新人教版四年级上册条形统计图一

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四年级上册数学教案-1认识条形统计图(1)-人教新课标

四年级上册数学教案-1认识条形统计图(1)-人教新课标一、教学目标1. 让学生初步认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

2. 培养学生收集、整理数据的能力，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3. 培养学生合作探究的学习意识，激发学生学习数学的兴趣。

二、教学内容人教新课标四年级上册数学：认识条形统计图三、教学重点与难点重点：认识条形统计图的特点和作用，能看懂条形统计图，并能根据条形统计图提供的信息，解决有关的实际问题。

难点：如何引导学生通过观察、分析、讨论，发现条形统计图的特点和作用。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师出示一个情景图，引导学生观察情景图，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么地方吗？这里有哪些人？他们在干什么？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是一个投票现场，同学们在投票选举班干部。

那么，我们如何知道每个人得票多少呢？这就需要我们今天要学习的条形统计图。

”2. 探究新知（1）教师出示一个条形统计图，引导学生观察条形统计图的特点，并提出问题：“同学们，你们知道这是什么图表吗？它有什么特点？”（2）学生回答问题，教师总结：“这是条形统计图，它的特点是：横轴表示事物的名称，纵轴表示数量，每个事物用一个条形表示，条形的高度表示该事物的数量。

”（3）教师引导学生分析条形统计图的作用，并提出问题：“同学们，你们知道条形统计图有什么作用吗？”（4）学生回答问题，教师总结：“条形统计图的作用是：能直观地表示出每个事物的数量，便于比较和分析。

”（5）教师出示一个实际问题，引导学生根据条形统计图提供的信息，解决问题：“同学们，这是某班同学的数学成绩统计图，你能根据统计图提供的信息，回答以下问题吗？”（6）学生解决问题，教师点评。

3. 巩固练习（1）教师出示一些条形统计图，引导学生观察并回答问题。

（2）学生回答问题，教师点评。

4. 小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结条形统计图的特点、作用及如何看懂条形统计图。

一格代表多个单位的条形统计图人教数学四年级上册PPT课件

人教版数学四年级上册
7 条形统计图
一格代表多个单位的条形统计图
复习导入
根据已知信息绘制条形统计图。
辆数
12 10
8 6 4 2 0
机动车
小汽车有12辆，面包车有8辆，大客车比小汽车少8辆。
复习导入
说一说：上节课学习的条形统计图有什么特点？
1格表示2个数据。 1个数据可以用半格表示。
探究新知
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日星期
课堂练习
销售量∕台
这一周哪天销售量最多？哪天最少？
答：这一周星期六销售量最多，星期二销售量最少。
星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日星期
课堂练习
下面是几个小朋友的体重统计表，根据统计表完成统计图。
姓名体重ຫໍສະໝຸດ 小东 40小红 75
小丽 25
小华 20
姓名
横
式小东
条形小红
统计
小丽
图小华
体重/千克
课堂练习
姓名
小东小红小丽小华
体重/千克
(1) ( 小华 )的体重最轻。( 小红 )的体重最重。
(2) 小东的体重比小华的重( 20 )千克。
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？一格代表多个单位的条形统计图
辆数
60
30
40
10
数据更大了，并且数的末尾是0，用一个格表示10比较合适。
课堂练习
欢乐电器商店电视机一周销售情况统计表
星期一二三四五六日
销售量∕台 15 10 20 25 30 50 45
课堂练习
星期一二三四五六日

人教版四年级数学上册课件第7单元条形统计图第1课时条形统计图(17张PPT)

