学习扩写+中考作文语言润色技巧-课】2024-2025学年九年级语文下册单元写作深度指导(统编版)

与原文相比，扩写的文段对人物进行了大量的细节描写 ，比如表现人物心理描写、神态描写、动作描写等，让人物 形象更为饱满、立体，增添了阅读趣味。
不同题材的文章扩写的重点
（三）学习扩写，最后还要注意文章的一致性和连贯性。 一致性，是指扩写的内容和原文的人称、语气、主题、体裁保持
一致。 连贯性，是指情节推进要连贯，逻辑叙述要连贯。在具体训练时，
1.扩写的基本概念 扩写是对本来较为简略、概括的文章或片段加以扩展、
补充，使之成为篇幅更长、内容更充实的文章的写作方式。
2.扩写的命题形式
（1）词语扩写式 用“童年”“风筝”“天空”三个词扩写成一段文字，描绘一个画面
，六十字左右。 （2）语段扩写式 将“枯藤老树昏鸦”扩展成一段话，表现孤独寂寞的心境。
有两种应用方法：一是直接应用，它的优点是直接应用经典句子，由 于这些句子广泛流传，人们不会置疑它的合理性，而是会根据这些句 子思考，认真体会句子所表达的情感和态度。二是运用转述的方法传 递自己的思想，与直接引用相比，应用这种方法，行文更容易把控， 而且我们可以在转述时联系自己的观点恰当把握侧重点。
技法点睛
技法点睛
要运用好修辞手法，就要展开联想和想象。联想就是把一件事与 另一件事联系起来，而运用修辞手法也是把一件事物和另一件事物联 系起来，或者把人物联系起来，或者把一般化的事物与特殊化的事物 联系起来等。只要充分展开联想和想象，就能写出具有感染力的句子 。
技法点睛
五、积累诗词名句，使作文文采飞扬 我们经常会看到很多名言佳句，比如俗语、谚语等。在写作中，
说到作文的语言，大家很容易想到精美的字词、漂亮的修辞、底 蕴丰厚的诗词典故。不过，这些只是美化文章的基本要求。有一些技
巧，其实能够让写作起到事半功倍的效果，比如细节描写。也许就是 那么一两个精彩的细节，文章便顿时有了令人怦然心动的美感。
技法点睛
一、在细微动作中展示人物美
但凡写人物的文章，往往离不开动作描写。这种描写越是细腻，人物会越 显鲜活，文章会越显精美。如中考佳作《记忆里的芬芳》一文写道：
六、少用陈述，综合运用描写方法 陈述会让读者觉得枯燥、单调，甚至没有读下去的欲望，而加入
环境描写、心理描写、动作描写、景物描写等，效果就会明显不一样， 能让文章富有动感。
技法点睛
例文赏析：
那些灿烂的细节
生活百味，皆因各种片段而精彩。而青春，伴随着那灿烂的细节，酿出一壶美 酒，愈浓，愈香……（开篇语言精练，长短句结合，朗朗上口。）
我举起杯子，模仿爷爷的样子，先闻一闻，继而闭上眼，最后将其一饮而 尽。可“吧嗒吧嗒＇的动作没做出来，忽然一股难言的滋味，像是决堤的洪水 一样朝我的喉咙涌上来，体内似有一团熊熊火焰在翻滚与燃烧。
技法点睛
“闻”“闭”“饮”三个动词，将作者模仿爷爷饮酒的动作， 刻画得栩栩如生；“涌”“翻”“烧”三个动词，更将饮酒之后的 感受展示得淋漓尽致。这些动作描写，让人物形象跃然纸上，也让 语言充满了浓郁的生活气息。
技法点睛
【点评】 ①结构清晰，层次分明。文章用“总—分—总”的形式来谋篇布局， 同时，主体部分用三个小标题串起全文，结构清晰，层次分明，依次 写出同学、老师、父母让“我”触动的细节，表达对同学、老师、父 母的感激之情。 ②描写细腻，文采斐然。作者的文字功底甚好，如文章开头、结尾遥 相呼应，用“酿酒”来引出文章、收束全文；文中三个小标题引用三 句古诗词，引用得当，极具美感；主体部分语言精练，描写细腻。
1、这个故事的中心是什么？故事可以分为几个画面？ 扩写这个故事，首先明确中心，这个小故事表现了流亡在外的重
耳，无论身处怎样绝望的境地，都忍辱负重，坚持回国建立霸业的希 望。根据这个中心，结合短文内容，补充情节，可以构思以下画面。
画面一：颠沛流离，一路逃难，路过卫国，屈辱遭拒。 画面二：饥饿难耐，野地乞食，乡人给他们土块，重耳发怒。 画面三：狐偃激励，重耳拜土。
要注意把握这一原则。
任务三：写作小训练
阅读下面的材料,将其扩写成一篇具体、生动的文章,题目自拟。不 少于600字。
春秋时期,晋公子重耳和他的随从在逃难途中,经过卫国,卫文公没 有以礼相待。他们从五鹿经过,向乡下人讨饭吃,乡下人给他们土块。重 耳大怒,想要用鞭子打那个人。狐偃劝他说:“这是上天赏赐的土地呀 !”重耳于是磕头致谢,收下土块,装在车上。
任务二：掌握的扩写的技巧
（一）学习扩写，首先要忠于原文，对作品的主要内容有全面、清晰的认 知。
在此基础上，再考虑如何丰富文章所要表达的内容。要结合不同文章 的文体，把握原文的要点。若是记叙文，文中人物的形象特点是什么?作 者想要传递怎样的思想或情感?若是议论文，表达的基本观点是什么?运用 了哪些材料?若是说明文，说明对象有哪些主要特点?说明顺序是什么?
