人教版数学四年级上册第七单元第1课时条形统计图(1)

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四年级上册数学教案-第7单元第1课时条形统计图(1) 人教版

四年级上册数学教案-第7单元第1课时条形统计图（1）人教版一、教学目标1. 让学生理解条形统计图的概念，学会制作条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图进行数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容人教版小学数学四年级上册第7单元第1课时：条形统计图（1）。

三、教学重点、难点重点：掌握条形统计图的制作方法，能够运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

难点：理解条形统计图的特点，灵活运用条形统计图解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，让学生初步认识条形统计图，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解（1）条形统计图的概念引导学生观察条形统计图的特点，明确条形统计图的定义。

（2）条形统计图的制作方法分步骤讲解条形统计图的制作方法，让学生跟随教师一起制作条形统计图。

（3）条形统计图的应用通过实例，让学生了解条形统计图在实际生活中的应用，学会运用条形统计图进行数据分析和解决问题。

3. 实践操作让学生分组进行条形统计图的制作，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

4. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，巩固学生对条形统计图的理解和应用。

五、课后作业1. 让学生完成课后练习题，巩固条形统计图的知识。

2. 结合生活实际，让学生寻找身边的条形统计图，分析其特点和作用。

六、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

通过本节课的学习，使学生掌握条形统计图的基本知识和制作方法，培养学生的数据分析能力和实际问题解决能力，为今后的学习打下坚实基础。

重点关注的细节是条形统计图的制作方法。

制作条形统计图是本节课的重点内容，也是学生需要掌握的核心技能。

条形统计图的制作方法包括以下几个步骤：1. 收集数据：首先要明确需要统计的对象，然后通过调查、观察等方式收集相关数据。

在收集数据的过程中，要注意数据的真实性和准确性，避免因为数据的不准确导致统计结果的偏差。

人教版四年级数学上册课件第7单元条形统计图第1课时条形统计图(17张PPT)

2 天数最少
雷阵雨天气
(教材P95)
统计一下本班同学诞生的月份。
把上面的数据在下面用条形图表示出来。
(1)参加统计的同学一共有（）人。（2）有诞生人数相同的月份吗？是哪几个月？（3）（）月诞生的人数最多，（）月出生的人数最少。
课堂练习
(教材P100 T1)
1.调查班里同学的睡眠时间。小学生的睡眠
交通工具
（1）最喜欢（）的人数最多，最喜欢（）
的人数最少。
（2）你还能提出什么问题？
3.下面是四（1）班六个小组的同学速算比赛中得满分同学的数量统计表。请你根据下表完成统计图。
小组一二三四五六
人数 2 6 3
4
53
6
5பைடு நூலகம்
2
34
3
6
5
2
34
3
哪个小组得满分的同学最多？哪个小组得满分的同学最少？
还可以用条形图来表示。
他们把数据都表示清楚了吗？下面这两种方法，哪种表示更清楚？
统计表和条形图各有什么特点?
统计表和条形图都能清楚地看出数据的多少；但是条形图能直观地表示各种数据的大小，便于比较。
天数天数最多
99
9
8
7
天6
6
数5
5
4
3
2
1
0 晴阴多阵
云雨
天气情况
从条形图中，你还能得到哪些信息？
答：二组得满分的同学最多，一组得满分的同学最少。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
人数
13 12 11 10
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
10小时及以上

