中班数学教案认识整点

中班数学教案认识整点
一、教学目标
通过本节课的学习，使中班的孩子们能够：
1.了解整点的概念及含义；
2.认识钟表上的整点时刻；
3.掌握指针指向整点时刻的方法；
4.能够读出钟表上的整点时刻。

二、教学准备
1.教具：大钟表模型、小钟表模型、数字卡片、教学画板等；
2.教材：《幼儿数学启蒙》等；
3.课件：相关的图片和动画。

三、教学过程
步骤一：导入新知
1.播放课前准备的课件，展示一张绘有大钟表的图片，并问孩子们：“你们知道这是什么东西吗？”
2.让孩子们自由回答，然后指向钟表上的指针，引导他们认识指针，并解释指针的作用。

步骤二：引入整点的概念
1.出示数字卡片“12”给孩子们看，问他们：“你们知道这个数字代表
什么吗？”
2.让孩子们自由回答，如有不正确的答案，教师进行纠正，直至孩
子们回答正确。

3.解释“12”代表了一天中的中午十二点，也就是我们所说的“正午”。

4.继续展示数字卡片“6”，问孩子们：“这个数字代表什么？”
5.让孩子们自由回答，如有不正确的答案，教师进行纠正，直至孩
子们回答正确。

6.解释“6”代表了一天中的晚上六点，也就是我们所说的“傍晚”。

步骤三：认识钟表上的整点时刻
1.展示小钟表模型，让孩子们观察钟表上的数字、刻度和指针，并
指着钟表上的指针问孩子们：“你们看这时针（或分针）指在哪？”
2.让孩子们自由回答，并纠正他们的回答错误，直至他们正确指出
指针所指位置。

3.指着钟表上的数字问孩子们：“这个数字代表什么时刻？”
4.引导孩子们集体回答整点时刻，例如：“12”代表“中午十二点”、“6”代表“晚上六点”等。

5.继续指着钟表上其它数字，让孩子们口头回答代表的时刻，确保
他们理解。

步骤四：掌握指针指向整点的方法
1.拿起大钟表模型，向孩子们展示钟表上不同的整点时刻，并通过
动手操作，让孩子们尝试将指针指向正确的整点时刻。

2.引导孩子们观察指针的位置和整点时刻的数字，理解指针指向整
点时刻的方法。

3.让孩子们分组互相操作大钟表模型，帮助彼此掌握指向整点时刻
的技巧。

4.教师巡视指导，及时纠正操作不当的孩子，并对整体表现给予鼓
励和表扬。

步骤五：读出钟表上的整点时刻
1.拿起小钟表模型，向孩子们展示钟表上的不同整点时刻，让孩子
们通过观察指针的位置读出整点时刻。

2.引导孩子们集体朗读出钟表上的整点时刻，例如：“指针指在12，代表中午十二点。

”
3.反复练习，以加深孩子们对整点时刻的理解和记忆，同时培养他
们的朗读能力。

步骤六：课堂作业
1.发放练习册或讲义，让孩子们在上面画出指针指向的整点时刻。

2.鼓励孩子们回家后与家长一起观察家中的钟表，练习读出正确的
整点时刻。

四、课堂小结
1.回顾本节课所学的内容，确认孩子们对整点的概念和钟表上的整点时刻有了初步的理解；
2.强调整点时刻对我们日常生活的重要性，例如饭点、课点、睡觉点等；
3.鼓励孩子们继续观察并应用所学知识，提高对整点时刻的准确识别能力。

五、教学反思
本节课设计了多个互动环节，通过观察、操作和朗读等方式激发孩子们对整点时刻的认知兴趣。

教师在互动环节中巡视指导，及时纠正和表扬，提高孩子们的参与度和学习效果。

课堂小结环节的设置，有助于巩固所学内容，确保孩子们对整点时刻的理解和记忆。

同时，鼓励孩子们与家长一起练习，更好地将所学知识应用到实际生活当中。

整个教学过程严谨有序，注重培养孩子们的观察力、思维能力和语言表达能力，帮助孩子们掌握认识整点的基本知识和技能。