2 天数最少
雷阵雨天气
(教材P95)
统计一下本班同学诞生的月份。
把上面的数据在下面用条形图表示出来。
(1)参加统计的同学一共有（）人。（2）有诞生人数相同的月份吗？是哪几个月？（3）（）月诞生的人数最多，（）月出生的人数最少。
课堂练习
(教材P100 T1)
1.调查班里同学的睡眠时间。小学生的睡眠
交通工具
（1）最喜欢（）的人数最多，最喜欢（）
的人数最少。
（2）你还能提出什么问题？
3.下面是四（1）班六个小组的同学速算比赛中得满分同学的数量统计表。请你根据下表完成统计图。
小组一二三四五六
人数 2 6 3
4
53
6
5பைடு நூலகம்
2
34
3
6
5
2
34
3
哪个小组得满分的同学最多？哪个小组得满分的同学最少？
还可以用条形图来表示。
他们把数据都表示清楚了吗？下面这两种方法，哪种表示更清楚？
统计表和条形图各有什么特点?
统计表和条形图都能清楚地看出数据的多少；但是条形图能直观地表示各种数据的大小，便于比较。
天数天数最多
99
9
8
7
天6
6
数5
5
4
3
2
1
0 晴阴多阵
云雨
天气情况
从条形图中，你还能得到哪些信息？
答：二组得满分的同学最多，一组得满分的同学最少。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
人数
13 12 11 10
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0
10小时及以上

7.1《条形统计图》例1(教案)四年级上册数学人教版

7.1《条形统计图》例1（教案）四年级上册数学人教版一、教学目标1. 让学生掌握条形统计图的概念和特点，能正确识别和使用条形统计图。

2. 培养学生运用条形统计图分析数据的能力，提高数据分析和解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和合作能力，提高学生的数学素养。

二、教学内容1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：条形统计图的概念、特点和绘制方法。

2. 教学难点：如何运用条形统计图分析数据，解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过展示一些生活中常见的条形统计图，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同特点？它们能帮助我们解决什么问题？2. 讲解条形统计图的概念和特点（1）概念：条形统计图是一种用长方形的长度来表示各种数量的图表。

（2）特点：直观、形象、易于比较。

3. 讲解条形统计图的绘制方法（1）确定横轴和纵轴（2）确定刻度（3）绘制长方形（4）标注数据4. 演示绘制条形统计图的过程通过PPT或黑板演示，让学生直观地了解条形统计图的绘制过程。

5. 练习绘制条形统计图让学生分组练习，绘制一些简单的条形统计图，巩固所学知识。

6. 应用条形统计图解决实际问题（1）出示一些实际问题，引导学生运用条形统计图进行分析。

（2）讨论：如何根据条形统计图做出合理的判断和决策？7. 总结与拓展（1）总结条形统计图的概念、特点和绘制方法。

（2）拓展：介绍其他类型的统计图，如折线统计图、饼图等。

五、课后作业1. 绘制一些简单的条形统计图。

2. 运用条形统计图分析实际问题，并写出解题过程。

六、板书设计1. 条形统计图的概念和特点2. 条形统计图的绘制方法3. 条形统计图的应用七、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生的学习动力，为下一节课做好准备。

人教版四年级上册数学条形统计图(课件)

条形统计图能更清楚的表示数据的大小。
探究新知
统计表
条形统计图
小组讨论一下统计图和统计表各有什么特点？
统计表能清楚地看出数量的多少。条形统计图能更直观的反映数量的差异，便于比较。
巩固练习
统计一下花坛里每种花各有多少盆。
颜色黄色粉色蓝色紫色
数量 3 1 2 5
数量
5 4 3 2 1 0
黄色粉色蓝色紫色
颜色
巩固练习
统计一下本班同学出生的月份
出生月份一。二三四五六七八九十十一十二
人数
天数
13
（1）把参统加计统表计的
12 11 10
9 8
据法，收式你集我整同。数想数们你理学相通据要想数一里形示同（过呢先通据共的统出的2什？收过呢）有数计来月么集什？有（据图吧份方数么出在中。吗方生条表？）人是人
人教版小学数学四年级上册第七单元
第一课时
情境导入
课后
探究
练习
新知
目录
课堂小结
巩固提升
情境导入
这是武汉市 2020年4月的天气预报。
日一二三四五六
你们平时喜欢看1 天气预2 报吗3？ 4
5
6
7
8
9
10
11
12
ห้องสมุดไป่ตู้
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29 有30哪些3天1 气？
天数
9 8 7 6 5 4 3 2 1 0晴
阴多云阵雨雷阵雨天气

