小学语文人教二年级上册(统编)第七单元-夜宿山寺教案

18．古诗二首

第1课时

课时目标：

1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，会写“危、敢、惊”3个字。

2、能正确、流利地朗读和背诵夜宿山寺。

3、能想象画面，大致理解诗句意思，感受山寺高耸入云的特点。

教学过程：

一、交流作者，读懂诗题

1、出示三幅插图，让学生猜古诗。

学生猜出图片对应的诗（《望庐山瀑布》、《静夜思》），并指明回答，然后大家一起背诵。

2、引入本课:同学们，你们有发现这两首诗有什么相同点吗？他们的作者都是唐代著名诗人——？

同学回答：李白

对！那今天我们再来学习一首李白写的古诗《夜宿山寺》

3、出示课题《夜宿山寺》

读准诗题。提醒“宿”和“寺”平舌,”宿”组词”住宿、留宿、寄宿、宿舍”。宿就是住的意

思。出示寺庙的图片解释“寺”的意思。

4、提问：那现在有谁能说说诗题的意思？

学生回答。

你现在知道写这首诗的时间和地点了吗？

二、初读古诗，读出节奏

1、学生自由朗读古诗，圈出诗中的6个生字。

2、指明读本古诗。然后教师指导：读诗的时候一定要注意停顿、字正腔圆才能读出诗的韵味。

3、听录音，注意录音中的停顿和饱满的情感。播放录音。

4、学生再次跟着录音朗读。

5、指名读。

三、想象画面、朗读古诗

1、引导想象：是啊，读着，读着仿佛我们也跟着诗人李白在一个寂静的夜晚，登上山中寺庙，这

时，我们抬头仰望，在低头一看，觉得这寺庙怎么样？

引导发现：高

2、请同学们自由读古诗：思考哪些诗句让你感受到山中寺庙之高？

预设1：危楼高百尺

预设2：手可摘星辰

预设3：不敢高声语，恐惊天上人。

3、经过刚才的思考，我们发现诗中处处体现楼“高”的这一特点。

A、出示“危楼高百尺”

（1）字：危的读音，写法。描红练习

（2）词：“危楼”是高楼之意，并不是危险的楼房。“高百尺”是真的有百尺高吗？联想学过的数字“欲穷千里目”“飞流直下三千尺”

（3）句：疏通句意

（4）朗读：体会寺庙高耸入云的感觉。

B、出示“手可摘星辰”

（1）字：辰。出示画面：夜晚的天空，星星眨着眼睛望着诗人，诗人也注视着满天星辰，引导学生认读词语“星辰”。

（2）引导学生体会动作，朗读诗句：诗人站在高楼之上，月亮好像就在眼前，一伸手就可以摘到星星，这就是—“手可摘星辰”。提示：“可”字重读，觉得摘星辰轻而易举。

（3）边做动作边读“手可摘星辰”

小结：伸手可摘星，虽然不可能实现，但是却形象地写出了山寺的高，可见诗人的想象是多么的奇特啊

C、出示“不敢高声语，恐惊天上人”

（1）字：分析两个字的偏旁，想想这两个字有什么相同之处呢？“恐、惊”一个是心字底，一个是竖心旁都和心情有关。提示读音和写法。想、练写描红。

（2）引导想象：那站在高楼之上的诗人，此时最担心的是什么呢？

同学回答：天上的神仙

（3）是呀，想想如果自己的家人现在正在睡觉，那我们说话一定要轻。所以最后这两句怎么读才能不惊到天上的神仙呢？

学生回答：读的轻一些，慢一些。

（4）全班齐读最后一句。

小结：诗人之所以能产生“恐惊天上人”的想象，是因为他觉得自己站的太高了。

四、借助画面，积累背诵

1、指导背诵：

整首诗，诗人借助“高百尺，摘星辰，不敢语，惊天人”写出了山寺“危楼”的高，这些词语也是我们背诵诗的好助手，现在我们借助这些词语，一起来背一背。

2、出示插图，指明背诵。

3、再次出示插图，全班背诵。

4、闭上眼睛，想象画面背诵。

现在请同学们闭上眼睛，想象你就是诗人李白，在这个寂静的深夜，你登上高楼，独自远眺，你想到什么了呢？

全班背诵。

五、拓展延伸，布置作业

1、同学们，天上真的有神仙居住吗？人站在高楼上真的能摘到星星吗？（不会）这些都是诗人

的想象，写诗需要想象，读诗也需要想象，那我们想象下，天上还会有谁呢？（广寒宫的嫦娥，捣药的玉兔，瑶池的王母，玉皇大帝……）同学的想象力可真丰富，那我们就边发挥想象，边背诵这首诗吧！

全班齐背。

3、作业布置：

给自己的爸爸妈妈讲讲，背背这首诗。

板书设计：

夜宿山寺

高

高百尺摘星辰不敢语恐惊人