7.1 条形统计图(1)(教学课件)四年级数学上册人教版

二、探究新知
交流：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们
清楚地表示出来吗？
用统计表表示
天气情况晴
天数
9
阴多云阵雨雷阵雨
6
9
5
2
二、探究新知
交流：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们
清楚地表示出来吗？
用象形统计图表示数据
晴阴多云阵雨雷阵雨
二、探究新知
交流：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们
清楚地表示出来吗？
用条形统计图表示数据
二、探究新知
交流：条形统计图的的横轴和纵轴分别代表什么？1格
表示多少？纵轴
纵式条形统计图
1格表示1天
像这样用条形的长短来表示数量多少的统计图，我们把它叫做条形统计图。
横轴
二、探究新知交流：你能从条形统计图中得到哪些信息？
1.晴天和多云的天数一样多。 2.阴天比阵雨多1天。 3.雷阵雨比阵雨少3天。 4.雷阵雨天气最少。
二、探究新知
交流：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们
清楚地表示出来吗？
画“正”字法整理数据
晴：
阴：
多云：
阵雨：
雷阵雨：
二、探究新知
交流：这个月的每种天气各有多少天？你能把它们
清楚地表示出来吗？
画“√”字法整理数据
晴：√√√√√√√√√ 阴：√√√√√√ 多云：√√√√√√√√√ 阵雨：√√√√√ 雷阵雨：√√
三、巩固练习 1.统计本班同学出生的月份。
出生月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 人数(人)
三、巩固练习 1.统计本班同学出生的月份。
出生月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12

人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图》全单元教学课件

直条同样长
（3）（）月出生的人数最多，（）月出生的人数最少。
直条最长
直条最短
2.调查班里同学的睡眠时间，完成条形统计图。
【课本P100页 “练习十九” 第1题】
你们班同学的睡眠时间够吗？你有什么建议？
3. 调查本班每一位同学最喜欢什么交通工具，完
成条形统计图。
只选择一种交通工具。
【课本P100页 “练习十九” 第2题】
（2）如果参加跳绳的人数是参加游泳的3倍，那么参加跳绳的有（ 9 ）人。
1.下图是四（1）班参加运动会的人数统计图，其中有一部分数据缺失了。
（3）你还能提出什么问题？
(答案不唯一)参加长跑的和参加游泳的一共有多少人？
5+3=8（人）
人教版四年级上册数学
第七单元条形统计图条形统计图（2）
机动车类型辆数
轿车 50
面包车 30
大客车 25
卡车 10
表中5个数据相差比较大，每个数都能被5整除。
如果用每个格表示2辆车，要画很多个格，太麻烦了！怎么办呢？
辆数 50
30 25
10
车的数量都比较大，而且又都是5的倍数。一格代表5辆车比较合适。
轿车面包车大客车卡车机动车类型
“以一当五”。“以一当五”可以缩短纵轴的长度，画起来简单一些。
星星星星星星星期期期期期期期一二三四五六日
星期
销售量∕台
50 45
30 25 20 15 10
星星星星星星星期期期期期期期一二三四五六日
（2）你还能发现什么？你能提出什么建议？
我建议商场在周末多准备些货源；星期一和星期二做一些优惠促销活动。

人教版小学数学四年级上册(第七单元条形统计图(第一课时)

5.对比感悟。
（1）对比统计表、象形图和条形统计图。
（2）对比象形图和条形统计图。
（3）对比统计表和条形统计图。
学生分析
用数字、图形、统计表和条形统计图等不同方式表示数量；通过对比；体验条形统计图表示数量多少时更直观、便于比较的优势；体会学习条形统计图的必要性。
6.再读信息；培养数据分析观念。
学生汇报自己的发现；并提出数学问题。
2、要想办法培养学生获取信息的能力。在出示条形统计图后；如果观察不够仔细；就难以说出条形统计图的特点及在数据分析时的优越性。在探究学习过程中；一定要为学生提供充分的时间进行探究、交流；让他们观察、猜想、思考等；从中理解和掌握数学知识。
3、要经历统计过程；从而发展数据分析观念。只有以问题的解决为驱动；让学生经历真实数据统计分析的全过程；才能让学生真正学会对数据的收集、整理、描述与分析；从而体会数据之中蕴含着信息；可以用不同的方法来描述数据；等等；进而感受统计的意义与价值。
学情分析
学生在第一学段已经初步体验了数据统计的程；能够用自己喜欢的方式(文字、图画、简单的统计表等)呈现分类计数的结果。能够根据统计表及象形统计图提出一些简单的问题；初步经历用统计的方法解决问题的过程。
教学目标
1.让学生经历体验数据的收集、整理、分析、解释等活动过程；初步建立统计观念。
2.能够用数字、图形、统计表和条形图等不同方式来表示数量；体会条形图表示数量多少时更直观、便于比较的优势；感悟学习条形统计图的必要性。
了解条形统计图的结构特征和表示数量的方法；通过读图活动；能对数据做简单的分析。
7.初步感受统计的意义。通过我们共同分析；现在能找到赵爷爷果园里的果子结得又少又难吃的重要原因吗？
学生回头解决情境创设中的问题

