人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀——8、9的解决问题》教学设计

人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀——8、9的解决问题》教学设计
一. 教材分析
《9的乘法口诀——8、9的解决问题》是人教新课标二年级数学上册第六章第三节的内容。

本节课主要让学生掌握9的乘法口诀，并能够运用口诀解决实际问题。

教材通过生动有趣的故事和贴近学生生活的例子，引导学生探索、发现和总结9的乘法口诀，进一步培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析
二年级的学生已经掌握了1-8的乘法口诀，对乘法运算有一定的理解。

但部分学生可能对9的乘法口诀掌握不牢固，特别是在解决实际问题时，可能会出现混淆。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。

三. 教学目标
1.让学生掌握9的乘法口诀，并能熟练运用口诀解决实际问题。

2.培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。

3.激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

四. 教学重难点
1.掌握9的乘法口诀。

2.运用口诀解决实际问题。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过故事和实例，让学生在具体的情境中感受和理解9
的乘法口诀。

2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固9的乘
法口诀。

3.分组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的合作意识
和团队精神。

六. 教学准备
1.PPT课件：制作生动有趣的故事和实例，展示9的乘法口诀。

2.练习题：设计不同难度的练习题，供学生巩固和提高。

3.教学卡片：制作9的乘法口诀卡片，方便学生随时查阅和记忆。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用PPT课件，展示一个生动有趣的故事，引导学生在故事中发现和总结9的乘法口诀。

2.呈现（10分钟）
通过PPT课件，呈现9的乘法口诀。

让学生观察和思考，引导他们发现9的乘法口诀的规律。

3.操练（10分钟）
设计一些有趣的游戏，让学生在游戏中练习和巩固9的乘法口诀。

如：口诀接龙、口诀拼图等。

4.巩固（10分钟）
让学生分组讨论，运用9的乘法口诀解决实际问题。

如：计算购物金额、规划旅行路线等。

5.拓展（10分钟）
出示一些拓展题目，让学生尝试解决。

引导学生运用9的乘法口诀和其他数学知识，提高解决问题的能力。

6.小结（5分钟）
总结本节课所学内容，强调9的乘法口诀的重要性和运用。

7.家庭作业（5分钟）
布置一些练习题，让学生回家后巩固所学知识。

8.板书（5分钟）
将9的乘法口诀和典型例题板书在黑板上，方便学生随时查阅和记忆。

本节课通过故事、游戏和实际问题，引导学生掌握9的乘法口诀，并能够运用
口诀解决实际问题。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，针对性地进行辅导和指导。

同时，要激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。

在今后的教学中，可以尝试更多有趣的教学方法，提高学生的学习效果。

课堂反思
在本节课的教学设计中，我以情境教学法和游戏教学法为主，力求在轻松愉快的氛围中让学生掌握9的乘法口诀。

通过导入环节的故事引导，学生初步感知了9的乘法口诀的应用，而在呈现和操练环节，通过多种游戏的穿插，使得学生在实践中进一步巩固了口诀。

然而，在教学过程中也遇到了一些问题，并针对这些问题采取了相应的解决办法。

课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法
1. 学生对9的乘法口诀的理解不够深入
问题表现：在操练环节，部分学生在游戏中对口诀的应用不够熟练，对于一些特殊情况无法灵活运用口诀解决问题。