技法点睛
三、在优美景物中展示画卷美
作文的较量，其实很多时候就是语言能力的较量。你若能巧妙地引入一些光彩夺 目的景物描写，文章或许会美如画卷，让人爱不释手。如中考佳作《可贵的坚持》 一文，写的是自己走出困境的过程，在叙事中，考生巧妙地引入了一段细腻的景物 描写：
我伫立在丁香花前，凝望着盛开的丁香花。每一枝细小的枝条上都盛开着淡紫 色的花儿，一朵朵，一簇簇，它们骄傲地在这风雨中舞动着，没有丝毫的畏惧感。 仔细嗅一嗅花香，没有浓烈的感觉，只是一种淡淡的幽香。
技法点睛
举杯邀明月 冲刺阶段，老师们整天忙碌奔波，连喝口水的时间也省不出来。“老师，这 一题……”“老师，这本书……”“老师……”（语言描写，短促有力，写出了 考试来临之际，教室里的忙碌。） 学生们的求教声此起彼伏，使老师们如同消防队队员一般忙碌。但他们依然 微笑倾听，耐心讲解。下课后老师还要批改试卷、纠错，为我们整理资料，诊断 我们的长短处。老师，你们就是我们心中最皎洁的明月，散发光辉，不求回报。 记得讲题时，你们的微笑充满鼓励，纵使那仅仅是一个小细节，却为我们的 心添上亮色，使你们的光辉更加圣洁。待我们从战场上凯旋，老师，我们举杯敬 你们！也敬三年来我们大家共同拼搏出的汗水！
技法点睛
美丽的丁香花，不仅衬托出了人物思想的变化，也让语言有了宛 如画卷的美感。
细节描写的方法还有很多，以上三种技巧容易模仿，效果突出。 同学们若能将这些技巧糅合到我们的笔端，文章自然会绽放出夺目的 语言之光。
技法点睛
四、巧妙运用修辞手法，为作文增添色彩
萧乾先生说：“文字是天然含蓄的东西。” 同样的内容，同样 的构思，有的人写出来会让读者觉得语言干巴巴的，有的人写出来 则让人觉得韵味无穷。那么差别在哪里呢？在写作时应用修辞手法， 可以让表达更有立体感。
俗说天地开辟，未有人民。
有一天，大神女娲行走在这片莽莽榛榛的原野上，看看周围的景象，感到 非常孤独。她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起 来才好。
添一点什么东西进去呢? 走啊走的，她走得有些疲倦了，偶然在一个池子旁边蹲下来。澄澈的池水 照见了她的面容和身影;她笑，池水里的影子也向着她笑;她假装生气，池水里 的影子也向着她生气。她忽然灵机一动：世间各种各样的生物都有了，单单没 有像自己一样的生物，那为什么不创造一种像自己一样的生物加入到世间呢?