人教版四年级上册数学课件-7条形统计图-7.1 认识条形统计图(1)

（3）（）月出生的人数最多，（）月出生的人数最少。
月份
三、知识运用
你能提出哪些数学问题？
（二）根据表中数据绘制条形图
颜色红花黄花蓝花粉花
盆数 8
7
5
6
一共有多少盆花？
颜色
8＋7＋5＋6＝26（盆）答：一共有26盆花。
粉花蓝花黄花红花
盆数 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
中小学精品教学资源中小学精品教学资源
中小学精品教学资源中小学精品教学资源
中小学精品教学资源中小学精品教学资源
认识条形统计图（1）
一、复习导入，揭示课题
根据统计表中的数据回答问题。
颜色红花黄花蓝花粉花
盆数 8
7
5
6
1. （红）色的花最多，（蓝）色的花最少。 2. 红花比蓝花多（ 3 ）盆。
二、探究新知
晴阴多云阵雨雷阵雨这个月的每种天气各有多少天？你能把它们清楚地表示出来吗？
二、探究新知
晴阴多云阵雨雷阵雨我用统计表表示。
天气晴
天数
9
阴多云阵雨雷阵雨
6
9
5
2
二、探究新知
晴阴多云阵雨雷阵雨我这样表示。
晴阴多云阵雨雷阵雨
二、探究新知
晴阴多云阵雨雷阵雨还可以用条形图来表示。
天气晴
天数
9
阴多云阵雨雷阵雨
6
9
5
2
你能条得形到图哪和些统信计息表？各有什么特点?
统计表能清楚地看出数量的多少，条形图能直观地反比晴映较天…出比…数阴量天的多差3天异…，…便于

人教版四年级数学上册：第1课时条形统计图(1)-优质教案

课题：条形统计图（课本99-101页）使用说明及学法指导：1、自学课本第99-101页，用红笔勾画出疑惑点；思考完成自主学习任务，并总结规律方法。

2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。

3、带﹡号的5、6号同学不做。

学习目标：5、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，进一步体会统计在现实生活中的作用，体会数学与生活的密切联系。

6、使学生认识纵向复式条形统计图，能根据统计图提出并回答简单的问题，能发现欣喜并进行简单的数据分析。

7、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生细心观察的良好学习品质，初步培养学生的合作意识和实践能力。

学习重点：掌握绘制纵向复式条形统计图的方法。

学习难点：正确画出纵向复式条形统计图。

一、自主学习学习任务：完成单式统计图1、观察99页例1，根据复式统计表，制作某地城镇和乡村人口的两个单式条形统计图。

2、根据这两个条形统计图你能够发现哪些信息？1995年城镇人口有（）；乡村人口有20万的是（）年1990年城镇人口多还是乡村人口多？怎样办可以一目了然？如果要在一个统计图中描述这些信息怎么办？在学习复式统计表时是怎样把两个单式统计表进行合并的？（我们在学习复式统计表时就经常把两种人物或事务进行对比，例如:男生和女生，一班和二班等）二、合作探究、归纳展示（小组合作完成，一组展示，其余补充、评价）在教科书100页制作纵向复式条形统计图1、能把上面的两个单式条形统计图合并起来吗？该怎样画？2、认识图例：质疑：这么多条形，哪个表示城镇,哪个表示乡村呢?别人怎么看得清呢?3、对比分析:单式条形统计图和复式条形统计图有什么不同之处。

