教案模板 小学六年级上册数学复式条形统计图9篇

教案模板小学六年级上册数学复式条形统
计图9篇
小学六年级上册数学复式条形统计图 1
教学内容：北师大版数学六年级上册，第五单元第一课《复式条形统计图》。

教学目标：
知识与技能
1、通过选形象大使的活动，认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。

2、能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。

3、能根据要求把复式条形统计图补画完整。

过程与方法
1、能对统计图进行简单的分析，并根据已知数据作出合理的预测。

2、培养学生自主探究、小组合作以及与他人交流、讨论的能力。

态度、情感，价值观
能感受到统计与生活的联系，体会统计在日常生活中的作用，进
一步认识统计的意义。

教学重点：认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点。

教学难点：能根据要求把复式条形统计图补画完整。

教学方法：谈话法、演示法、练习法
教学准备：多媒体课件、实物投影仪等。

教学过程：
一、创设情境、感受统计与生活的紧密联系。

1、明年我们学校要召开一次规模较大的运动会，学校想在下面两位获世界冠军的运动员中挑选一位做这次运动会的形象大使。

（出示运动员田亮和李杰的相关图片），问：认识吗？
2、你希望谁担任这次运动会的形象大使呢？
学生各抒己见。

3、看来同学们的意见各不相同，那么我们到底该请谁？
在学生回答的过程中渗透统计的必要性，及统计的一般方法。

二、复习单式条形统计图，为复式条形统计图的学习做好铺垫。

1、（出示两幅单式条形统计图），说说单式条形统计图由那些部分组成？
根据学生回答板书：
名称
横轴
纵轴
直条
2、从这二幅图中同学们能够直观看出五年级各班同学更希望谁来做形象大使吗？
3、根据学生讨论引出课题。

板书课题：复式条形统计图
三、探究新知，认识复式条形统计图的特点。

（一）、（出示复式条形统计图）认识复式条形统计图和单式条形统计图的异同点。

1、说说它们有什么相同之处？
2、说说它们有什么不同之处？
重点强调图例的作用。

并板书：图例
（二）、学习复式条形统计图的制作过程。

1、那么究竟怎样制作这张图呢？学生小组之间交流讨论。

2、各小组派代表进行汇报。

3、学生看课件演示，了解制图全过程。

师演示课件，学生观察作图的顺序和方法。

（三）、分析统计图、总结复式条形统计图的优势。

制作条形统计图的目的是为了直观的获取信息、分析数据。

从图中你能获得哪些信息？
五、课堂反馈练习。

1、某商场一季度冰箱、取暖器情况统计图，缺少图例。

学生从冬天取暖器卖得较多，并且随着气温的增高，销量逐渐减少。

可以分析一下哪一种直条表示冰箱台数，哪一种直条表示取暖器台数。

2、某超市甲、乙两种品牌饮料的销售情况统计图、没有涂色并缺少直条上的数据。

学生根据要求分析出那些直条代表甲品牌，那些直条代表乙品牌，然后在直条上添上数据，最后分析如果你是经理人，你今后会怎么办？
六、自己动手，按要求绘制复式条形统计图。

1、（出示本课主题图）这是第一活动小组同学的投球情况统计表。

你能根据统计表，绘制复式条形统计图吗？
2、学生绘制，师巡视。

3、实物投影展示，学生进行评价。

4、你从图中获取了那些信息？
5、说说为什么纵轴0～8之间用折线？
七、总结。

八、作业：完成本课《实践活动》。

小学六年级上册数学复式条形统计图 2
复华小学孔庆龙教学内容：人教版小学数学四年级上册第99——104页的内容。

教学目标： 1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，理解数学与生活的密切联系。

2.让学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现信息并进行简单的数据分析，发展统计观念。

3.通过对现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习习惯，培养学生的合作意识和实践能力。

教学重点：学生能自主绘制纵向复式条形统计图。

结合实际问题，根据统计图表进行简单的数据分析，作出合理的判断和决策。

教学难点：让学生体会出从单式条形统计图到复式条形统计图产生的必要性及复式条形统计图的优势。

教具准备：教学课件、学生作图纸。

学具准备：直尺、铅笔、水彩笔。

教学过程：一、经历过程，产生需求 1.出示我所教的班级9月份获星人数情况统计表，并说说统计了哪几个项目 2.揭示条形统计图，并出示9月份获星人数情况统计图，做简单分析，说明好处 3. 出示10月份获星人数情况统计图，同桌交流发现的信息 4.揭示课题5.结合两张单式条形统计图，引出复式条形统计图二、自主建构，感悟特点 1.学生活动，教师巡视，做完的学生互相看一看，交流自己的想法，同时选取有代表性的作品展示，标上序号。

