愉快教学法在小学语文教学中的应用

新教师教学教育研究
全会导致课堂的失控。

因为不同学段、不同教学内容目标要求是不同的，所以明确课堂教学目标，是提高课堂教学有效性的第一步在课堂教学中实现这些目标，从而把目标落到实处，就更为关键。

对于课堂所需实现的目标，教师应该从知识与技能，态度与情感以及价值观等方面去思考，明确与教学内容相关的教学目标。

有了这样的教学目标，才能在设计教案时有个总体的思考方向。

二、培养学生对数学的兴趣，激发学生对学习的热情
兴趣是最好的老师，只有学生对数学感兴趣，才会对其充满热情。

所以我们应该充分运用小学生浓厚的好奇心来激发学生对于数学学科的兴趣，使他们产生学好数学的渴望。

在通过与学生们的交谈中了解到，学生们都有喜欢听故事的习惯，尤其老师在课堂上讲一些与当天学习内容有关的数学小故事，会让他们对当天所学习的内容印象更深刻。

而且如果以与当天学习内容有关的数学小故事作为新知识的引子会使学生们对这节课充满兴趣。

所以，在数学课上讲一些关于数学历史，数学家的故事以及在课上玩一些有关数字的游戏，都可以提高学生对数学的热爱和兴趣。

例如，再讲分数的时候，教师可以讲一段有关家庭的小故事“夏天的时候天气比较热，妈妈买了一个大西瓜回家，但是大西瓜吃起来不方便，于是妈妈便把西瓜切成了四瓣，那么这其中一瓣便是1/4”。

就像这样的小故事，不仅把学习内容简单的表达了出来还让学生产生了兴趣，激起了学生探求新知识的欲望。

三、培养学生各方面的能力
由于小学生正处于成长阶段，她们的自我控制能力都不是很高，很容易受到一些外界的影响，给她们的学习带来不方便，所以教师在对学生教育的同时还要教会她们明辨是非的能力，使其身心健康的发展。

在其身心健康的情况下培养学生独立思考的能力。

在上课时，应该从学生的生活实际出发，利用日常生活中比较常见的有关数学的信息和常识，让学生去对其去进行体会，再将其抽象概括出来，让学生在玩耍中轻松快乐的学习知识、了解知识、研究知识、掌握知识、运用知识。

例如，求图形面积时，我们可以利用多媒体，设计画面使学生发挥自己的想象力计算其面积。

在教学过程中不忘鼓励学生，激励学生，使他们对数学学
习产生信心。

我们要认识到数学学习是一个长期目标，是一节一节课积累的过程，在教学过程中我们应该明确区分好每一节课，首先应当明确每节课的重点，是培养学生的思想，还是传授学生方法，又或者是考试题型的练习，更应该考虑在教学过程中让学生体会到一些终生受用的因素，比如主动学习的态度，对于学习的热情等等，时刻提醒自己是在为学生做启蒙的工作，是在为他们长久的学习做铺垫。

四、增加师生互动，提高教学效率
课堂中的互动是指师生互相交流，共同探讨，互相促进的一种教学组织形式，师生互教互学，从而达到互相学习的目的。

师生的关系是平等的、自主的，而且整个教学过程是需要师生共同开发、探讨、丰富课程的。

在互动中，学生发挥出自己的个性和创造能力。

而且知识、技能、情感、态度、价值观都得到充分的交流，通过这些交流，师生间能够相互沟通，相互影响，相互补充，教学过程也就会成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程。

有效的师生互动能使师生在互相学习中相互尊重，共同发展。

因为学生的心扉总是向那些他们认为值得敬重，品德高尚的教师敞开。

所以我们需要增加一些教师和学生一起合作完成的课堂活动。

例如，在计算圆柱体表面积时，老师可以和学生共同去制作一个圆柱体，并分析其组成。

这样不仅与学生产生互动，还可以合理解释其组成。

五、结语
小学数学课堂有效的教学策略多种多样，我们也将会不断的对其进行完善，从而保证其教学顺利进行。

参考文献
[1]冯胜.小学数学低年级有效教学例说——以《加减混合》为例[J].中小学教学研究.2008（12）
[2]麻翠阁.谈新课程理念下小学数学有效教学的策略[J].希望月报（上半月）.2007（12）
[3]唐烨伟，樊雅琴，庞敬文，钟绍春，王伟.基于网络学习空间的小学数学智慧课堂教学策略研究[J].中国电化教育.2015（07）
愉快教育法不是以往单一教学方法的更新，而是，素质教育下的一个趋势。

21世纪许多学校陷入片面追求学生升学率的怪圈，大多数学生出现了厌学现象，在阻碍学生学习效率提高的同时，也不利于学生健康全面的发展。

所以，在素质教育下，教师要更新教育教学观念，要恰当而有效的将愉快教学法应用的语文教学当中，以确保学生在主动地生动活泼地学习中获得全面和谐的发展。

一、借助儿歌形式进行拼音教学
对于小学生来说，借助朗朗上口，轻松活泼的儿歌进行语文教学不仅可以调动小学生的学习积极性，而且，也有助于消除一年级学生对语文学习的畏惧感。