4、观察复式条形统计图,搜集信息：（1）、哪年城镇人口最多？哪年最少？（2）、哪年乡村人口最多？哪年最少？（3）、哪年城乡人口总数最多？哪年最少？（4）、你还能得到哪些信息？过关检测：1、观察“北京奥运会四强国家金银牌数统计表”，并完成下面的统计图。

人教版四年级数学上册《条形统计图(一)》教学课件(共14张PPT)

通过条形统计图看数据时，只需要对照直条的高低，不需要用数字进行计算，因此更直观、更清楚。
对照这两种表示方法，你发现了什么？
晴阴多云阵雨雷阵雨
条形统计图补偿了象形统计图的缺点，操作方便，能更清楚更直观的表示数据的大小。
统计一下本班同学的诞生月份
诞生月份一二三四五六七八九十一模一样的。
我发现在读取象形统计图信息的过程中，我需要去数圆圈的数量，才能知道每一列有多少。
画条形统计图
天数
直条
9
8
纵
7 6
轴
5 4
3
2
1
0
晴阴多云阵雨雷阵雨
横轴
晴阴多云阵雨雷阵雨 96 9 5 2
天气
条形统计图是由横轴、纵轴、直条等组成的。
对照这两种表示方法，你发现了什么？
2
统计表的优点：在统计表中数据由由数字组成，能清楚的看到数据的多少。统计表的缺点：
对照信息时，需要通过计算才能看出结果。
用象形统计图来表示
晴阴多云阵雨雷阵雨
晴阴多云阵雨雷阵雨 96 9 5 2
象形统计图中一个○代表一种天气。
象形统计图有哪些不方便的地方？
晴阴多云阵雨雷阵雨
1.条形统计图（一）
这是北京市2012年8月的天气情况数一数每种天气各有几天？
晴阴多云阵雨雷阵雨 96 9 5 2
用统计表表示。
晴阴多云阵雨雷阵雨 96 9 5 2
天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数 9
695
2
统计表的优缺点
天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数 9 6 9

人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案

人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教案一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》主要介绍条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图来获取信息。

本节课通过具体实例让学生感受条形统计图在生活中的应用，培养学生的数据处理能力。

教材以生活中的数据为载体，让学生在解决问题的过程中体会条形统计图的价值，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的数据收集、整理和分析的方法，具备一定的生活经验。

但是，对于条形统计图的特点和作用，以及如何通过条形统计图获取信息，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要通过具体实例和实践活动，让学生充分感受条形统计图的优势，提高学生学习本节课的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点。

2.培养学生运用条形统计图获取、整理和分析信息的能力。

3.培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：条形统计图的概念、特点以及如何通过条形统计图获取信息。

2.难点：如何让学生体会条形统计图在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活中的实际例子，让学生感受条形统计图的价值。

2.动手操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。

3.小组讨论法：培养学生合作、交流的能力，提高学生解决问题的能力。

六. 教学准备1.准备一些生活中的数据，如学校各年级学生人数、各种水果的销售情况等。

2.准备条形统计图的制作材料，如纸张、彩笔等。

3.准备投影仪、电脑等教学设备。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的数据，如学校各年级学生人数，引导学生思考：如何快速、清晰地了解这些数据？引出条形统计图的概念。

2. 呈现（10分钟）教师展示一张条形统计图，让学生观察并回答以下问题：1.图中有什么信息？2.图是如何展示这些信息的？3.如何通过这张图获取更多信息？教师引导学生通过观察、分析，总结出条形统计图的特点和作用。

人教版四年级数学上册第七单元第1课时 1格表示1个单位的条形统计图(教案)