2.全班交流，哪张图看得最明白 3.揭示“图例”和复式条形统计图 4.师生共同整理绘制过程 5.分析统计图，说明复式条形统计图的优势三、应用拓展，发展观念（一）基本练习 1.出示甲、乙两名同学四次跳绳情况的统计图，抢答问题，说明图例的重要性 2.学生自主提问题，解决问题 3.说说有什么发现（二）拓展练习 1.出示近三届全运会黑龙江、北京和上海得金牌的数量情况（1）直观了解黑龙江和北京金牌数量的对比情况，应选择哪几张表制成复式条形统计图（2）根据这两张表在题卡上完成复式条形统计图（3）学生活动（4）利用自己制的统计图说说有什么发现（5）预测下一届全运会黑龙江能得多少枚金牌 2.根据自己想了解的情况，说说需要哪几张统计表，说明要了解三个地区的对比情况，就要三个表都选，然后制成复式条形统计图。

四、图片展示，激励结束
小学六年级上册数学复式条形统计图 3
教学内容：
北师大版小学数学第十一册第五单元P58 “复式条形统计图”
教学目标：
1、认识复式条形统计图的特点，理解单式与复式统计图的异同，并能在有纵轴、横轴的图上用复式条形表示相应的数据。

2、使学生能看懂复式条形统计图，并能根据复式条形统计图中的有关数据作简单的分析，判断和预测。

教学重点：
认识复式条形统计图的特点，能从复式条形统计图中获取尽可能多的信息。

教具准备：
CAI课件。

学具准备：
画图纸。

教学过程：
一、激趣引新，启迪探究
1、谈话引入：这儿有两个片段想给同学们看看。

（出示有关刘翔和姚明的视频。

）问：你看到了什么？你对刘翔和姚明了解多少？（学生叙述，教师概括。

）
2、告诉大家一个好消息，再过几天我校一年一度的“秋季运动
会”就要召开了。

这次的运动会可与以往不同啊！为了提高我校“秋季运动会”的知名度，我们学校想以其中的一位做这次运动会的形象大使，你更希望谁代表我们学校担任这次运动会的形象大使？（学生各抒己见，产生意见。

）
3、看来同学们各有想法，那么用什么方法来决定推荐谁比较好呢？（举手表决，统计）对！我们可以现场收集和整理大家的想法。

那么我们班的情况到底怎样呢？（举手表决）支持刘翔的同学请举手；支持姚明的同学请举手。

（现场了解统计情况，做到心中有数。

）
4、刚才只是我们对本班的收集和整理，不能代表我们整个年级同学的意见。

所以老师在课前收集和整理了六年级其他六个班同学们统计的情况。

（出示六年级各班推荐刘翔、姚明情况的统计表），把刚才收集到的我们班的数据也填在表中，提问：从表中能比较出结果吗？（可以，但比较困难。

）
5、为了更清楚地反映大家的意见，你觉得我们用什么把这些数据表现出来会更好呢？（条形统计图）老师也觉得条形统计图很好，因为用直条图来表示可以直观的看清楚各班统计的情况。

但怎样用条形统计图表示上面的两组数据呢？（学生各抒己见）
6、出示根据本班统计情况制作的复式条形统计图，从图中你能看出什么？（标题、日期、单位、横纵轴、不同的直条图、图例以及纵轴表示的单位大小等），为何选用两种颜色的直条，这和我们以前学过的条形统计图有何不同？我们把这种条形统计图叫做“复式条形
统计图”。

7、你能根据其他几个班的统计情况来继续绘制我们刚才统计图吗？（学生补充完整统计图）
8、评议：找三种类型的：（1）直条图少数字的；（2）画的直条不够规范的；（3）比较正确且美观的。

让学生去评议。

9、观察图，哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较大？哪个班喜欢刘翔和姚明的相差比较小？从图中你还能获得什么信息？你觉得从六年级调查统计的情况看，谁更有可能担任我们运动会的形象大使？
二、合作互动，共同探究
1、我们的运动会就要召开了，大家想和刘翔、姚明一样，成为我们学校的体育明星吗？那么你们平时都开展了哪些体育活动啊？（学生叙说）想不到同学们这么热爱体育运动，老师为大家能够积极参加锻炼而感到十分高兴！
2、看图分析
球类比赛中，在边线发球时，有单手投球，也有双手投球，根据你的经验，你认为单手投球远还是双手投球远？（学生各抒己见）出示课本58页的统计表和复式条形统计图，评价一下，哪一种更便于比较两种投球方式的投球距离？
纵轴每格代表几米？最下面一格为何用折线？（引导学生仔细观察、思考后，相互交流。

