2023年五年级音乐龙的传人教学设计范文(精选3篇)

2023年五年级音乐龙的传人教学设计范文（精选
3篇）
五年级音乐龙的传人教学设计1
一、教学目标：
1、通过学生在生活中收集龙的资料及图片工艺品，启发学生了解龙的形象是中国劳动人民在长期的生活实践中创造出来的。

2、通过欣赏歌曲《龙的传人》，体验歌词内容。

欣赏卡通片《七龙珠》，进一步了解龙的故事。

二、教学重点、难点：
1、了解有关龙的成语，并能说出他们表示的意义。

2、欣赏龙的工艺品，初步了解祖国文化的博大精深。

三、教学准备：
故事、音乐
四、教学过程：
（一）、导入新课
师问：小朋友们，你们都知道龙是一个什么样的动物吗？在我们的祖国到处都有一些关于龙的故事，龙的歌曲，还有些什么呢，你能说一说吗？
学生回答：……
师：那我们今天就和老师从这几个方面来了解以下龙吧！
（出示课件：分出龙的知识、龙的歌曲、龙的成语、龙的故事、龙的电影、龙的工艺品）
（二）、分块和学生探讨
1、龙的知识
龙是中国的吉祥物，是中华民族的象征。

龙什么是样子的。

身体成长型，有鳞、有角，会飞、会游泳。

（教师借助多媒体教学手段，给学生出示文字说明。

并出示龙的图片。

）
学生根据图片的龙，说一说龙还有其他的什么特点。

2、龙的歌曲
听赏歌曲《龙的传人》
让学生在欣赏歌曲的同时，了解为什么我们把自己说成是龙的传人。

3、龙的成语
讲述龙的成语：如龙马精神、龙争虎斗、龙肝凤髓等成语的意义。

多媒体出示成语，提出问题。

进行小组间的比赛
4、龙的故事
讲述《龙母庙》、《九龙泉》的故事。

教师出示多媒体展示，让学生欣赏《九龙泉》故事的图片。

口述《龙母庙》故事内容。

学生观看《九龙泉》故事的图片，自己讲述故事给同学听。

5、龙的电影
观看电影《七龙珠》
放映影片《七龙珠》
观察影片中的神龙是什么样子的。

6、龙的工艺品
欣赏卡通的龙、泥塑的龙、九龙壁、龙头风筝、龙的蜡染画
借助多媒体展示出作品
观察作品中的龙有什么共同点，什么不同点。

并自己创造一条自己的龙。

（三）总结、下课。

教学反思：
龙是我国特有的动物形象，是中国的象征。

本课内容符合二年级学生的个性特征，并且具有很强的民族色彩。

《龙的传人》这课主要使学生感受中国传统文化的美，培养学生对祖国的热爱。

我用一首——王力宏的《龙的传人》FLASH导入了本课。

音乐由轻到强，震撼人心。

有些会唱的学生已经跟着音乐轻轻哼了起来，我索性走到学生中间，带领学生一起放声歌唱了起来，直观的视觉、听觉，充分调动了学生的积极性，给予了他们一定的思维空间。

另外，我还播放了一段学生喜爱看的《七龙珠》的动画片，学生看的津津有味。

在课堂中，我还为学生提供了大量关于龙的精美画面与剪纸，学生看得很认真，还不时发出“哇——哇——”的声音，说明他们很欣赏、很佩服。

美术课上大量的画面是学生所需要的，直观的学习会让学生有一个形象的感受。

特别是龙，这种在生活中所不能看到的事物，更是需要教师提供大量的画面来满足学生的好奇心、求知欲。

为整堂课起到了一个很好的推动作用第二课时
五年级音乐龙的传人教学设计2
教学目标：
1、完整的有感情的演唱《龙的传人》
2、通过《龙的传人》的学习，感受歌曲的旋律色彩特点。

3、通过歌曲中所表现的对祖国河山、人文、历史的歌颂，培养学生的爱国主义情怀，并在演唱活动中表达爱国情感。

教学重点：准确演唱《龙的传人》歌曲，培养学生的爱国情怀。

教学难点：准确把握并唱准歌曲的节奏。

教材分析：这是一篇凝聚着强烈的民族自豪感和爱国情感的对龙的传说、龙在中国人心中的地位以及龙的象征意义的歌曲，本歌曲赞颂了勤劳智慧的中国人民对自由完美的向往和追求，通过歌曲感受小调式旋律的色彩特点。

培养学生的民族自豪感和自信心。

教学工具：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入：（用视频、谈话的方式）
播放祖国大好河山的视频，引导学生说出祖国的河山，文化，历史的优美博大和精深。