第1课时1格表示1个单位的条形统计图（教案）教学内容教材P94例1。

教学目标 1.使学生经历数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单的方法收集和表示数据。

2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位），能根据条形统计图中的数据提出并回答简单的问题。

3.通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识。

教学重点能读懂用1格表示1个单位的条形统计图。

教学难点理解条形统计图中所反映的信息，并能解决简单的实际问题。

教学方法合作交流、自主探究教学准备多媒体课件教学过程一、复习导入根据统计表中的数据回答问题。

（出示课件）（1）（）色的花最多，（）色的花最少。

（2）红花比蓝花多（）盆。

二、探究新知探究点认识条形统计图师：同学们都爱听天气预报吗？谁能说说都有哪些天气？（学生举手回答）在天气预报中也蕴藏着数学问题，这节课咱们将一起来探讨一下天气预报中的数学问题。

（课件出示例1）师：这是A市2021年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？这节课我们就一起用统计的知识来解决这样的问题。

下面是A市2021年8月的天气情况。

（一）认识条形统计图师：观察A市2021年8月的天气情况表。

你能得到什么信息？生：这个月一共有5种天气。

（若学生说不出教师引导）师：每种天气各有多少天？想知道每种天气各有多少天可以用什么方法统计出来？（统计表、象形图）请同学们用喜欢的方式统计出每种天气的天数。

（老师提示一下可以小组分工去数每种天气，组长负责记录）班内交流画法。

师：谁来说一说你是用什么方法统计的，每种天气各有多少天？预设1：统计表。

我们可以把收集到的数据填入统计表中以便查找。

（出示课件）天气情况晴阴多云阵雨雷阵雨天数9 6 9 5 2生：我是用统计表的方法统计出来的，晴天有9天，阴天有6天，多云有9天，阵雨有5天，雷阵雨有2天。

预设2：画象形图表示统计结果。

人教版数学四年级上册第7单元(条形统计图)1格表示多个单位的条形统计图课件(22张ppt)

每格代表1人。
每格代表2人。
新课讲解
最喜欢（粥）的人数最多。
人数
24
23
22
21
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
8 7
6
6
5
4
3
2
1
0
牛奶
12
豆浆
24
粥早餐
人数
24
24
22
20
18
16
14
12
12
10
86
6
4
2
0 牛奶豆浆粥早餐
新课讲解
你认为用哪个统计图表示这里的数据比较合适？
人数/人 36
27
42
24 39
2
3
课堂小结
1、统计表和条形图都可以表示数据。 2、条形图1格表示几，要根据具体情
况来确定。
情境导入
牛奶
豆浆
同学们，你们都粥喜
欢吃什么早餐呢？
新课讲解
四（1）班同学最喜欢的一种早餐（不包括主食）统计表
最喜欢的早餐人数
牛奶
6
豆浆
12
粥
24
新课讲解
请选一个条形图把统计结果表示出来。
人数
24 23 22 21 20 19 18 17 16 15 14 13 12 11 10
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
货车
货车
10
机动车
课堂游戏
我是侦探家
同学们观察统计表，根据统计表数字信息，合理选择1格代表几个单位；根据格子数量以及数字信息，比较条形代表的数量大小。回答的又快又准确的同学将被授予“侦探家” 称号。

四年级数学上册7条形统计图第1课时条形统计图(1格表示1个数量)教学设计新人教版

第1课时条形统计图（1格表示1个数量）教学设计教学内容课本第94～95页内容及第100页“练习十九”第1、2题。

教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。

2.初步认识条形统计图（1格代表1个单位）,会绘制条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。

教学重难点：重点：认识条形统计图,在方格纸上绘制条形统计图。

难点：从条形统计图中发现信息,并进行简单的分析整理。

教学过程：一、情境导入,感受新知。

课件出示题目,学生自主思考,后全班集体讨论。

根据统计表中的数据回答问题：（1）（）色的花最多,（）色的花最少。

（2）蓝花比红花多（）盆。

【学情预设】（1）蓝红（2）4【设计意图】通过题目的形式,帮助学生回顾统计表的相关知识,掌握统计表是将数据按要求进行整理、归类,并按一定的顺序把数据排列起来,制成的表格。