纵轴每个单位表示0.5米，最下面一格用折线表示省略。

）
从上面的复式条形统计图中你得到了哪些信息？（学生根据统计图作出合理的结论）
回顾总结，展示个性
1、今天这节课我们学习了什么内容？你有什么想法和体会？
2、为了开展好这次运动会，有许多有关体育活动的数据需要收集和整理，刚才我们只是把体育活动中的一部分进行了统计，请同学们在课后、运动会中收集和整理相关的数据，绘制设计成统计图，看一看谁设计的既美观又正确。

创设便于统计的问题情境，激发学生学习的兴趣，让学生经历收集数据、整理数据、分析数据的过程，逐步形成统计观念。

在运用统计图描述数据的过程中，引导学生讨论用什么统计图来描述这组数据比较合适，再思考能否在一幅条形统计图中表示两组数据，体会复式条形统计图的必要性。

这样拓展了学生的思维和综合应用所学的知识解决实际问题的能力。

鼓励学生从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据是蕴涵信息的。

同时养成严谨仔细的学习习惯，弄清统计图中的每个细节。

综合运用所学知识解决实际问题。

对统计的项目教师作适当的指导。

教学反思：
通过创设轻松活泼的学习氛围，激发学生参与统计活动的兴趣。

经历整理数据、描述数据的过程，并在相互的评议和交流中，不断改进和完善各自的统计图，逐步明确复式条形统计图的特点，引导学生从统计图中发现问题，表达自己的想法，验证猜想，体验到数据的作用。

小学六年级上册数学复式条形统计图 4
导学内容：
人教版小学数学教材第95页的例3及相关内容。

导学目标：
1、认识复式条形统计图，了解复式条形统计图的特点，能把复式条形统计图补充完整。

2、能根据复式条形统计图提出并回答一些简单的问题，会进行简单的数据分析。

导学重点：
能把复式条形统计图补充完整，并根据复式条形统计图进行简单的数据分析。

导学难点：
根据复式条形统计图进行数据分析。

导学准备：
课件、图片等。

导学过程：
一、预学--创设情境，提出问题
1、出示某地区城镇和乡村人口统计表，让学生从中获取信息。

2、请你用学过的条形统计图的知识将这个统计表中的信息在条形统计图中画出来。

生自主画图。

3、在画这个条形统计图时，我们应注意哪些问题？
师：这些是我们学习过的单式条形统计图，老师想考考大家：请问1980年乡村人口比城镇人口多多少人呢？
生：多37万人。

师；在比较过程中，你有什么感受？
生：我觉得这样对比比较麻烦，要先找到第一个图，再找第二个图，然后再计算。

生：那我们能不能将两个条形统计图合并成一个统计图呢？
根据学生的回答，教师适时进行引导，使学生明确：将两个统计图中的内容合成一个统计图，便于信息的获取与对比。

师：像这样将两个统计图中的内容合成一个统计图，这种新的统计图就是我们今天要学习的复式条形统计图。

（板书课题。

）
引出课题--复式条形统计图
二、互学--主动探究，解决问题
1、明确复式条形统计图的绘制方法，放手让学生制作复式条形统计图。

（1）明确复式条形统计图的绘制方法。

师：我们来看这位同学制作的复式条形统计图，你觉得还有哪些地方需要进一步完善？
根据学生讨论，明确复式条形统计图与单式条形统计图的制作方法基本相同，不同之处在于：①要用两个直条来表示两组不同的数据；
②为了区别两个直条表示的不同含义，要在统计图的右上角标明图例。

（2）放手让学生在样图中绘制复式条形统计图。

教师：请同学们根据这个统计表中的数据把教科书第96页上的复式条形统计图补充完整。

2、根据图中的信息提出简单的问题并进行分析和判断，发展数据分析观念。

教师：（出示完整的复式条形统计图）观察这幅复式条形统计图，回答以下问题
（1）哪年城镇人口数最多？哪年最少？
（2）哪年乡村人口数最多？哪年最少？
（3）哪年城乡人口总数最多？哪年最少？
（4）你还能得到哪些信息？
师适时加以引导：①感受复式条形统计图的特点；②观察发现：人口总数逐年上升，从而进行人口教育；③了解：随着经济的发展，乡村人口不断转为城镇人口，乡村人口不断减少，城镇人口不断增加。