表达对祖国的热爱。

学生：畅谈……。

师：引导学生从龙的由来、形象、象征等，谈一谈龙的精神。

（中华民族的凝聚力、勤劳勇敢、不屈不挠、大胆创造）
学生：畅谈……。

二、学习歌曲：
1、初听歌曲《龙的传人》
边听边思考：歌曲唱了哪些内容？听了有什么感受？
2、跟琴视唱歌谱
可跟伴奏视唱或老师教唱。

3、跟着歌曲范唱击拍、打节奏
3、跟琴唱歌词
采用多种方法进行歌曲学唱(模唱法、教唱发)以激发学生学习的兴趣
在学习过程中，老师要注意每次唱完一段后，及时纠正学生演唱中的错误节奏，解决音准问题等。

4、歌曲情感激发
师语：龙的精神是民族团结凝聚的精神、造福人类的精神、奋发开拓的精神、与天和谐的精神。

我们应唱出对伟大的祖国热爱和眷恋。

学生带着饱满的情感演唱歌曲
5、完整的齐唱歌曲
三、课堂小结：
今天我们学习了经典歌曲《龙的传人》，同学们在这节课上表现的都很好，希望我们能够发扬我们中华民族传统精神，热爱祖国、团结奋进。

五年级音乐龙的传人教学设计3
教材分析：
本课是对三年级下册《爱祖国》，四年级上册《歌唱祖国》的爱国主义主题的延伸，同时，也是学习下一课《两岸情深》的情感根基，以《赞美的心》为主题，体现了进入六年级的学生，对爱国主义的认识已从感性向理性发展。

爱国情感也更加理性。

从选择作品的角度上，更注重思想性与艺术性的结合，从而落实：“以美育人，立德树人”的编写意图，同时体现“社会主义核心价值观”的“课标”理念。

通过学唱《龙的传人》，让学生知道自己的“根”。

围绕着聆听与演唱的学习内容，本课“编创与活动”偏重编创旋律和识读乐谱的实践练习，其中编创旋律的练习用接龙的方法来加以巩固。

识读乐谱的要求也有所提高，提出了能独立视唱歌曲《龙的传人》旋律的要求。

其次配合歌曲的学习，设计了乐段乐句的分析，达到巩固基础知识与基本技能的目的，为审美能力的提高积累实践经验。

教学目标：
1.通过学唱《龙的传人》，能有感情的完整演唱。

2．通过多媒体教学，培养学生对音乐的兴趣，提高学生的音乐感受力和鉴赏力。

3．通过音乐互动教学培养学生主动参与各种音乐活动，锻炼他们的合作与协调能力，增进群体意识。

教学重点：
能用亲切自然的声音背唱本曲。

教学难点：
发展学生想象力，把学生对龙的喜爱转化为对祖国的爱国情怀。

教学过程：
一、导入：
1.展示“龙”的图片
提问：同学们，你们知道这是什么动物吗？
生：知道，龙
师：简单介绍龙
今天我们要学的`歌曲就与龙有关。

播放歌曲《龙的传人》
同学们带着问题欣赏歌曲：
1.你知道这首歌的名字吗？
2.你知道“龙的传人”指的是什么吗？在中国人的心目中，龙是威力无比、变化万千、无所不能的，它集各种动物于一身，象征着自由欢腾和完美，象征着中国人对自由完美的向往和追求，所以中国人自称“龙的传人”
二、学唱歌曲
1.介绍歌曲的创作背景。

《龙的传人》是中国作曲家在20世纪70年代末的作品，但是正值中美建交、美台断交之时，他得知此消息后感到非常沉重，即在此背景下以悲愤的心情写出这首歌的。

到了80年代初，这首歌流传到内地。

歌中浓郁的中国情怀和鲜明的民族意识立刻在人们心中引起共鸣。

《龙的传人》迅速成为举国上下一齐咏唱的爱国歌曲。

（找学生读）
提问：“龙的传人”的根是什么？哪两句歌词有体现
学生回答。

2.播放歌曲让同学们聆听并回答问题
(1)表达了作曲家什么情感？
(2)歌曲是什么拍子?如何解释？
3.教师逐句教唱，学生学唱。

（谱）找出相同与不同的旋律。

4.学生跟音乐加词
5.集体唱
6.欣赏不同的演绎，说说你更喜欢哪种为什么？
三、拓展
1、龙的传人指的是哪些中国人？
（中国大陆、香港、澳门、台湾、海外华人等或者是五十六个民族）2、哪些人最是思乡？
（侨居海外的同胞）
四、小结
1、分小组齐唱歌曲
2、说说自己的体会。

通过学习这首歌曲，从中你学到了什么？。