四年级下科学教学反思花果实和种子教科版1

四年级下科学教学反思-花、果实和种子教科版
《花、果实和种子》是四年级下册科学中《新的生命》的第三课，本节课是在《油菜花开了》和《各种各样的花》的基础上进一步学习花的组成，这部分内容对于我们农村的孩子来说并陌生，可是由于北方气候的原因，在学习的时候身边并没有太多的花盛开尤其是油菜花，所以在学习的时候比较困难，我就利用多媒体课件来弥补这些不足，但是学生的学习兴趣就大打折扣了，导致没有培养了学生的实践动手能力、细心观察能力和创造性的思维，前两节课只能是纸上谈兵了，这些内容对学生的印象不是十分深刻。

在接下来学习《花、果实和种子》的时候我就发动学生，到大棚里边找一些蔬菜的花朵，还有就是大家熟悉的杏花，把这些花带到课堂上让学生动手去解剖花，通过自己亲手操作，学生很快的认识到了花朵的组成，一般的花是由萼片、花瓣、雄蕊（花药、花丝）、雌蕊（柱头、花柱、子房）组成，单性花只有雄蕊或雌蕊，这样我只是从旁引导了真正解放了教师，发挥了学生学习的主动性，学生学习的很好，只有在区分雄蕊和雌蕊的时候加以引导和讲解。

后面学习植物的果实和种子的时候就更容易了，我们的学生都是农村的，这些植物大多是我们身边的，比如土豆，番薯（红薯）就是果实也是种子，而水果的果肉是果实里面的籽是种子等。

整堂课结束之后，学生轻轻松松的掌握了本节课的知识，自己也感觉没有以前那么费劲了，但也有不足的地方：
一、在本节课的学习中我忽略了学生对教材的读和理解，不论什么学科教师在教授新知之前都要让学生认真的阅读教材，尤其是试验操作的时候阅读实验的相关要求（实验的目的、实验的器材、试验的步骤），只有做好充分的准备才能很好的进行后面的学习，这节课我是一上课就让学生解剖自己手中的花朵，导致在后面的解剖过程中才一步一步的让学生阅读课本，或者自己加以说明，影响到了整堂课的效果。

二、作为教师要从小关注细节，注意习惯培养。

因为课堂常规的养成是上好每一节课的关键所在，对于小学生来说一上实验操作课，就都很有兴奋，教师在课下要充分准备，课上时刻注意学生的状态，如果稍不注意，组织不到位，就显得乱从而影响教学任务的完成。

在平时就应该非常注重学生的课堂常规的养成，做到次序井然，体现学生参与的主体性和积极性。

总之，随着新课改的推进对教师的要求越来越高，教师要不断的充实和完善自己，才能跟上课改的步伐，做一个课改的带头人。