《工程项目管理》课程思政教学创新研究

《工程项目管理》课程思政教学创新研

究

摘要：针对研究生的培养要求与特点，结合课程思政这一新型教学特点以及

当前土木工程一级学科研究生专业培养体系，合理选择“工程项目管理”课程思

政章节教学内容、提出课程思政立体资料库建设思路。将典型质量案例与课程知

识内容有机融合，以期实现巩固专业知识、强化专业课程教学，达到“立德树人”的培养目标。该研究能够促进高校土木工程类研究生《工程项目管理》课程教学

的实施与完善，也可供其他高校或者相关专业参考。

关键词：项目管理；课程思政；案例教学

0引言

《工程项目管理》这门课主要是指从项目的决策、实施、评价等三个阶段对

项目的组织结构、成本、进度、质量、合同、信息和风险这七个方面进行控制与

管理。目前，随着世界全球化的高速发展，传统教学模式培育的人才已无法满足

当今社会的需要，急需对当前的教育模式进行创新。习近平总书记在全国高校思

想政治工作会议上指出，“把思想政治工作贯穿于教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面[1]。2020年5月，教育

部制定的《高等学校课程思政建设指导纲要》文件强调：所有高校、所有教师、

所有课程都要承担好育人责任，使各类课程与思政课程同向同行，将显性教育和

隐性教育相统一，形成协同效应，构建全员全过程全方位育人大格局。同时，都

明确提出要整体推进高校课程思政建设，发挥所有课程的育人功能[2]，课程思政

为大学生思想教育提供了新的方向[3]。工程项目管理课程涉及工程技术、管理科

学等多学科的相关知识，它强调实践性、综合性，又有政策影响性、内容交叉性、体系延续性等显著特征[4]。而这些显著特征所蕴含的目标、价值、理念与课程思

政在育人目标、价值引领、教育理念方面存在内在契合的一致性，工程管理教育

与课程思政改革有利于教学双方的政治素养提升和道德人格养成[5]。

1工程项目管理课程思政建设意义

《工程项目管理》是土木类专业研究生核心课程。参考国务院学位委员会第七届学科评议组编写的《学术学位研究生核心课程指南(二)（试行）》[6]中对该课程的相关要求，结合工程类专业学位研究生的培养要求，该课程的学习，使学生掌握工程项目管理的基本理论、方法在项目投资决策、设计、施工阶段、后评价等阶段的应用，使学生对土木工程系统、全寿命期过程、涉及的项目和项目管理有宏观的和全面的了解，掌握土木工程全寿命期项目管理知识，学会能运用其基本理论和方法来分析和判断某项目的经济合理性，为从事有关的工程技术和工程管理的研究和实践提供基础理论和基本的研究方法，课程体现知识的综合性和实用性。

该课程是培养研究生科研自主创新能力的基础，依据本校特色与定位，服务面向和办学优势与特色等，制定出满足经济与社会需要、体现办学特色的课程思政体系。对于土木水利和资源与环境专业学位点的研究生基本项目管理理论的建立、知识结构的拓宽、批判思维的形成、科研能力的提升具有非常重要的作用。合理安排教学案例，融合课程思政理念，使思政教育自然地融入教学，促进教书与育人同频共振，达到立德树人“润物无声”。结合我校研究生专业人才培养方案，依循工程型人才培养规律，促进创新精神和实践能力的培养，促进工程型人才人文素质的养成，依据本校特色与定位，服务面向和办学优势与特色等，制定出满足经济与社会需要、体现办学特色的工程项目管理课程体系。该课程理论性较强，同时与专业方向结合又要求有较强的实践性，其设置与建设直接影响研究生的培养质量，是学科建设的重要组成部分。

2课程目标

本课程面向土木水利类专业研究生开设，课程针对土木工程技术系统结构和全寿命期过程，介绍项目管理基本理论和方法的应用，并对实际工程项目管理案例进行分析研究。通过本课程的学习，使学生全面了解土木工程中项目的种类、作用、主体、特殊性、运行原理等，掌握工程各阶段项目管理的基本原理和方法的应用，了解现代信息技术的应用、项目信息化管理体系建设过程和方法，了解

工程项目管理领域的科学研究和发展趋势。为学生在土木工程领域进行工程技术

和项目管理相关的科学研究和工程实践打下扎实基础。

“课程思政”是当前高校教育的发展方向，在教学中融入思政理念，旨在提

高理论基础教学质量，不断调整和优化课程内容组织形式，激发学生的求知欲望，培养学生的工程意识和创新能力。通过实施课程建设方案，有效提升课程教学质量，改善教学效果，达到教学培养目标要求。根据学科专业特点，围绕课程目标

形成价值导向，该课程建设目标主要包括以下两个方面。（1）知识目标：理解

项目的基本概念，掌握管理学的基本理论与方法，掌握工程项目实施中的费用、

质量和进度管理等基本理论与方法；（2）能力目标：具备运用基本的工程项目

管理理论的分析和综合能力，能够运用现代项目管理方法对的项目不同阶段进行

技术分析与评价。

将“家国情怀、民族意识、职业道德、匠人精神”等教育与理论知识融会贯

通在日常课堂教学中，在教育学生学习理论知识及如何做学问的同时，教给学生

如何做一个合格的社会人。育人目标主要体现在下面三个方面：

（1）引导学生志存高远树立远大理想和爱国主义情怀；（2）培养学生严格

遵守各种工程标准规定的习惯和良好的职业行为规范，强化遵纪守法意识。（3）培养学生踏实敬业、锐意进取的工作态度和严谨认真、求真务实的工作作风。

3工程项目管理课程思政建设方案设计

3.1设计思政案例

《工程项目管理》课程作为一门重要的基础课程，是研究生的专业必修课，

应成为思政教育的重要载体。为更好地挖掘课程资源，培养学生，课程可进行如

下设计：从课程不同专题中提取思政元素，加强基本管理理念同优秀传统文化、

社会主义核心价值观等的联系，从源头上强化现代管理学科同传统文化、同思政

内涵的联系，现代工程管理理念，从源头上，源于中西方古代哲学和古代先贤的

智慧，其中也包含中国古人先哲的智慧和创造。让青年学生对现代先进管理理念、观念有更加清晰全面的认知，不至于对西方资本主义盲目崇拜、不至于在学习西

方管理理念、专业学科中迷失方向。将专业工程案例与思政元素融合，对学生进