2、确定好画面后，如何让画面立体、动态地呈现出来呢？ 应该补充哪些人物的哪些细节呢？发挥想象，试着从人物的 身份、语言、动作、心理等方面考虑可以补充的内容。 3、仿照《女娲造人》的片段，试着在“颠沛流离，一路逃 难，路过卫国，屈辱遭拒。”这一画面中中，添加描写，表 现重耳忍辱负重的场景。
诗歌是一种很特别的文学体裁，有三个突出特点：一是用 意象来表达情感，二是语言凝练，三是讲究节奏和韵律。
我们可以从哪些方面扩写上面的这一段话？ ①给中心句和三个特点各举出几个恰当的例子。②使用打 比方、引用、作比较等说明方法充实说明的过程。
示例： 认识诗歌
诗歌，不仅是一种重要的文学体裁，还是我国古代文学的鲜明代表。 唐诗有“举头望明月，低头思故乡”，以明月诉思念;宋词有“云中谁寄锦书来? 雁字回时，月满西楼”，以大雁表哀思;现代诗歌有“软泥上的青荇，油油的在水底 招摇”，以青荇示离别。在这些跨越年代的不同诗歌当中，相同的是暗含在意象里的 充沛情感。 诗歌是十分注重语言凝练的一种文体，在《祖国啊，我亲爱的祖国》这首现代诗 中，简短的定语与“我”之间的搭配，便撑起了舒婷心中所有的激昂。这一特点还着 重体现在动词的应用上面，“鸟宿池边树，僧敲月下门”中的“敲”，就比“推”更 能体现诗中以动衬静的特点。在字词上不断推敲，就能体会到诗歌语言高度凝练的特 点。
（二）学习扩写，其次要找准扩写点，补充细节，丰富内容。 明确扩写的画面后，如何让画面更有立体感，更能吸引读者呢？
这就离不开细节描写，如何补充细节描写呢？我们以《女娲造人》 为例，来看看细节描写有哪些？
1、人物的细节描写 记叙文离不开人物，我们先来看看课文是如何塑造丰富的人物
形象的。 2、人物的细节描写举例
再说，古人创作古诗词，并不是写出来的，而是吟咏出来的，他们十 分注重音韵在表情达意方面的作用。李清照的《声声慢》便是一个极好的 例子，开头“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”十四个叠字，读起来 抑扬顿挫，缠绵哀婉，将李清照情绪上的失落、低沉，甚至哽咽展现得淋 漓尽致。
技法点睛
中考作文语言润色技巧
技法点睛
二、在心理刻画中展示情感美
语言之美，往往还表现在蕴含动人情感。要写出动人情感，一般离不开对人物心 理的细腻刻画。如获奖作文《误会》，几乎通篇是对人物心理的雕琢。当“我”收 到一张女生传来的字条时，“我”先是“紧紧地攥着”，继而“像小偷般地四处扫 视”，当“我”悄悄打开字条时，心更是“不由得乱跳起来”。这到底是一张怎样 的字条呢？直至文章结尾才揭开谜底，女生原来是想通过这种方式，要回自己的一 支钢笔。这样的故事原本很是寻常，但由于作者细腻地再现了少年独特的内心世界， 字里行间便闪烁出了动人光彩。
花间一壶酒 看，青春的册页翻动了，这沁人心脾的香……那不正是同学们送我的玫瑰吗？ 随着中考在即，我们越发紧张，争分夺秒，只为给这三年的努力交上一份圆满的答 卷。 我总是拿着一本练习册，孜孜不倦地努力着，突然被一道题目难住了，赶忙请 教同学。他们相视一笑，走上讲台，拿起粉笔便思绪飞扬起来。不时还因方法的难 易而争论不休。见我恍然大悟地点点头，他们脸上也多出一抹笑容，拍拍我的肩， 轻声道：“加油！”微小的细节使我无比振奋。 赠人玫瑰，手有余香。在这紧张的备考阶段，我们互赠玫瑰，互留芬芳，酿出 一壶浓香四溢的花酿。
学习目标
1.明确扩写的概念，总结不同文体的扩写技巧与方法，应用到作文 当中。
2.反复朗读第一单元诗歌，感受诗歌韵律，进一步把握诗歌的意象， 运用扩写的知识，能分析对诗歌的认识。
3.掌握中考作文小标题作文写作技巧。
任务一：明确基础概念
请同学们自主学习课本第一单元写作，注意圈点勾画重 点内容，明白扩写的基础知识。
（3）话题扩写式 以“青春”为话题扩写一段文字。
（4）主干扩写式 请以“你很瘦”为主题，进行扩写。要求：①围绕中心，揭示出人物特征；②运
用比喻、夸张两种修辞手法；③不少于200字。 （5）情景扩写式 杜甫的《漫成一首》中的第一句“江月去人只数尺”扩展成内容丰富的一段文字
。 可以按“月形”、“月色”、“月光”、“月神”进行扩展。
2024-2025学年九年级语文下册单元写作深度指导
学习扩写
中考作文语言润色技巧
写作实践
中考点睛 写作训练
春秋时候的齐鲁之战是一场著 名的以少胜多的战争，在《春秋》 中，这个故事只有一句话“王正月 ，公败齐师于长勺。”但在《左传 》中，这个故事被演绎成《曹刿论 战》，详细描写了曹刿的政治远见 和军事才能，这就运用了一种写作 方式——就是扩写。
技法点睛
酒酣胸胆尚开张 曾经多少次想过放弃，多少次在半路跌倒，也不愿爬起。是那双苍老的手将我扶 起，是那抹雄壮的身影引领我前行。 伴着越来越大的压力，我的情绪变得不稳定，常常把父母当作出气筒。事后回忆 起他们的默默忍受，心中流淌着一泓名为愧疚的清流。 吵完，回到书房，我一眼便瞥见静静放在书桌一隅的水果拼盘，心中一股辛辣， 逼出了我的眼泪。这在很多人看来只是一件小事，可是我除了发脾气，连这么小的一 件事也未曾做过。 于是我坚定了自己的信念，要送给他们一张耀眼的成绩单。那大概会使他们非常 开心吧，接下来再从小事做起，好好孝敬他们。 这些仅仅是细节，又不仅仅是细节。这是生活的调味剂，我将用它来酿一壶酒， 让我的生活更加灿烂。