部编版七年级语文下册《驿路梨花》评课稿

部编版七年级语文下册《驿路梨花》评课稿
一、引言
《驿路梨花》是部编版七年级语文下册中的一篇文章，通
过一个小故事展现了梨花盛开时村庄的美丽与人们的团结友爱。

在这篇评课稿中，将重点分析文章的教学目标、教学内容和教学方法等方面，为教师们提供教学参考和指导。

二、教学目标
通过学习本课，学生应该能够： 1. 了解并理解《驿路梨花》中所表现的村庄美景和人与自然的关系； 2. 学会运用情感和想象的手段，描写和抒发个人对美的感受； 3. 学会从多个角度分析文本并理解其中的寓意； 4. 培养学生对环境保护、团结友爱的意识。

三、教学内容
1. 文本背景介绍
首先，老师可以通过简单的背景介绍，引导学生进入课文
的主题和背景。

介绍作者和他作品的特点，以及《驿路梨花》所表现的情景和情感。

2. 课文朗读与学习
让学生朗读课文，理解其中的意思。

可以通过询问问题、
解释生词、对重点段落进行分析等方式帮助学生理解文章的各个细节，把握文章的整体结构和主题。

3. 文本分析和探讨
在学生理解了文章的内容后，引导学生分析文章中的意象、修辞手法和行文结构等方面。

通过提问，让学生思考文章中的
描述手法、语言优美的原因，并帮助学生深入理解文本和作者的写作意图。

4. 个人感受和抒发
在学生对全文有了全面理解的基础上，鼓励学生借鉴课文
中的表达方式，发挥自己的想象力，描绘自己所见所想的美景，并进行个人感受的抒写。

5. 情感教育和思考
通过《驿路梨花》这个故事，引导学生思考人与自然的关系、团结友爱的重要性以及如何保护自然资源的问题，培养学生的环保意识和感恩之情。

四、教学方法
1. 导入法
通过引入与课文内容相关的话题，激发学生的学习兴趣，
帮助学生主动参与到课堂讨论中。

2. 提问法
老师可以采用提问法，组织学生对课文进行思考和探讨。

通过围绕主题的提问，培养学生的逻辑思维能力和分析问题的能力。

3. 合作学习法
鼓励学生在小组内互相合作，共同思考与讨论。

通过小组
合作学习，培养学生的合作能力和沟通能力。

4. 讨论交流法
鼓励学生积极参与讨论，分享彼此的观点和感受。

通过讨
论交流，激发学生的思维活跃性，加深对课文的理解。

5. 个人写作法
鼓励学生进行个人感受的抒写，并组织学生进行展示和分享，促进学生之间的相互学习和启发。

五、教学过程
1.导入：通过观看相关图片或视频引入话题，激发学
生对美的向往和注意力。

2.课文朗读：要求学生逐段朗读课文，鼓励学生通过
语音语调表达自己对美的感受。

3.课文学习：解释生词，帮助学生理解文章的意思和
情感，辅助学生分析文章的结构和修辞手法。

4.文本分析：通过提问和讨论，引导学生深入分析文
章的意象、修辞手法和行文结构，并理解作者的写作意图。

5.个人感受：鼓励学生用自己的方式抒发对美的感受，
帮助学生表达个人的情感和想象。

6.情感教育：通过小组讨论和全班交流，引导学生思
考人与自然的关系，团结友爱和环境保护的重要性。

7.总结：总结文章的主要内容和学习收获，引导学生
形成对美好事物的赏识和保护意识。

六、课后延伸活动
1.到自然中感受梨花盛开的美景，写下自己的感受和
观察，进行朗读交流。

2.参观当地的环保馆或科普馆，了解环境保护的重要
性，并进行相应的讨论和写作活动。

3.阅读其他描写自然美景的文学作品，进行比较分析，
发现不同作品中的共同之处和个别特点。

七、课堂评价方法
1.课堂表现：根据学生课堂参与度和合作水平进行评
价。

2.个人感受抒写：根据学生的写作内容和表达方式进
行评分。

3.讨论交流：评价学生的思考能力和对课文内容的理
解，鼓励学生积极参与讨论和分享自己的观点。

八、教学反思
通过对《驿路梨花》的学习与教学，可以激发学生对美的向往和对环境保护的意识。

同时，也可以培养学生的语言表达能力和思维品质，使其在文学赏析和实际生活中更好地感受和表达美好的事物。