四年级上册数学人教版课时练第7单元《条形统计图》01(含答案)

答卷时应注意事项１、拿到试卷，要认真仔细的先填好自己的考生信息。

２、拿到试卷不要提笔就写，先大致的浏览一遍，有多少大题，每个大题里有几个小题，有什么题型，哪些容易，哪些难，做到心里有底；３、审题，每个题目都要多读几遍，不仅要读大题，还要读小题，不放过每一个字，遇到暂时弄不懂题意的题目，手指点读，多读几遍题目，就能理解题意了；容易混乱的地方也应该多读几遍，比如从小到大，从左到右这样的题；４、每个题目做完了以后，把自己的手从试卷上完全移开，好好的看看有没有被自己的手臂挡住而遗漏的题；试卷第１页和第２页上下衔接的地方一定要注意，仔细看看有没有遗漏的小题；５、中途遇到真的解决不了的难题，注意安排好时间，先把后面会做的做完，再来重新读答题；６、卷面要清洁，字迹要清工整，非常重要；７、做完的试卷要检查，这样可以发现刚才可能留下的错误或是可以检查是否有漏题，检查的时候，用手指点读题目，不要管自己的答案，重新分析题意，所有计算题重新计算，判断题重新判断，填空题重新填空，之后把检查的结果与先前做的结果进行对比分析。

亲爱的小朋友，你们好!经过两个月的学习，你们一定有不小的收获吧，用你的自信和智慧，认真答题，相信你一定会闯关成功。

相信你是最棒的！课时练第7单元条形统计图1．条形统计图中每2格的高度表示40人，表示120人需要6格。

（________）2．四年级篮球组同学的身高数据如下表。

（1）条形统计图中每格表示（________）人，这个小组共有（________）人。

（2）这个组身高在（________）厘米人数最多，（________）厘米人数最少。

（3）身高是140~149厘米的人数是150厘米及以上人数的（________）倍。

3．（1）动物人数猴子（________）兔子（________）狗（________）猫（________）（2）每格代表（________）人。

（3）最喜欢（________）的人数最多。

条形统计图课件(共12张PPT)四年级上册数学人教版

R·四年级上册
条形统计图
整理复习
直观、易于比较
在统计表的基础上，本单元我们学习了条形统计图。它有什么特点呢？
整理复习
在条形统计图中一格是表示1个单位还是2个、5个、10个甚至更多单位，需要根据收集数据的具体大小而定。
整理复习
9
9
7 6
在涂色时，有时会
根据实际只图半格
有时根据版面安排的需要，纵向条形图还可以绘制成横向条形图。
（ 8 ）岁，体重增长最慢的是在（ 9 ）岁。
9÷3=3
（1）结合条形统计图，完成下面的统计表。
身高/厘米
128以下 128~135 135~139 139~145 145~160 （不含128）（不含135）（不含139）（不含145）（不含160）
160及以上
人数
3
9
6
12
18
6
（2）填写条形统计图中缺少的数据，图中1格代表（ 3 ）人。
（1）根据统计图完成下面的统计表。
年份
202X 202X 202X 202X 202X
造林面积/公顷 20
40
60
100
80
（2）202X年造林面积是202X年的（5 ）倍，这五年一共造林（300 ）公顷。
100÷20＝5
20+40+60+100+80=300
下面是英才小学四（2）班学生的身高情况统计图。[]
9
9
7 6
18 5
4 3
在用两幅图对照分析时比较起来不太方便，这时可以结合复式统计表一起分析，这样更为方便。
根据条形统计图填一填。[]
（1）每格代表（ 1 ）人。

《条形统计图(以一当一)》(教案)2023-2024学年数学四年级上册-人教版

《条形统计图（以一当一）》(教案)20232024学年数学四年级上册人教版作为一名经验丰富的教师，我深刻认识到条形统计图在数学教学中的重要性。

因此，我将以第一人称，我的口吻，详细描述《条形统计图（以一当一）》这一教案，以期为四年级上册的数学教学提供有力支持。

一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版数学四年级上册第七单元《统计与概率》中的第1课时《条形统计图（以一当一）》。

