2015年首都师范大学研究生入学考试《教育学基础综合》(774)真题(考后回忆版)

2015年首都师范大学研究生入学考试《教育学基础综合》
（774）真题（考后回忆版）
一、名词解释（每题10分，共70分）（顺序根据大纲做了调整，作者注）
1.文化教育学
2.教育信息化
3.教育目的价值取向
4.活动课程
5.稷下学宫
6.《巴特勒教育法》
7.改造主义
二、简答题（每题20分，共80分）
1、简述韩愈的教学理论和师道。

（教育思想，作者注）
2、简述教学设计的基本程序。

3、简述结构不良问题的解决过程。

4、试简述教育实验设计的九种格式并用符号表示其模式。

三、论述题（每题35分，共105分）
1、比较孔子和苏格拉底的教育思想。

2、论述罗杰斯以学生为中心的教育心理学。

3、谈谈你对“教师成为研究者”的理解。

四、案例分析题（共一题，45分）（此题设问或与真题差距较大，作者注） 2014年10月27日，北京市教委印发《北京市教育委员会关于印发北京市基础教育部分学科教学改进意见的通知》，其基本要求第
五点如下：
《五》关注教育教学评价改革
强调构建多元化、发展性的评价体系，要求基于课程标准进行学业评价，防止不正确的评价引导教学超课标“抢跑”。

小学阶段禁止统考、统测，只记录学习习惯的养成以及参与社会活动、文体活动等学生成长情况。

初中阶段开始完整记录学业成绩，开展学生学业评价。

物理、化学学科将学生初中三年参与开放性科学实践活动的成绩纳入中考考试评价体系。

充分利用科学的评价方式发现教师教学和学生学习的薄弱环节，推动教与学改进，促进学生能力发展。

请总结教育教学评价的特点，并针对“教育教学评价与学生的发展”对材料进行评价。