3、认识横向复式条形统计图，感受复式统计图的不同呈现形式。

师：这里还有一幅复式条形统计图。

认真观察，你能从中获取哪些信息？
生：他们都通过复式条形统计图表示出了城乡人口。

总结：横向复式条形统计图和纵向复式条形统计图中记录的信息是相同的。

教师：为什么复式条形统计图有横向和纵向之分呢？
生：因为这是两种不同表现方式。

总结：横向复式条形统计图与纵向复式条形统计图只是形式上的不同，在其他方面是相同的。

师：请大家在教科书第96页的横向复式条形统计图补充完整。

小结：通过以上的学习，我们又认识了一种新的统计图——复式条形统计图。

根据实际需要，复式条形统计图有不同的呈现形式，例
如纵向的、横向的以及两个直条上下重叠在一起的。

不论哪种呈现形式，都直观地反映了所统计的数据，方便我们更好地获取有关信息，进行分析和判断。

三、评学--及时练习，巩固提高
1、教科书第97页“做一做”
2、教科书第98页第1、2题。

板书设计：
复式条形统计图与单式条形统计图的区别
1、两个直条表示不同的数据
2、在条形统计图的右上角标明图例
小学六年级上册数学复式条形统计图 5
教学设计
明光市城西小学严保忠
教学内容：书106页例2、试一试、练一练，练习二十第1题。

教学目标：
1、学生认识复式条形统计图，学习根据收集、整理的数据完成复式条形统计图。

2、提高学生根据图中数据分析问题、解决问题的能力。

3、感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点：认识复式条形统计图，能读懂复式条形统计图，能根据收集整理的数据完成相应的复式条形统计图。

教学难点：能根据复条形统计图提出问题和解决问题。

关键：通过观察、比较，引导学生发现单式条形统计图和复式条形统计图的异同点，从而体会复式条形统计图在描述数据方面的特点。

课件准备：ppt课件
教学过程：
一、复习旧知，导入新课
1、课件出示XX年北京市各季度的气温情况统计图。

2、谈话导入新课。

师：你认识这种统计图吗？
（这一环节设计，引导学生复习单式条形统计图的结构，为复式条形图的学习做好铺垫。

）
二、学习复式条形统计图
1、课件出示例2
（1）师：请同学们仔细观察这幅统计图，同桌交流你观察到得信息。

（先观察，然后同桌自由说，在指名说说获得的信息，不需要完整）
（2）师：这幅统计图和以前学习的统计图有什么不同？
（能同时反映两个或两个以上对象的条形统计图,叫复式条形统计图。

）
（3）师：从这幅统计图中，你还能获得哪些信息？
（如北京市第一季度的平均气温是1℃……桂林市的平均气温始终比北京市高……浅蓝色直条表示北京市的气温，深蓝色的直条表示桂林市的气温……）
（4）这两个城市的平均气温，哪个季度相差最小？
（5）北京市哪两个季度的平均气温相差最大？桂林市呢？
（6）这两个城市各季度的平均气温变化有什么相同特点？
2、根据统计图填写统计表，并汇报填写结果。

季度
平均气温
城市
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
北京市
桂林市
3、师：你对复式条形统计图还有哪些认识和理解？
三、巩固练习
1、指导完成“试一试”
（1）先让学生说一说统计表中提供的是什么数据，再说一说统计图中电脑组表示的是什么意思，然后让学生把数据填写在统计图中。

（2）说说制作统计图的一般步骤。

学生回答，教师总结板书：
一、确定直条高度
二、画边框
三、天色
四、标数据
2、指导完成“练一练”
先观察统计图中上海市和海口市空气质量的情况，让学生说一说每日各城市的污染指数是多少。

师：污染指数是指用数值来反映环境污染程度的一种方法。

而环境污染又包括大气污染、液体污染、固体污染和噪声污染几个方面。

师:平时的学习和生活中，我们该如何做呢?
3、独立完成练习二十的第1题。

四、全课小结
这节课我们学校了复式条形统计图，通过学习你有哪些收获？给同学们说说。

五、作业布置
练习二十一第2、3题。

小学六年级上册数学复式条形统计图 6
教学内容：苏教版五年级上册第110—111例2、“试一试”和“练一练”。

教学目标：
（1）让学生经历观察、动手制作、展示交流和评价等主动探索、互动合作的学习过程，认识复式条形统计图的特点，了解复式条形统计图的意义和用途，掌握其绘制方法。