在这一课时中，学生需要学习如何通过画条形统计图来表示和分析数据，理解“以一当一”的概念，并掌握如何从条形统计图中获取和解读信息。

二、教学目标1. 能够理解条形统计图的概念和作用；2. 能够掌握制作条形统计图的方法；3. 能够通过条形统计图获取和解读信息。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握条形统计图的制作方法和从图中获取信息的能力。

难点则是理解“以一当一”的概念，并能够运用到实际制作中。

四、教具与学具准备1. PPT课件，包括各种类型的条形统计图和实际案例；2. 白色board笔和彩色board笔，用于板书和强调重点；3. A3纸和剪刀，用于学生制作条形统计图；4. 练习题和答案，用于随堂练习和反馈。

五、教学过程1. 情景引入：我将以一次学校运动会的成绩统计为例，引入条形统计图的概念。

通过展示实际的统计图，让学生感受条形统计图在生活中的应用。

2. 概念讲解：接着，我将详细讲解条形统计图的概念，包括每个条形代表的数据含义，如何表示数量等。

3. 制作方法：然后，我将示范如何制作条形统计图，包括数据的收集、整理、画图等步骤。

同时，我会特别强调“以一当一”的概念，让学生明白每个条形只能表示一个数据。

4. 实践操作：在讲解完制作方法后，我会让学生分组合作，用A3纸和剪刀制作一张条形统计图。

这样既能巩固所学知识，又能培养学生的动手能力。

6. 随堂练习：然后，我会给出几道随堂练习题，让学生独立完成。

通过练习，让学生加深对条形统计图的理解和应用。

人教版四年级数学上册《条形统计图(一)》教学课件(共14张PPT)

通过条形统计图看数据时，只需要对照直条的高低，不需要用数字进行计算，因此更直观、更清楚。
对照这两种表示方法，你发现了什么？
晴阴多云阵雨雷阵雨
条形统计图补偿了象形统计图的缺点，操作方便，能更清楚更直观的表示数据的大小。
统计一下本班同学的诞生月份
诞生月份一二三四五六七八九十一模一样的。
我发现在读取象形统计图信息的过程中，我需要去数圆圈的数量，才能知道每一列有多少。
画条形统计图
天数
直条
9
8
纵
7 6
轴
5 4
3
2
1
0
晴阴多云阵雨雷阵雨
横轴
晴阴多云阵雨雷阵雨 96 9 5 2
天气
条形统计图是由横轴、纵轴、直条等组成的。
对照这两种表示方法，你发现了什么？
2
统计表的优点：在统计表中数据由由数字组成，能清楚的看到数据的多少。统计表的缺点：
对照信息时，需要通过计算才能看出结果。
用象形统计图来表示
晴阴多云阵雨雷阵雨
晴阴多云阵雨雷阵雨 96 9 5 2
象形统计图中一个○代表一种天气。
象形统计图有哪些不方便的地方？
晴阴多云阵雨雷阵雨
1.条形统计图（一）
这是北京市2012年8月的天气情况数一数每种天气各有几天？
晴阴多云阵雨雷阵雨 96 9 5 2
用统计表表示。
晴阴多云阵雨雷阵雨 96 9 5 2
天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数 9
695
2
统计表的优缺点
天气晴阴多云阵雨雷阵雨
天数 9 6 9

人教版四年级上数学《条形统计图》课件(共44张PPT)

