新时代的教育并非课程数字化和远程化教育的实现，而是让学生能够达到在学习中娱乐以及娱乐中学习的理想状态，教育游戏就能够将这种理想的教育状态转变为实际，借助先进的多媒体技术和信息技术开展有趣的教育游戏，从而收获更好的教学效果，增强课程教学的趣味性。教育游戏在寓教于乐基本理念的指导下，将课堂教学和游戏活动充分地结合在一起，借助游戏教学手段弥补了传统教学模式中的不足，给小学英语课堂教学带来了新的活力。 2当前小学英语教学中开展教育游戏的问题 2.1对教师的综合控制能力要求高

游戏教育模式下，开展英语教学，要求教师具备强大的节奏控制能力，注重协调教学时间与教学内容以及游戏教学的关系。因为在开展教育游戏时，若教师对教学节奏的控制能力不强，就很容易导致课堂的节奏混乱，课堂结束也没完成教育游戏，导致教学效率大大降低，反而起到了消极作用。

2.2学生的英语基础知识水平不一

学生对英语的系统化学习一般从小学阶段开始，学习基础的词汇、音标、语法等，只有积累了足够量的英文词汇，加强对英语语法的知识架构有一定的了解，才能开展进一步学习。对小学生来讲，基础知识虽然没有很大的难度，但因为学生间对词汇的敏感度不同、记忆能力、理解能力不同，学习的成果与效率呈现出参差不齐的状态，部分学生逐渐在学习中留有一定的漏洞，随着年级的不断上升，学习的知识更加复杂，知识漏洞则会越来越多。其原因主要是小学生未能掌握更好的学习英语的方式和手段，或在学习过程中没有付出一定的重视和努力。当然，无论何种原因造成的，学生的英语基础知识不同、存在的多个漏洞已经成为事实，在进行游戏教学模式下对游戏的难易度则有着不同的感受，基础知识薄弱的学生在游戏中面临的挑战就更多，认为游戏难度较大，不占据优势。那么游戏的趣味性将严重降低，长此下去，将会导致大量学生对英语游戏教学逐渐失去兴趣，甚至产生抵触情绪。 3教育游戏在小学英语教学中的应用策略 3.1应用游戏闯关模式，夯实基础知识

为了加深学生对英语基础知识的理解，教师可以引入游戏闯关模式开展英语教学，帮助学生整理以往学过的知识、查漏补缺，还能将最新引入的新知识加深理解，将小学阶段的全部知识加以整理，明确重点、难点以及易混淆的部分，在知识考查环节融入游戏元素，使学生在游戏的过程中建立联系。比如，教师鼓励学生积极闯关，每通过一关，则积累经验卡，待经验值到达顶峰时即可升级，学生也可以领取到升级后的奖励。同时，教师也可以为学生设置一个个挑战关卡，学生在学习过程中若对自身基础知识掌握较好，可以引导其参与率先挑战关卡，若通过挑战，能有更多的经验奖励。为了帮助学生能更快、顺利地通过，教师可以融入微课视频教学模式，帮助学生复习以往基础知识，为学生闯关提供“提示包”，学生了解了这些知识点，则可以明确下一阶段的挑战关卡，展开自主探究与学习。

3.2巧用绘本阅读教学法，开展趣味教学

阅读是小学英语教学的重要组成部分，是锻炼学生英语阅读理解能力，积累英语词汇和语法等丰富写作素材以及养成良好文化意识的一个关键教学环节。但是照本宣科的阅读教学方式的趣味性不足，不利于激发学生主动学习英语阅读知识的兴趣。此时如果可以在阅读教学中有效地融入趣味教学方法，那么可以调动学生主动学习英语阅读知识的积极性，促使他们高效地理解阅读知识。其中，绘本阅读教学法则是依靠图文并茂的阅读知识形式呈现，所以更容易受到小学生的青睐，整体学习趣味性特性比较突出。因此，在教学中可以创新应用绘本来辅助小学生开展阅读活动，以此更有利于提高英语教学效果。

3.3游戏融入口语教学，培养学生口语能力

在小学英语教学过程中，英语口语教学也是同时进行的。培养学生的英语思维，便要让学生能够愿意开口说英语，学生在不断练习英语口语的过程中，能够更好地培养其英语思维，而且学生能够主动开口说英语，才能够更好地接受教师所教的内容。兴趣是最好的老师，培养学生的口语能力，要不断激发学生的学习兴趣，而且许多小学生性格腼腆，对于一门陌生的语言，很多时候不愿开口说，因此，小学英语教师在教学过程中，可以将游戏融入口语教学，让学生在做游戏的过程中自愿开口说英语，而且培养学生的口语能力也需要学生能够多多进行英语口语交流，这样才能够让学生在不断学习的过程中，也能够拥有一口流利的口语。在英语学习过程中，单词是基础内容，而口语是否流利便能显现英语这门科目是否真正掌握了，随着经济全球化，英语在许多领域有着重要作用，而小学英语口语学习，能够为以后的英语表达奠定基础。教师将游戏融入口语教学，可以让学生在与伙伴的交流中，更愿意开口说英语，乐意用英语表达自身想法，让学生能够自愿说、主动说，才是英语口语教学的成功要素，而且学生拥有流利的口语，是英语教学成功的体现。 4结束语

由此可见，将教育游戏引入小学英语的教学中，能有效激发学生的学习兴趣，拉近师生间的距离，还能锻炼学生的英语应用能力。若想使教育游戏在教学中发挥更加高效的作用，就需要解决当前教学中学生知识点薄弱的问题，提高教师维持课堂纪律以及控制教学节奏的时间。教师应合理运用助教工具，做好教学前的准备工作，同时制定严格的游戏规则，使学生在英语学习的过程中愉快地收获知识，为未来的学习与生活奠定良好的基础，对小学教育有着积极的影响。

参考文献

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