条形统计图(一)

小结：刚才小朋友根据这幅图提出了很多问题并作了回答，我们根据直条的长短很快就能判断哪个月生日的人最多，哪个月最少。
1、小胖学校开展了一些学习兴趣班，出示参加兴趣班人数统计的条形统计图。完成以下练习：
（1）1格表示几？
（2）参加哪种兴趣班的人数最多？有几人？
（3）参加数学兴趣班比参加绘画兴趣班多级人？
学过程
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
2分钟
18分钟
13分钟
2分钟
一、创设情景，引入课题
二、探究新知
三、巩固知识，应用深化
四、质疑总结
师：小朋友，你们喜欢过生日吗？这个月有谁要过生日呢？那么如果老师想知道我们班每个月有几个小朋友要过生日，你有什么好办法吗？
过渡：大家的想法真不错！我们可以将根据过生日的月份将小朋友进行分类。我们来看小丁丁他们班就将同学生日的月份进行了分类。
学生交流
1、学生回答
2、完成表格
1）组内交流
2）汇报
生：要找准哪一列，要均匀，不能涂出格
3）完成统计图。
学生回答
提问并回答
学生独立练习
反馈
生：现在一格表示2人
学生练习并反馈
学生相互交流
从学生实际情况出发，联系到本节新课，学生易于接受。
请小朋友提问并回答，培养学生的语言表达能力，增强学生的学习兴趣。
让学生进一步经历统计过程。这样学生既巩固了对统计知识的认知又培养学生初步分析数据的能力，增强学生学习统计知识的兴趣。生动地体现了“统计”在生活中的作用，将数学知识与学生的生活实际联系起来，以达到学以致用的效果
1、出示P41题1（从要求至表格）
1）请同学看题1，你看懂些什么？
2）请同学将表格填完整。
过渡：我们除了可以将统计的结果制作成一张表之外，还可以怎么做呢？请大家看书P41的下半页，熊猫乐乐是怎么做的？
2、看书交流统计图的画法。
师示范4月画法，先找到表示那个数的位置画好横线，再向下涂色。
涂色要注意什么？、
生：要找准哪一列，要均匀，不能涂出格
请学生完成5月-12月的统计图
小结：我们还可以把统计结果画成图，这里的横线表示生日的月份，这里的竖线表示人数，这幅图中每一方格表示一个人。这就是我们今天要学的内容《条形统计图》
3、根据图提问并回答。wenku.baidu.com
问：哪个月生日的人最多？
9月过生日比8月过生日多几人？
问：谁也能根据这幅图提问？
二、制定依据：
1.内容分析
本课开始孩子们正式与条形统计图这个专业名词接触，逐步加深对它的认识。本课教学，让学生自己通过观察发现，正确地全面地认识统计图获得新知。让学生把本课所学的统计知识与实际应用相联系起来，使学生感受到生活中处处有数学。
2.学生实际
统计表在前面讲得较透，统计图本节课第一次接触，让学生学会看统计表，知道一格表示1.让学生根据统计的结果提出问题并解答，让学生积极参与，激励学生发表自己的看法，尝试着去解决问题。
江川路小学
班级
二（1）、（2）班
学科
数学
课题
条形统计图（一）
教时
1课时
日期
一、教学目标：
1、初步经历数据的收集、分类计数、数据呈现等统计过程。
2、初步认识简单的条形统计图。能够根据条形统计图回答简单的问题。
3、能在格子纸上画出简单的条形统计图。
教学重点：
初步认识简单的、每个刻度代表1的条形统计图，画简单的条形统计图。
板书设计：
条形统计图
反思重建：
2、过几天我们学校要组织秋游了，小丁丁和我们学校一样，他们在秋游过程中买了一些冷饮，让我们一起来看看。
（1）从这张条形统计图中发现和我们刚才学的有什么不同？
（2）完成下面练习并填表
今天学习了什么？有什么收获？
师：同学们，我们这节课学习的统计图和统计表在生活中用处可大了，从它们身上我们可以发现出很多的数学问题。下课后，同学们也可以试着用我们今天学的方法，统计身边的事物。