通过统计表我们能够直观的感受到各个类别的数量,方便解决问题。

二、合作交流,探究新知1.初步认识条形统计图——课件出示教材第94页例1。

（1）整理数据：老师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？（学生小组合作活动,教师巡视指导。

）【学情预设】学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“√”、画“○”等方法。

（2）表示数据：老师：我们已经知道了每组天气各有多少天了,那如何才能清楚的表示出来呢？（组织学生小组讨论,并在小组内完成汇报展示。

）【学情预设1】我们组是用统计表来表示,数据整理如下：教师总结：统计表由两个内容组成——天气和天数。

天气中有5种天气情况,各占1列,把每种天气对应的天数分别填入表中。

【学情预设2】我们组可以用“○”来表示,数据整理如下：教师总结：用简单的示意图表示。

人教版小学数学四年级上册第七单元《条形统计图》教学课件

音乐足球书法乒乓球阅读生物课外小组
1.每格代表( 5 )人。 2.参加( 足球 )小组的人数最多，参加( 书法 )小
组的人最少。 3.四年级参加课外小组的同学一共有( 140 )人。
(每人只参加一种活动)
解题思路：观察统计图左侧的数字可知每格代表 5人。由图可知参见足球小组的人数最多，参加书法小组的人数最少。四年级参加课外小组的同学一共有 15+40+10+30+20+25 = 140人。
2解.我题认思为路王：霞王最霞最仔仔细细。，因为她做对的题最多；对3李.乐李的乐建在议做是题希的望时他候做要题更仔仔细细些一。些这。五位同学平
均4每.人( 做20对+ 1得2题+ 1为8 +他1们0 +各1自5 )做÷对5得=题15数相加再除以
5，结答果：为这：(五20位+同12学+1平8+均10每+1人5做) ÷对51=51道5道题。。
月出生人数最少。
解题思路：由表格可解第 1 小题 : 6 + 2 + 4 + 2 + 3 + 4 + 5 + 1 + 3 + 6 + 4 + 5 = 45 。第 2小题也可以由表格内容得出，有出生人数相同的月份，分别是一月和十月；二月和四月；三月、六月和十一月；五月和九月。由统计图可以很直观的得出第 3 小题的答案。
辆数
每5用辆格下车代什面比表么的较（情图合况试适下试）？用看辆！1车格。代表
当数据比较每大格的代时表候5用辆1车格。代表 5 辆车比较合适。
轿车面包车客车货车机动车
如果统计结果是下面这样，每格代表几合适？

人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图(1)》教案

人教版数学四年级上册第7单元第1课时《条形统计图（1）》教案一. 教材分析《条形统计图（1）》是人教版数学四年级上册第7单元的一课时内容。

本课时主要让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据观念和统计思想。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解和掌握一些简单的数学概念和运算方法。

但在数据处理和统计方面，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知水平，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与，逐步掌握条形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生初步认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用。

2.学生能够学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据观念和统计思想。

3.通过学生自主探究、合作交流，提高学生的问题解决能力和创新思维能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的特点和作用，学会用条形统计图表示数据。

2.难点：让学生能够理解和运用条形统计图解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受条形统计图的实际意义。

2.自主探究法：引导学生独立思考，主动探究条形统计图的特点和作用。

3.合作交流法：鼓励学生与他人合作，共同解决问题，提高学生的沟通能力。

4.实践操作法：让学生动手操作，实际绘制条形统计图，增强学生的实践能力。

六. 教学准备1.教具准备：条形统计图课件、练习题、实物等。

2.学具准备：学生分组，每组准备一张白纸、彩笔、尺子等。

七. 教学过程导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的统计数据，如班级同学的身高、体重等，引导学生关注统计数据，并提出问题：“你们知道这些数据是如何表示的吗？”学生可能回答：“用表格、用数字……”教师继续提问：“还有没有其他更好的方法来表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。