（2）使学生根据解决简单实际问题的需要，能解释统计结果，根据结果作出简单的判断和预测，发展统计观念。

（3）通过有说服力的数据，使学生进一步体会统计在实际生活中的重要作用，感受数学与生活的密切联系，发展数学应用意识。

教学重点：复式条形统计图的绘制方法和读图能力。

教学难点：根据统计图提出数学问题和作出简单的判断与预测。

教学准备：多媒体课件、水彩笔、尺子等。

教学过程
一、创设情境，复习单式条形统计图
谈话导入：为丰富校园文化生活，提高同学们的综合素质，我们学校即将召开第六届校园文化艺术周活动。

其中比赛的项目有手抄报，才艺展示，美术作品，手工制作这四项。

1.出示：
五（1）班同学参加校园文化艺术周比赛项目统计表
项目手抄报才艺展示美术作品手工制作
人数 30 12 25 26
2.学生在网格纸上绘制单式条形统计图，教师巡视指导。

3.反馈交流：
选择几位学生绘制的单式条形统计图进行展示。

师生共同回忆单式统计图的绘制步骤以及注意事项。

（本环节着重引导学生绘制单式条形统计图，复习其结构，为复式条形图的学习做好铺垫。

）
二、设置悬念，学习复式条形统计图
1.出示五（2）班参加校园文化艺术周比赛项目统计图
提问：根据这两个图能够发现哪些信息？有没有更好的方法，使我们更加方便的观察和比较五（1）和五（2）参加比赛的情况？
学生通过讨论发现：仅仅用一种直条，表示两种不同的数量是不行的。

要解决这个问题，就需要制作“复式条形统计图”。

（这里让学生在认知的冲突中，思考问题，激发了学生的兴趣和探究的欲望，复式条形统计图的学习成了学生解决问题的迫切需要，积累学生元认知的体验。

）
2.学生讨论交流：
①用一根直条不能既表示五（1）班参加比赛的人数，又表示五（2）班参加比赛的人数。

②要用两根直条表示两班参加比赛的人数。

③为了区别，可以用两种不同的颜色，表示五（1）班参加活动的人数的直条画绿色，五（2）班参加活动的人数的画红色。

也可以用两种不同的条纹来表示。

教师小结：下面，我们就按照你们想出来的办法，把这些数据制成条形统计图，行不行？请小组同学合作，完成这个任务。

3.分组制图，教师进行巡视指导。

4.交流
师：通过大家的努力，制成了条形统计图，我们一起来欣赏一下同学们的作品。

学生互相评价
师：在绘制过程中你注意了哪些问题？有什么经验与大家分享吗？
学生交流：
①一班和二班的直条要有区别。

②要在右上方标出一班的图例和二班的图例。

③统计图的名称和填写日期要写上。

④还要在每个直条上方标出数据。

……
师小结：用两种以上的直条表示不同数量的条形统计图，叫复式条形统计图。

复式条形统计图要画两种以上的直条，为了区别可以用不同的颜色或者线条来表示，这就是图例，同学们可以根据自己的喜好来画图例。

（新课标指出：数学教学是数学活动的教学，必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。

教师应激发学生的学习积
极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握复式条形统计图的绘制方法。

把学生推上学习的前台，让他们互帮互助，学生自己教自己，真正做学习的主人，这样做要比老师空洞的强调说教好上若干倍。

而教师在这个教学环节中只是组织者、引导者和合作者。

）
三、分析统计图，总结复式条形图的优势
（1）我们一起再来观察这幅漂亮的统计图。

①在这个统计图上，你能了解哪些信息？
②认真观察，你能提出什么数学问题？
学生互相提问，互相回答。

（2）指导看书第110页例2并讨论回答教材提出的问题。

体会在回答书上的问题时，是看统计表方便，还是看统计图方便？
学生各抒己见。

（让学生从统计的角度思考与数据信息相关的问题，体会复式统计图的优点，培养学生的问题意识。

）
四、实际练习，体会复式条形图的用法
1.五星电器二季度彩电、空调销售情况统计图。

（缺少图例）
学生从空调卖得较多，并且随着气温的增高，销量逐渐增加。

可。