（2）你能得到什么信息？
下课！同学们再见！
授课老师：时间：2024年9月1日
牛奶
豆浆
粥
对比两个表有什么不一样？你喜欢哪个？
一格代表1人
早餐种类
人数
24
24
22
20
18
16
14
12
12
10
86
6
4
2
0
牛奶豆浆粥
一格代表2人
早餐种类
人数
24
24
22
20
18
16
14
12
12
10
8 65
6
4
2
0
牛奶豆浆粥
粥（1）最喜欢（）的人数最多。
（2）如果最喜欢牛奶的是5人，在右图中怎样表示？
早餐种类
1 可以用半格代表（）人。
书101页第4题
上学方式校车接送父母接送自己上学
人数
10
15
18
上学方式
校车接送父母接送自己上学
0 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 人数
(教材P97)
1.
9
6
9
7
18
4
3
5
把上面的数据分别用下面的条形统计图表示出来。
A市2012年8月天气统计图
10
星星星星星星星期期期期期期期一二三四五六日
星期
答：这一周星期六销售量最多，星期二最少。
7
练习十九
课堂练习
(教材P102 T5)
把上面的统计表用下面的条形统计图表示出来。
种类
河马

人教版四年级上册数学《条形统计图》课件(共21张PPT)

整理数据
乱
画“正”字
晴：正正阴：正多云：正正阵雨: 正雷阵雨:
A市2021年8月天气情况统计表。
象形图
条形统计图
比一比
比一比
比一比
看书质疑
(教材第94-95页）
任务一：基础训练
1 出生月份 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
人数 4 5 8 6 5 1 6 10 4 1 2 2
你有什么收获？
统计实践性作业
调查统计“我最喜爱的课间活动”
项目：打篮球、跳绳、看书、踢足球分组：4人为一组分工：生1 负责收集并整理数据
生2 生3 负责分析数据，给出合理建议。间：2024年9月1日
义务教育人教版四年级上册
《条形统计图》
课前三分钟口算训练限时3分钟
42388431计80+0x02x4x2x算762071330=8小10=0=+0x1能43=67954058680=4063手0=80010921203002536000742000880
自我评价
（）
（）
（）
入门小测
晴多云阴阵雨雷阵雨
人人人数数数
我们的出生月份条形统计图
4 出生年月
我们的出生月份条形统计图
10
8
6
6
45
5
4
22
1
1
54
8
6、10
任务二：拔高训练
2.下图是校园内花盆数量的条形统计图。
颜色
黄色
9
蓝色红色
5 7
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 盆数
GDP是国内生产总值。被公认为衡量国家经济状况的最佳指标。它可以反映一国的国力与财富。

人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教案

人教版数学四年级上册第七单元条形统计图(1)-教案一. 教材分析人教版数学四年级上册第七单元“条形统计图(1)”是学生学习统计图知识的重要内容。

本节课通过具体实例让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据，从而培养学生的数据分析能力和图形表示能力。

教材以生活中的数据为素材，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数据分析能力，能够理解生活中的数据，并能够通过表格等形式表示数据。

但在运用条形统计图表示数据方面，学生可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的认知基础，引导学生逐步掌握条形统计图的特点和表示方法。

三. 教学目标1.认识条形统计图，了解条形统计图的特点。

2.学会用条形统计图表示数据，培养学生的数据分析能力和图形表示能力。

3.感受数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

四. 教学重难点1.教学重点：认识条形统计图，了解条形统计图的特点，学会用条形统计图表示数据。

2.教学难点：条形统计图的制作方法和数据分析。

五. 教学方法1.情境教学法：以生活中的数据为素材，让学生感受到数学与生活的密切联系，激发学生的学习兴趣。

2.引导发现法：教师引导学生通过观察、思考、讨论，自主发现条形统计图的特点和表示方法。

3.实践操作法：让学生亲自动手制作条形统计图，提高学生的实践能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示生活中的数据和条形统计图。

2.学具：为学生准备纸张、彩笔等制作条形统计图的材料。

3.教学素材：收集生活中的数据，如班级学生的身高、体重等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一组生活中的数据，如班级学生的身高，引导学生观察数据，并提出问题：“你们能用什么方式表示这些数据呢？”从而引出本节课的主题——条形统计图。

2.呈现（10分钟）教师展示各种条形统计图，让学生观察并回答以下问题：a.条形统计图是什么样子的？b.条形统计图有哪些特点？c.条形统计图是如何表示数据的？通过观察和讨论，学生了解条形统计图的特点和表示方法。