呈现（10分钟）1.教师通过课件展示条形统计图的定义和特点，让学生初步认识条形统计图。

【分层训练】7.1 条形统计图(一) 四年级上册数学同步练习人教版(含答案)

第七单元：条形统计图第1课时：条形统计图（一）班级：姓名: 等级:【基础训练】一、选择题1．淘气制作了下边的统计图。

下面（）号标题适合这个统计图。

A．周一到周五学生走路上学的人数变化情况B．三个学生收集的瓶子数量C．五个居民小区养狗的数量2．如图所示，下面表述中错误的是（）。

A．这个月的天气中出现最多的是晴天和多云。

B．这个月的天气中出现最少的是雷阵雨。

C．这个月的天气中阴天的次数多于阵雨的次数。

D．这个月一共记录了30天的数据。

3．这幅条形统计图统计的可能是（）。

A．一位同学6－10岁的身高B．今年宁波市8月到12月份的平均气温C．四年级各班参加轮滑社团人数D．以上三项都不可能二、填空题4．条形统计图可以清楚地反映出（________）的情况。

5．根据统计图回答下面问题。

（1）参加兴趣小组的一共有（________）名同学，参加（________）小组的人数最多，（________）小组的人数最少，相差（________）人。

（2）参加音乐小组的人数是趣味数学小组人数的（________）倍。

6．下面是调查一些同学参加课外兴趣小组的统计图。

（每人只参加一个兴趣小组）（1）一共调查了（________）名同学。

（2）参加（________）小组的人数最多，参加（________）小组的人数最少，相差（________）人。

（3）参加（________）小组的人数是参加（________）小组人数的2倍。

7．为了丰富学生的课外活动，25团中学每周星期四下午举办兴趣活动课程，四年级参加活动如图表示。

仔细观察如图并且回答问题。

（1）一格表示（________）人。

（2）参加猜谜语小组的人数比参加象棋小组的人数多（________）人。

8．四年级一班同学最喜欢的球类项目统计图（1）1格表示（________）人。

（2）最喜欢（________）的人数最多，是（________）人。

（3）最喜欢（________）的人数最少，是（________）人。

人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教学设计

人教版四年数学上册第七单元《条形统计图第1课时例1》教学设计一. 教材分析《条形统计图》是小学四年级数学上册第七单元的教学内容，本节课的主要目的是让学生掌握条形统计图的概念，学会如何通过条形统计图来获取信息，以及如何绘制条形统计图。

教材通过例1引导学生认识条形统计图，并学会用条形统计图表示数据。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对数学图形有一定的认识。

但是，对于条形统计图的概念以及如何通过条形统计图获取信息，可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生充分理解和掌握条形统计图的知识。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，知道条形统计图的特点。

2.让学生学会通过条形统计图获取信息，能够解读条形统计图。

3.让学生学会绘制条形统计图，能够运用条形统计图表示数据。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念，学会如何通过条形统计图来获取信息，以及如何绘制条形统计图。

2.难点：让学生能够理解条形统计图的特点，能够通过条形统计图获取信息，以及能够独立绘制条形统计图。

五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生通过问题来理解和掌握条形统计图的知识。

2.采用小组合作的学习方式，让学生在合作中思考，提高学生的动手能力和团队协作能力。

3.采用案例教学法，通过具体的案例让学生理解和掌握条形统计图的绘制方法。

六. 教学准备1.准备相关的教学材料，如PPT、案例、练习题等。

2.准备条形统计图的模板，让学生在课堂上进行绘制。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中有没有见过条形统计图？条形统计图是用来干什么的？让学生结合生活经验来理解条形统计图的概念。

