非连续性文本余英时《试说科举在中国史上的功能与意义》阅读练习及答案

一、现代文阅读（26分）
（一）阅读下面的文字，完成1～3题。

（12分）
材料一：
近几十年来西方研究科举制与社会流动（social mobility）的关系，主要注目于“进士”“举人”中的商人背景。

这是为史料所限，不得不如此，因为进士题名录、乡试录之类的文件传世者尚多，可据以进行一定程度的量化分析。

这些现代的量化研究已取得很大的成绩，人所共见。

这里我只想提出一个意见：从科举制看“商”上升至“士”的社会流动，最重要的关口便是“生员”。

“童生”通过了“童试”，成为“生员”，才能参加府、州、县学的“岁考”和“科考”；“科考”列名第一、第二等则正式取得“乡试”的资格。

因此“童生”与“生员”中有多少人来自商人家庭，显然应该是研究社会流动所必须首先追寻的问题。

可惜由于大量“生员”（“童生”更不必说）的家世背景在资料上完全是一片空白，这一领域中的量化研究根本不可能开始。

但是我们还是可以旁敲侧击，试作一点推测。

明末小说《型世言》第二十三回说：
一个秀才与贡生何等烦难？不料银子作祸，一窍不通，才丢去锄头扁挑，有了一百三十两，便衣冠拜客，就是生员；身子还在那厢经商，有了六百，门前便高钉贡元扁额，扯上两面大旗。

这里说的是“生员”和“贡生”（即“监生”或“太学生”）都可以用银子买到。

买“生员”的包括农家（“锄头”）和商贩（“扁挑”），买“贡生”的则主要是“经商”的人。

明、清两朝在财政困难时期依靠“捐纳”（即出卖“生员”和“监生”）的方式来筹款，这是我们都知道的事实。

明、清国子监制度中本设有“捐
资入监”一条，称为“例监”，而“贡监”中也有“纳贡”一项。

据近人研究，如道光一朝（1821-1850）由“捐纳”而来的“监生”即超过三十万人，平均每年一万名。

所以《型世言》虽是小说，却从侧面透露出科举制因商人势力上升而发生的变动。

除了捐纳为“监生”“生员”之外，商人子弟以“童生”考入府、州、县“廪膳”“增广”“附学”等“生员”的当然也不在少数，因为他们一般都很重视子弟的教育。

至于与政府关系密切的大商人，政府还为他们特设“生员”名额，以保障其“乡试”的资格，如明万历（1573-1619）中盐商子弟的保障名额便附入扬州府学。

湛若水（1466-1560）的扬州甘泉书院更是由大盐商捐钱所建，扬州和仪真的盐商子弟来从学者不少。

这当然也是为科举考试作准备的。

所以商人子弟走正规科举这条路的，在明、清时期已成一普遍风气。

清代沈垚（1798-1840）断言：“非父兄先营事业（按：即经商）于前，子弟即无由读书以致身通显。

”这一观察相当准确，有无数实例可证。

明、清“进士”和“举人”名录中以来自“民”籍者占绝大多数，这是因为当时填报家世时根据户籍的分类，如军、民、匠、灶（即盐商）之类。

事实上，户籍划分愈到后来便愈欠严格，因此所谓“民”之中必然包括了商人在内，不过从名录中看不出来而已。

社会流动的结果使十六世纪以后的社会结构也发生了变动，不但士、商之间的界线已混而难分，而且整个帝国系统（imperial system）也不得不有所调整，以照顾到商人阶层的利益。

商人子弟无论是通过“捐纳”以取得“监生”的身份或由正途出身以进入官僚系统，都自然不免对商业世界抱着一种同情而又理解的态度。

我过去研究明清“士商互动”的历史，
曾获得两点清晰的认识：第一、商人子弟入太学为“监生”并不必然是为了仕宦，而毋宁是借着“监生”的身份与官方往来，对家中的商业运作起一些保护作用。

第二、由正途出身而踏进宦途的也有人宁愿在户部或税关任职，以便在行使职权时发生某些“宽商”的效应。

至于在朝士大夫为商业发展（包括海外贸易）的正当性辩护之事则更是屡见不鲜。

万历时御史叶永盛便曾为浙江盐税力争，得免岁征十五万两。

但他之所以能如此则完全得力于歙县一位“生员”汪文演提供的数据。

（摘编自余英时《试说科举在中国史上的功能与意义》）材料二：
八股文确实可以看作是科举制度的一个核心部分，因为第一场就要考《四书》《五经》，还要作试帖诗，非常刻板。

但科举考试还考别的内容，第二、三场有诰、有表、有判、有策问。

什么叫诰?就是模仿皇帝的语气发布文书，这个诰非常难写，就像今天让你模仿中央领导的语气写一份报告。

什么叫表?是指臣民向皇帝陈述意见的一种文书。

判则是考验考生的断案能力。

最重要的是策问。

策问考验应试者对实际事务的处理能力。

考官提出的问题往往涵盖实际行政事务的方方面面，诸如吏治、仓储、水利、缉盗、钱币、地理等方面的知识。

例如有一道策问题是：假设让你做一个保甲推行者的话，你应该怎么办?熟悉保甲史的人都知道，保甲实施的前提是必须按村和户的规模进行设计，但很多地方居民住得过于分散，有的住在山上，有的散住在谷底，面对这种种复杂的情况，怎么实行保甲?
（摘编自杨念群《科举的遗响》）
1. 下列对材料相关内容的理解，正确的一项是（3分）（）
A.通过对史料进行量化分析，西方研究者对科举考试中“进士”“举人”的商人背景的探究颇有成效。

B.在明朝，商人必须先成为童生才能获得科举考试的资格，继而才可能进一步提升自己的社会地位。

C.通过核查明清“进士”“举人”名录可知，当时的户籍划分越到后期越欠严格，以致不同户籍混杂。

D.科举考试第二、三场中的策问最重要，它能涵盖诰、表、判的考查内容，具有全面考查士子的功能。

2. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）
A.由于研究资料不够充分，材料一中通过对小说的分析来窥看当时的科考情况，而明清“捐纳”事实的援引则有力佐证了作者的观点。

B.材料一采取并列式的结构，从捐纳、重视子弟教育等方面展开论述，阐明了明清时期商人子弟参与科举考试的情形。

C.材料一直接条列出作者曾经的研究成果，以便阐明观点，即商人进入官僚系统后对商业世界抱持着同情而又理解的态度。

D.材料二细致地展示出科举考试所考查的诸多内容，并辅以事例进行说明，能够起到打破认为科举考试只考八股文的刻板印象的效果。

3. 有学者认为“科举制度是帝国系统中一架敏感的调节机器”，对此你如何理解？请结合材料进行简要分析。

（6分）
一、现代文阅读（26分）
（一）1.【A】B选项，商人还可以通过捐纳等方式直接成为“生员”参与科考；C选项，从“进士”“举人”的名录并不能推知户籍划分越到后来越欠严格；D选项，由材料二可知“诰”“表”“判”“策问”属于同一等级的考试，不存在互相涵盖的现象。

2.【B】“并列式结构”分析有误，文本一首先阐明商人参与科举考试的情形，再分析这种参与产生的社会影响，彼此之间并非并列关系。

3.（6分）①敏感的调节机器，指的是科举制度会随着时代的变化和需要改变自己的录取对象的比例和考试内容。

②明清时期，商人力量强大，科举制度中的纳捐制度、为大商人特设“生员”名额，使得更多的商人能够进入权利系统、并回馈商业。

③科举考试中涵盖着实际事物处理能力的考察，这驱使学子们在经书研读之外更加关心现实事务。

（每点两分）。