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(教案)

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教案）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是本单元的第一课时。

本节课主要让学生认识条形统计图，了解条形统计图的特点和作用，能根据条形统计图获取信息，解决问题。

教材通过具体的例子引导学生感受条形统计图的优势，激发学生的学习兴趣，培养学生的数据分析能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了简单的统计方法，能利用表格进行数据整理和分析。

但是，对于条形统计图的认识和应用还较为陌生。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际操作，让学生感受条形统计图的优越性，提高学生学习新知识的兴趣。

三. 教学目标1.让学生了解条形统计图的概念，认识条形统计图的特点和作用。

2.培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。

3.培养学生的数据分析能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：让学生掌握条形统计图的概念，了解条形统计图的特点和作用。

2.难点：培养学生利用条形统计图获取信息、解决问题的能力。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引入条形统计图的概念。

2.采用直观演示法，让学生直观地感受条形统计图的特点。

3.采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。

4.采用练习法，巩固学生对条形统计图的理解和应用。

六. 教学准备1.准备一些生活中的统计数据，如班级学生的身高、体重等。

2.准备条形统计图的课件和教学素材。

3.准备练习题，以便学生在课堂上进行实际操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用一个生活实例，如班级学生的身高统计，引入条形统计图的概念。

展示一张条形统计图，让学生观察并说出它的特点。

2.呈现（10分钟）通过展示多张条形统计图，让学生进一步了解条形统计图的特点和作用。

引导学生从条形统计图中获取信息，解决问题。

3.操练（10分钟）将学生分成小组，每组分发一些统计数据，让学生尝试自己绘制条形统计图。

四年级数学上册7条形统计图第1课时条形统计图(1格表示1个数量)教学设计新人教版

第1课时条形统计图（1格表示1个数量）教学设计教学内容课本第94～95页内容及第100页“练习十九”第1、2题。

教学目标1.使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程,体会统计在现实生活中的作用,理解数学与生活的密切联系。

2.初步认识条形统计图（1格代表1个单位）,会绘制条形统计图,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。

3.通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好学习习惯,培养学生的合作意识和实践能力。

教学重难点：重点：认识条形统计图,在方格纸上绘制条形统计图。

难点：从条形统计图中发现信息,并进行简单的分析整理。

教学过程：一、情境导入,感受新知。

课件出示题目,学生自主思考,后全班集体讨论。

根据统计表中的数据回答问题：（1）（）色的花最多,（）色的花最少。

（2）蓝花比红花多（）盆。

【学情预设】（1）蓝红（2）4【设计意图】通过题目的形式,帮助学生回顾统计表的相关知识,掌握统计表是将数据按要求进行整理、归类,并按一定的顺序把数据排列起来,制成的表格。

通过统计表我们能够直观的感受到各个类别的数量,方便解决问题。

二、合作交流,探究新知1.初步认识条形统计图——课件出示教材第94页例1。

（1）整理数据：老师：你怎样才能知道这个月每种天气各有多少天呢？启发学生思考并整理数据：我们要统计什么？用什么方法可以统计出这些数据呢？（学生小组合作活动,教师巡视指导。

）【学情预设】学生在交流的基础上,知道可以分别用数数、画“√”、画“○”等方法。

（2）表示数据：老师：我们已经知道了每组天气各有多少天了,那如何才能清楚的表示出来呢？（组织学生小组讨论,并在小组内完成汇报展示。

）【学情预设1】我们组是用统计表来表示,数据整理如下：教师总结：统计表由两个内容组成——天气和天数。

天气中有5种天气情况,各占1列,把每种天气对应的天数分别填入表中。

【学情预设2】我们组可以用“○”来表示,数据整理如下：教师总结：用简单的示意图表示。

新人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图》核心素养教案

单元主备人：一、创设情境，引入课题1.课件出示教科书P94例1的情境图。

师：这是北京市2012年8月的天气情况，这个月的每种天气各有多少天？怎样能把它们清楚地表示出来？【学情预设】学生学习过统计表，能想到可以把这些数据先进行整理，再制成统计表。

