试析初中班主任如何在综合实践活动中渗透德育教育

试析初中班主任如何在综合实践活动中渗透德育教育

发布时间：2021-05-13T11:30:13.420Z 来源：《中小学教育》2021年4期（下）作者：李媛

[导读] 新时代教育发展背景，教育相关部门逐渐重视中学生的心理健康教育模式创新李媛

北海市第一中学 536000

摘要：新时代教育发展背景，教育相关部门逐渐重视中学生的心理健康教育模式创新。中学生处在生理与心理发展日趋成熟的时段，一旦此阶段不能确保中学生的基础教育，自然给中学生将来产生深远影响。并且初中阶段，学生的世界观、人生观、价值观完全处于培养期，一旦此阶段没有足够的关心，会对中学生的德育教育有一定的消极影响。因此，在中学阶段，教师务必重点关注德育教学，同时选择正确的教学方式。

关键词：初中班主任；综合实践活动；德育教育

中职综合实践活动本质上来讲是区别于传统的学科课程，然而却立足于中职学生自身需求与发展出发，使学生们经过探究活动来解析与处置有关难题，不仅让教育活动紧密联系实践，班主任也可展开想象安排综合实践活动，根据不同学生情况融合德育教育，结果引发学生更大的学习兴趣，最终进一步提高学生实践与创新能力。

一、初中班主任在综合实践活动中渗透德育教育的积极作用

综合实践活动针对中学生多个方面实施培育与塑造。同时此次活动给中学生提升德育教育创造了平台。然而，综合实践活动开展的积极作用就是能够深入触碰到中学生的心理与生活世界。基于此，课程内容设置务必以生活为中心。在学生面对生活中，开展渗透德育教育活动可以改善中学生生活性与品德。因此，综合实践活动主要针对中学生的德育教学进行指引，且开展实践活动所起到的积极作用并不比设置的主课程作用小。况且随着新时代教育发展背景，中学生接触到的内容极其丰富，但家长或者教师又不能天天监督中学生学习与生活。因此，中学生极易被不良行为所影响。倒不如让中学生学会如何去分辨事物好与坏。基于此，在综合实践中渗透德育教育，不仅可建立中学生积极向上的价值观与基本判断力。同时确保中学生在接触到陌生环境时，能够游刃有余地处理相关事情。因此，在开展综合实践活动中，积极渗透德育教育会对于中学生的未来发展产生积极的影响。

二、在综合实践活动中渗透德育教育相关策略

（一）积极开展社会活动，培育中学生优秀品质

在初中综合实践活动中社区服务与社会活动被作为有效地补充，针对中学生德育教育有独特的优势。部分中学生有的成长在农村，有的成长在大都市，然而却是离不开社会单独成员，同时社区中鸡毛蒜皮的小事映射出大道理与人生感悟。例如：中学生参加社会孤寡老人义工实践活动，通过亲身体验实践活动使其感触良多。然而，展开社区服务活动的种类各式各样，每个单独活动自然而然会映射出新时代的德育教育，班主任可设计完美的规划。例如：使中学生分开小队调研自己小区的实际问题，比如：社区卫生、人口等，其在调研进程中，中学生要努力做好团队协同，分工协同。要想获得更加全面具体的数据调查，则要进行登门拜访，在此进程中务必加强与社会人员的沟通，更有利于亲和友善，行为端正等优良品德算是德育教育的主要目标要求。

（二）节日里展开实践活动，打造中学生优良平行

校园被当作中学生德育教育的主战场，年年会举办一连串的活动来展开三观教育，无非都是利用重大纪念日或者中国传统佳节来渗透德育教育，从根本上来讲每场节日活动都是有价值的综合实践活动。例如：清明节组织开展烈士陵园扫墓活动，不但能使中学生感怀革命烈士，能在国家存亡最危急时刻，不顾牺牲生命，来挽救民族危机，此种爱国主义热情、无私奉献的精神势必会打动中学生内心深处真实的自我，从而激发中学生为实现中国梦而奋斗终生。此外例如劳动节，学校可举办相应的社会公益劳动活动，使中学生学会相应的劳动技能，从而感受到劳动的辛酸，使中学生感受到劳动人民是最伟大的人，进一步深刻体会到劳动最光荣的本质内涵。尤其在中国的传统佳节春节，组织中学生给家中长辈与班主任拜年，使其深刻体会到尊重与感恩，通过以上有意义的综合实践活动渗透德育教育整体效果要比传统课堂德育教育更加优秀。

（三）走进大自然完善德育成效

当前，素质教育口号以宣传很多年，相反班主任教学依然以理论为主，中学生大部分生活与学习范围依旧在学校当中。因此，中学生从内心深处依然希望走近大自然，更想被大自然所簇拥，吸入新鲜空气，然而在组织综合实践活动中，学校可大力举办走近大自然活动，使中学生在全身心放松地情况下，从大自然规律中悟出人与自然怎样和谐共处。例如：举办春游活动，可在前期筹备时，班主任可借助渗透遵规守纪团队合作，保护自然等德育相关内容。最终不但使中学生体会到大自然的亲切与美丽，同时也感受到人类肆无忌惮地向大自然索取，严重地破坏了生态平衡，结果人类也会受到相应惩罚。毕竟中学生生活与学习在校园的温床中，一般严格遵循学校的校规校纪，不会出现任何问题，一旦学校放开束缚，自然而然暴露出自私、坏习惯与不良品行等行为惯性，因此，针对中学生的德育教育务必注重综合实践活动品质。此外，社会本身是鱼龙混杂的，假设借助现实的社会生活与学习展开渗透德育教育，最终效果会事半功倍。例如：使中学生涌向街头，为营造良好交通秩序扮演交通监督员，使其劝导交通不良习惯，体会其中的辛酸苦辣，深刻认识到交通事故带来的警醒作用，从而形成遵守交通秩序的优良习性。

总结

总之，初中综合实践活动的展开迎合了新课改与素质教育要求，通过举办有意义的活动极大调动了中学生的主观能动性与探究意识，综合运用融合课堂内外相关知识点，让中学生走出校园，融入社会大家庭当中，并且迎合了三生教育理念。毕竟综合实践活动紧密联系中学生实际生活，假设可高效渗透德育教育，自然而然极大提高中学生的综合素养，大力推动中学生综合发展。参考文献

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