陈情表优质课一等奖ppt课件

陈情表优质课一等奖ppt课件
目
CONTENCT
录
• 文本背景与作者简介 • 文章内容与结构分析 • 情感表达与写作技巧 • 知识点梳理与拓展延伸 • 经典语句欣赏与背诵指导 • 跨学科融合与实际应用举例
01
文本背景与作者简介
《陈情表》创作背景
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晋武帝征召李密入朝为官
李密因祖母年迈多病，无人奉养，上书陈情
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
《陈情表》是中国古代散文的 名篇之一
02文章内容与结构分析章内容概述文章背景介绍《陈情表》的作者、时代背景和写作缘由。
主要内容
阐述李密向晋武帝陈述不能应诏出仕的原因和困难 ，表达其孝道和忠诚。
文章主旨
强调孝道和忠诚的重要性，展现李密的人格魅力和 文学才华。
结构层次划分
80%
开头部分
简述李密的身世和写作缘由，引 出下文。
100%
主体部分
分别从家庭情况、个人遭遇、国 家需要三个方面阐述不能应诏出 仕的原因和困难。
80%
结尾部分
总结全文，再次表达孝道和忠诚 的决心，以及对晋武帝的感激之 情。
04
知识点梳理与拓展延伸
重要实词、虚词释义及用法举例
实词
如“茕茕孑立”、“形影相吊”等，详细解释词义，给出典型例 句，帮助学生理解记忆。
虚词
如“之”、“以”、“而”等，分析其在不同语境下的用法和含 义，通过例句加深理解。
古今异义词辨析及示例讲解
辨析古今异义词
如“告诉”、“非常”等，指出 其在古代汉语和现代汉语中的不 同含义，给出典型例句进行对比 分析。
示例讲解
结合课文内容，选取具有代表性 的古今异义词进行示例讲解，帮 助学生掌握其用法。
句式特点归纳总结
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判断句
归纳总结文中的判断句式，如 “…者，…也”等，分析其特 点并给出例句。
省略句
指出文中省略主语、宾语等成 分的句子，分析其省略的条件 和原因，帮助学生理解文言文 的简洁性。
倒装句
文章以孝道为主线，表达了对祖母的深情厚意和对朝 廷的忠诚
作者李密生平及主要成就
曾仕蜀汉，多次出使东 吴，有辩才
蜀汉灭亡后，征西将军 邓艾慕其才，招其为主 簿
著有《述理论》十篇， 不传世；《陈情表》是 其流传下来的代表作品
李密，字令伯，犍为武 阳人，三国时期蜀汉文 学家
文学地位与影响
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细节描写
作者通过对生活细节的描 绘，使得文章更加生动形 象，让读者能够深入感受 其情感世界。
修辞手法运用及效果分析
比喻手法
作者运用比喻手法，将抽 象的情感具体化，使得读 者更易于理解和感受。
排比句式
文章中的排比句式使得语 言更加有节奏感，增强了 文章的气势和说服力。
反问句式
通过反问句式的运用，作 者巧妙地引导读者思考， 进一步加深了读者对文章 主题的理解。
情趣。
锻炼学生的思维能力
02
引导学生深入分析《陈情表》的内涵，锻炼学生的逻辑思维和
创造性思维能力。
培养学生的情感态度价值观
03
通过李密的陈情，引导学生体会孝道、忠诚等传统美德，树立
正确的价值观。
THANK YOU
感谢聆听
“臣之辛苦，非独蜀之人士及二州牧伯所见明…
此句表达了李密对自己忠诚和孝道的坚定信念，以及对晋武帝的坦诚 和感激之情。
03
情感表达与写作技巧
忠孝不能两全之情感纠葛
忠孝冲突
在文章中，作者面临忠孝不能 两全的困境，表达了内心的痛 苦和挣扎。
情感流露
通过对作者内心世界的描绘， 展现出其对家庭和国家的深厚 感情，使读者产生共鸣。
通过默写填空练习，检验学生对课文的掌握程度， 并巩固记忆。
06
跨学科融合与实际应用举例
跨学科融合思路探讨
文学与历史的融合
通过历史背景解读《陈情表》，更深 入地理解作者李密的情感和诉求。
文学与艺术的融合
通过艺术手法欣赏《陈情表》的文学 价值，如修辞手法、篇章结构等。
文学与心理学的融合
运用心理学理论分析李密在《陈情表 》中表达的情感和心理变化。
实际应用场景举例
职场沟通
借鉴《陈情表》中的沟通技巧， 如如何表达自己的观点、如何说
服他人等。
人际交往
学习李密在《陈情表》中展现的诚 信、谦逊等品质，提升个人魅力。
写作指导
将《陈情表》作为写作范例，指导 学生提高写作水平。
培养学生综合素质和能力提升
提升学生的文学素养
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通过学习《陈情表》，培养学生对文学作品的鉴赏能力和审美
形象地描绘出作者孤独无助的境况，令人感同身受。
“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，则告诉不许。”
展现作者内心的矛盾与挣扎，突显忠孝不能两全的困境。
背诵技巧分享
分段背诵
将文章分为若干小段， 逐段背诵，降低记忆难
度。
抓关键词
提取每句话中的关键词 ，以点带面，帮助记忆
。
情境联想
将文章内容与具体情境 相结合，形成生动的画
面，加深记忆。
反复诵读
通过反复诵读，加深对 文章的理解和记忆。
默写填空练习
根据课文内容，设计填空题目，如：“臣密言：臣 以险衅，_______。生孩六月，慈父见背；行年四岁 ，舅夺母志。”
提供部分文字提示，让学生根据提示完成默写，如 ：“外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮。 _______，_______。”
关键句子解读
“臣以险衅，夙遭闵凶。”
此句表达了李密身世的不幸和遭遇的艰难，为下文阐述不能应诏出仕 的原因做铺垫。
“茕茕孑立，形影相吊。”
此句形象地描绘了李密孤独无助的处境，突显其孝道和忠诚的难能可 贵。
“臣欲奉诏奔驰，则刘病日笃；欲苟顺私情，…
此句展现了李密内心的矛盾和挣扎，突显其忠孝不能两全的困境。
纠葛解决
作者通过巧妙的文字表达，最 终找到了平衡忠孝的方法，体 现了其高超的写作技巧。
委婉含蓄、真挚动人之处
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委婉表达
作者在陈述自己的请求时 ，采用了委婉含蓄的表达 方式，既不失礼节，又达 到了自己的目的。
真挚情感
文章中的情感真挚动人， 字里行间充满了对亲人、 君主和国家的热爱与忠诚 。
讲解文中出现的倒装句式，如 宾语前置、定语后置等，分析 其结构特点和表达效果。
被动句
介绍文言文中的被动句式，如 “为…所…”等，与现代汉语 的被动句进行比较分析。
05
经典语句欣赏与背诵指导
经典语句欣赏及情感体会
“臣以险衅，夙遭闵凶。”
表达作者命运的坎坷与不幸，透露出深深的无奈与哀伤。
“茕茕孑立，形影相吊。”