二、引导自学引导学生预习新知。

1.师：这节课我们就一起来用统计的知识解决这样的问题。

［板书课题：条形统计图(1)］2..教师巡视，对学生较集中的问题进行适当点拨。

二、探索新知1.收集整理数据。

引导学生观察北京市2012年8月的天气情况表。

师：你从这个表中看到了什么信息？学生会发现这个月有晴、阴、多云、阵雨、雷阵雨五种天气情况。

师：每种天气各有几天呢？你能整理一下吗？学生独立完成后交流汇报。

师：谁能说说各种天气各有多少天？汇报后得出：晴9天，阴6天，多云9天，阵雨5天，雷阵雨2天。

2.统计描述数据。

师：你能把我们刚刚收集到的数据清楚地表示出来吗？先让学生独立思考后用自己的方式表示出来，再和同桌交流，最后全班汇报。

活动意图：为学生创设了北京市2012年8月天气情况的教学情境，以统计各种天气的天数为问题导向，激发学生探究和学习的兴趣，引发统计的需要。

环节二：质疑探究1. 用不同的记号记录来进行整理。

2. 了解并仔细观察条形统计图。

3.从这幅条形统计图中，你还能读到哪些信息？提醒学生要按照一定的顺序来整理，可以一行一行地观察，也可以一列一列地观察，避免重复或遗漏。

整理好各种天气的天数后再加一加，看看总天数是不是正确的。

教师活动：1.学生可能会用到画“正”字的方法来整理，也可能会边数天数边用不同的记号记录来进行整理。

【教学提示】尊重学生个体的选择，如允许他们用自己喜欢的方式描述统计结果，进行有个性的探究活动。

如果没有学生使用条形统计图，教师直接在课件上展示出来。

预设1：统计表。

我们可以把收集到的数据填入统计表中以便查找。

师：像这样用直条来表示数量多少的统计图，你能给它起一个形象的名字吗？(条形统计图)师：仔细观察这幅条形统计图，它是由哪几部分组成的？看来条形统计图能直观、形象地表示出各种数量的多少。

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图(一)》(教学设计)

人教版四年级数学上册第七单元《第01课时_条形统计图（一）》（教学设计）一. 教材分析人教版四年级数学上册第七单元《条形统计图（一）》是学生在学习了统计表的基础上，进一步学习条形统计图的特点和作用。

通过本节课的学习，学生能理解条形统计图能很容易看出数量的多少，能体会统计图的特点，进一步感受统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的统计基础，他们能够制作简单的统计表，但对于条形统计图的认识和应用还不够熟练。

在导入环节，我会通过与学生讨论他们在生活中见过的统计图，了解他们已有的知识水平。

在呈现环节，我会通过直观的课件展示，帮助学生理解条形统计图的特点和作用。

在操练环节，我会设计不同难度的题目，让学生动手实践，巩固所学知识。

在拓展环节，我会引导学生运用所学知识解决实际问题，提高他们的应用能力。

三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。

2.过程与方法目标：学生通过观察、分析、实践，掌握条形统计图的绘制方法。

3.情感态度与价值观目标：学生体会统计在生活中的作用，培养学生的统计观念。

四. 教学重难点1.教学重点：学生能理解条形统计图的特点和作用，能自己画出条形统计图。

2.教学难点：学生能通过条形统计图分析数据，解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境的创设，让学生感受统计在生活中的作用。

2.直观演示法：通过课件展示，让学生直观地理解条形统计图的特点。

3.动手操作法：让学生亲自动手实践，提高他们的操作能力。

4.问题驱动法：通过设计不同难度的问题，激发学生的思考，培养他们的解决问题的能力。

六. 教学准备1.课件：制作课件，展示条形统计图的特点和作用。

2.练习题：设计不同难度的练习题，巩固所学知识。

3.实物：准备一些统计图的实物，方便学生观察和操作。

七. 教学过程1.导入（5分钟）我会通过提问的方式，让学生回顾他们已经学过的统计知识，然后引入本节课的主题——条形统计图。