所以，在拼音教学中，我们要有借助多媒体向学生播放儿歌，让学生在学唱中掌握基本的语文知识。

而且，我们也知道拼音学习可以说是小学生学习语文的基础，是学习语文的有效工具。

因此，我们要发挥儿歌的价值，以大幅度提高拼音教学的效率。

例如：在教学“韵母”时，为了调动学生的学习热情，也为
了让学生轻松地掌握基本的拼音知识，在授课的时候，我首先
教给了学生下面一首儿歌：小嘴张大，aaa ，嘴巴圆圆，ooo ，嘴巴扁扁，eee ，牙齿对齐，iii ，嘴巴突出，uuu ，嘴巴扰圆，üüü。

随着学生对儿歌的学唱，学生对韵母的相关内容也在愉快的环境中得以掌握。

所以，教师要结合教材内容的需要，有意识的将学生喜欢的儿歌渗透到课堂当中，以激发学生的学习欲望。

二、组织猜谜活动开展识字教学
识字能力是学生的基本能力，是小学阶段语文教学的重要任务，也是提高学生阅读水平的关键因素。

然而，在以往的识字教学中，我们通常采取的是简单的重复式抄写的形式来帮助学生记忆汉字，这样的模式只会给学生增加课业压力。

因此，为了打破传统课堂呆板，也为了调动学生的学习积极性，我们可以将猜谜活动引入语文课堂，以确保学生都能以饱满的热情，进入到语文识字教学当中，同时，也是充分展现愉快教学法价值的重要方式。

例如：说它小，下边大；说它大，上边小（尖）；没有尾巴的兔子（免）；表里如一（回）；有马能驰骋，有水能养鱼虾，有
愉快教学法在小学语文教学中的应用
白爱芳
（安徽省蒙城县庄子小学 安徽 蒙城 233500）
【摘要】所谓愉快教育是指将小学从单纯“应试教育”的桎桔下解脱出来，把欢乐还给孩子，使全体学生的思想道德、文化科学、
劳动技能和身体、心理素质得到提高，个性得到发展的一种教育模式。

换句话说对于小学阶段的学生来说，尤其是小学一年级的学生，教师现阶段需要思考的问题不是让学生如何最大限度的掌握基本的语文知识，更多的应该是要培养学生对语文学习的兴趣，从而，使学生以积极地心态走上课堂，走进语文。

【关键词】小学语文；愉快教学法；儿歌；猜谜；故事；表演【中图分类号】G623.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）24-0050-02
教育研究
新教师教学
一、技校数学教学的现状进入二十一世纪以来，我国对职业教育的推进力度逐年增大，理所当然的，确保教育能够出效果，教育质量符合期待是学校必须完成的任务。

但是，因为技校招收的学生们普遍存在文化课成绩差的问题，进而对学习缺乏信心，也没有动力动笔学习。

尤其是数学这一科目，又难又乱，需要付出大量时间学习否则无法出效果，一旦学生的逻辑思维能力以及计算能力较弱便会陷入困境，多少人就是因为无法学好数学才放弃升学选择就读技校。

故而，目前看来，技校学生中能学好数学的，寥寥无几，教学效果非常差。

二、教学效果差的原因
笔者认为技校数学教学效果差的原因如下：
（1）技校学生普遍觉得学数学跟技校的技术学习关系不大，数学成绩好不好不会影响专业的学习，只要技术学到手就达到目的了，基础课的学习不重要。

调查结果显示，有70%的技校学生认为“数学对于我今后的工作生活完全没有用处”。

多数学生只是为了避免补考才勉强上数学课。

（2）多数技校学生数学学习能力差。

出于就算认真听课也听不懂的心理使得学生们更加无法学好数学。

（3）甚至有些技校学生，上课的目的是毕业证，以求毕业后好找工作。

因此什么都懒得学，完完全全是在混日子。

综合以上几种情况，技校的数学教学如今正面临一大危机。

针对这一危机，有以下这几种方法可供应对。

三、让学生学有所用的方法（一）提高学生学习兴趣
技校学生的数学成绩差是无法快速解决的一个问题。

因为长期在数学的学习上碰壁，使得学生失去信心，坚信自己学不好数学。

心理学上有这么一种说法：长期的失败能摧毁一个人的自信心，然而，一旦经历过一次成功，品尝过胜利的果实，就有可能
生出无穷的动力再次进行挑战。

所以，教师的工作就是尽可能地鼓励学生，一旦学生在学习过程中有所进步，教师发自内心的表扬会给予学生学习的动力，就算学生没有进步，仅仅是维持现状，教师也要对其进行鼓励，不能忽略任何一个学生。