解决办法：在游戏设计上更加注重口诀的内化。

例如，设计一些需要学生现场计算的环节，或者让学生在游戏中扮演角色，如商店营业员，实际操作商品定价和找零，从而加深对口诀的理解。

2. 部分学生学习兴趣不浓
问题表现：在课堂中，一些学生显得不够活跃，对于游戏的参与度不高，学习兴趣不浓。

解决办法：观察学生的兴趣点，调整游戏设计。

例如，如果学生对某个特定的游戏更感兴趣，可以将9的乘法口诀的练习融入到这个游戏中。

同时，增加一些竞争性和奖励机制，如小组积分，激发学生的参与热情。

3. 教学时间的分配不够合理
问题表现：在实际教学中，发现某些环节用时过多，导致拓展环节时间紧张，无法充分展开。

解决办法：对教学流程进行调整，合理分配时间。

例如，将导入和呈现环节的时间适当缩短，确保学生有足够的时间在操练和巩固环节进行实践。

同时，灵活调整课堂节奏，如果某个环节学生掌握情况较好，可以适当压缩时间，保证拓展环节的深入进行。

4. 学生个体差异导致教学难以面面俱到
问题表现：在小组合作学习时，发现部分学生由于基础薄弱，难以跟上小组的整体进度。

解决办法：在小组合作学习时，实施差异化教学。

对于基础薄弱的学生，给予更多的个别指导，或者设计一些简单的任务让他们独立完成，确保他们在小组合作
中也能有所收获。

同时，鼓励小组内的互助学习，让基础好的学生能够帮助和带动基础薄弱的学生。

改进措施
1. 教学内容的多元化
为了更好地吸引学生的注意力，可以在教学中引入更多元化的内容。

例如，结
合多媒体资源，如动画短片、互动软件等，让学生在多种感官体验中学习9的乘
法口诀。

2. 增加课堂互动
通过增加课堂提问、小组讨论等形式，促进师生之间的互动，以及学生之间的
交流。

这样不仅能够提高学生的注意力，还能够帮助教师及时了解学生的学习情况，做出相应的教学调整。

3. 强化实践操作
在教学中，更多地让学生动手操作，如使用教具进行模型搭建，或者在课堂上
实际进行一些数学实验，让学生在操作中发现问题、解决问题，从而加深对数学概念的理解。

4. 注重学生个性化发展
在教学过程中，要注意因材施教，关注每个学生的个体差异。

对于不同水平的
学生，设计不同难度的任务，确保每个学生都能在课堂上得到锻炼和发展。

5. 家校合作
加强与家长的沟通，让家长了解学校教学内容和孩子的学习情况。

可以通过发
送家庭作业指南，指导家长如何在家帮助孩子巩固所学知识，以及如何观察孩子的学习进步。

通过以上的反思和改进措施，我相信在今后的教学中能够更好地应对各种挑战，提高教学效果，使学生在愉快的氛围中掌握数学知识，培养解决问题的能力。

作业设计
作业是教学过程中的重要环节，它不仅能够帮助学生巩固课堂所学知识，还能
够提高学生的自主学习能力。

在设计作业时，需要考虑到学生的学习水平和兴趣，以及作业的多样性和针对性。

1. 作业的多样性
作业不仅仅是对口诀的简单重复，应该包括各种类型的题目，如填空题、选择题、应用题等。

这样可以让学生从不同的角度理解和运用口诀，提高他们的数学思维能力。

2. 作业的针对性
针对不同学生的学习情况，设计不同难度的作业。

对于基础薄弱的学生，可以
设计一些基础性的题目，帮助他们巩固口诀；对于学习较好的学生，可以设计一些拓展性的题目，提高他们的解决问题的能力。

3. 作业的实践性
作业应该与学生的实际生活相结合，设计一些实践性的题目。

例如，让学生计
算家庭日常开销，或者规划一次短途旅行的预算等。

这样不仅能够提高学生运用口诀解决实际问题的能力，还能够培养他们的生活自理能力。

4. 作业的互动性
鼓励学生之间进行作业交流，可以是通过小组合作或者作业分享的方式。

这样
不仅能够增加学生的学习兴趣，还能够培养他们的合作意识和团队精神。

专家点评
专家点评是提高教学效果的重要手段，它能够帮助教师了解教学设计的优缺点，从而进行改进。

在专家点评中，应该注意以下几点：
1. 点评的及时性
专家点评应该在教学活动结束后及时进行，这样才能够准确地反映教学过程中
的问题和不足。

2. 点评的针对性
专家点评应该针对教学设计中的具体环节进行，如导入、呈现、操练等，指出
其中的优点和需要改进的地方。

3. 点评的建设性
专家点评应该具有建设性，不仅要指出问题，还要提出具体的解决办法和建议。

4. 点评的全面性
专家点评应该全面考虑教学设计的各个方面，包括教学内容、教学方法、学生
反馈等。

通过以上的作业设计和专家点评，希望能够进一步提高教学效果，使学生在课堂学习中能够更好地掌握9的乘法口诀，并能够灵活运用解决实际问题。

同时，通过专家点评的反馈，不断改进教学设计，提高教学质量。