2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示一些条形统计图的案例，让学生观察并回答以下问题：（1）这些条形统计图是用来表示什么数据的？（2）条形统计图的横轴和纵轴分别表示什么？（3）通过条形统计图，我们可以获取哪些信息？3.操练（10分钟）教师让学生分组，每组选择一个数据主题，绘制一张条形统计图。

人教版小学数学四年级上册第七单元条形统计图第1课时条形统计图(一)

北京2102年8月的天气情况
• 统计表
天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数 9 6 9 5
2
北京2102年8月的天气情况
• 条形统计图
天数
9 8 7 6 5 44 3 24 14 0
晴阴多云阵雨雷阵雨
天气
希望小学冬运会踢键比赛成绩统计表
名次姓名踢键数（下）
1 小红
12
2 小方
9
3 小奇
8
踢键数（下）
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
希望小学冬运会踢键比赛成绩统计图
12
9 8
小红
Байду номын сангаас小方
小奇
某村农作物种植面积统计图
单位：公顷
100
80
80
60
40
20
0 粮食
2013年12月
50 30
棉花
油类
1、图中统计的内容是什么？
2、图中水平射线表示什么？垂直射线表示什么？ 3、每种农作物的种植面积是多少？哪种农作物的面积最多？
哪种农作物的面积最少？
鸵鸟说：我最快每小时能跑 64千米。
1、哪几种动物跑得比鸵鸟快？哪几种跑得比它慢？
答：马、狮子和猎豹三种动物跑得比鸵鸟快；大象和猫跑得比它慢。
2、如果它们赛跑，谁跑第一，谁跑最后？答：如果它们赛跑，猎豹跑第一，大象跑最后。 3、你还能提出哪些问题？

小学数学人教新版四年级上册第7单元条形统计图第1课时条形统计图(1)

小学数学人教新版四年级上册实用资料第7单元条形统计图第1课时条形统计图（1）【教学内容】：教材第94页例1。

【教学目标】：1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，初步了解统计的意义，会用简单的方法整理数据。

2.使学生初步认识条形统计图（1格表示1个单位）和统计表，并能根据统计图提出并回答简单的问题。

3.培养学生观察、分析的能力。

【重点难点】：重点：学会初步收集和整理数据，初步认识条形统计图（1格代表1个单位）。

难点：能用条形图表示数，并能根据统计图回答问题。

【教学过程】：一、创设情境出示例1主题图。

这是北京市2012年8月的天气情况，从图上你能知道哪些信息？（学生发表自己的看法）同学们知道的信息真多呀！能不能把这些天气情况进行归类，把每种天气各有多少天清楚地表示出来呢？小组内互相议一议，交流自己的方法，小组代表汇报并展示自己的方法，教师将两种主要的方法展示在一起，并提问：同学们有的用统计表表示，有的画○表示每种天气各有多少天，这两种方法把数据都表示清楚了吗？（统计表把数据都表示清楚了；画○的有的要数数才知道是多少，但是能看出哪种天数多，哪种天数少）教师：还有一种方法表示每种天气各有多少天，同学们想知道吗？这就是我们这节课要学习的内容：条形统计图。

（板书课题：条形统计图）二、教学新课课件出示例1的条形统计图。

1.向学生说明这就是条形统计图，用涂了颜色的竖条来表示每种天气各有多少天。

2.提问：仔细观察这个统计图，你能知道些什么信息？小组内讨论交流。

3.指名回答，教师将学生所知道的信息进行整理归纳。

4.比较。

（1）刚才画○的方法和条形统计图相比，哪种表示得更清楚？（2）条形图和统计表各有什么特点？5.归纳小结。

条形统计图左边竖线上标出的数据表示的是天数（1格表示1天），下边横线上标出的是几种天气。

每种天气所对的涂色的竖条占了几格就表示几天，也可以看相对的涂色竖条最上面对着左边的数字几就是几天，从条形统计图上不但能看出具体的数据，还能看出谁多谁少。