（二）提高课堂教学质量
现在多数的数学课都是照本宣科，教师单纯讲授书本上的内容，会使得学生心生厌烦，认为数学枯燥乏味。

长期下来，学生数学成绩没有升高，对数学的讨厌反而升高了。

（1）结合与时俱进的教学内容，提高教学效果
技校的数学教学要根据学生的专修学科进行调整，结合相关的知识和内容，持续增加一些新产品、新科技等与时俱进的内容与数学学科的相关信息，这样才能满足学生的好奇心，激起学生的学习冲动，调动其积极性。

不能忽视当今时代学生对新事物的好奇心，毕竟现在是信息飞速发展的时代，出于对新事物的好奇，学生的学习冲动很容易被激起。

（2）使用多种的教学手段，提高教学效果
依靠多种的教学手段，吸引学生的注意，能够形成良好的教学环境。

教师的教态是基础的教学手段之一，教师温柔可亲的神态、幽默有趣的语言、精力充沛的精神状态，可以吸引缺乏学习激情的学生的关注，使得学生暂时性地把注意力放在教师身上，这个时刻就是进行教学的最佳时机，如果一位教师能够长期吸引学生的关注，必定能够使得学生取得优秀的学习成绩。

反之，假如说教师在上课的时候精神状态不佳，如何能吸引学生的关注？所以说教师良好的教态是提高课堂教学效果的最佳办法。

（三）理论联系实际、加强实践教学
在教学过程中，教师会经常碰到学生质问，学数学和当前正在学的专业知识毫无关系，不仅如此，生活上也用不着，数学的
浅谈技校数学教学中如何让学生学有所用
蔡 韵
（湖南省汽车技师学院 湖南 邵阳 422000）
【摘要】由于技校的学生一般都是文化课成绩不好，尤其是对数学这一存在一定难度的学科的学习相对薄弱，再加上部分技校教师教学方法不适用于技校学生，使得技校数学教学质量低下，学生普遍存在敷衍心理，教学存在诸多困难。

本文从笔者自身的角度出发，浅谈技校数学教学中如何让学生学有所用。

【关键词】技校；数学教学；学有所用【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）24-0051-02人不是你我，有土能种庄稼（也）等等。

在识字教学中，我经常会让学生以猜谜语的形式进行有趣的教学，而且，当学生对该活动熟悉之后，我会给学生布置自己出谜面，让同学猜，当然，这个活动对于小学一年级的学生来说需要家长的辅助，这样不仅可以调动学生的学习积极性，同时，对拓宽学生的视野，提高学生的识字能力也起着不可替代的作用。

三、借助故事活动培养阅读兴趣讲故事、听故事对于小学生来说是非常喜欢的一种教学方式，所以，为了能够发挥愉快教学法的作用，也为了提高学生的阅读兴趣，在授课的时候，我会选择以“故事”讲述的形式将学生带进文本当中，以确保学生能够从小养成阅读良好习惯。

例如：在教学《夏夜多美》时，为了能够消除学生对文字的陌生感，也为了提高学生的阅读能力，在本节课的导入课时，我首先以故事的形式向学生进行了讲述。

如：一天，小蚂蚁出去玩，不小心掉进了池塘，正在焦急的时候，睡莲救了他。

为了不让父母担心，小蚂蚁要回家，可是，天已经黑了，小蚂蚁该怎么回去呢？大家给小蚂蚁出个主意好吗？用故事导入，用讨论切入正文不仅能够激发学生阅读的积极性，而且，对学生理解文本的中心大意也起着非常重要的作用。

因此，教师要认真体会愉快教学的核心思想，要有效的借助故事活动来提高学生的学习效率。

四、创设表演情境激发学习热情
对于小学生来说，爱模仿、爱表演是现阶段他们的特点之一，在愉快教学法的实施过程中，创设表演情境是激发学生兴趣的重要形式之一。

因此，在语文教学过程中，教师要做好组织工作，要给予学生积极地引导，以帮助学生找到学习语文的乐趣。

例如：在教学《两只小狮子》时，为了能够让学生通过了解两只小狮子的不同表现，明白不能依赖父母，应该从小学习生活本领的道理。

在授课的时候，我组织了表演情境，首先，我结合教材，对文本进行改编，将其变成了剧本，然后，挑选了4个学生，分别扮演两个狮子以及小树和狮子妈妈。

接着引导学生进行表演，这样的学习过程不仅可以活跃课堂气氛，而且，对学生理解文本中的寓意也起着不可替代的作用，进而，真正让学生感受到语文学习的魅力。

总之，在实施愉快教学法的过程中，教师要借助多样化的教学形式，充分调动学生的学习积极性，有效的展现语文教材的价值，最终，为有效语文课堂的构建做出相应的贡献。

参考文献
[1]黄丽.浅谈“快乐教学”在小学语文教学中的应用[J].《新课程研究（下旬刊）》2010年05期
[2]张力秦.快乐教学法在小学语文教学中的应用[J].《开封教育学院学报》2011年第03期。