部编人教版语文九上第21课《智取生辰纲》说课稿

部编人教版语文九上第21课《智取生辰纲》说课稿
一. 教材分析
《智取生辰纲》是人教版语文九年级上册的一篇课文，属于古代小说单元。

本文讲述了北宋末年，草莽英雄杨志、林冲等人，在梁山泊领袖宋江的策划下，巧妙地智取了官府的生辰纲，揭开了一场震动朝野的大事。

课文情节曲折，人物形象鲜明，具有很高的文学价值。

通过本文的学习，学生可以领略到古代小说的魅力，提高阅读兴趣，同时也能了解到中国传统文化中的英雄主义和集体主义精神。

二. 学情分析
九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对于古代小说这种文学体裁，他们已经有了一定的了解。

但本文情节复杂，人物关系丰富，学生可能在理解上存在一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的阅读体验，引导他们逐步深入文本，领略其中的魅力。

三. 说教学目标
1.知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，了解古代小说的特
点。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，提高阅读理解能力和
文学鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：感受英雄主义和集体主义精神，培养正确的价值
观。

四. 说教学重难点
1.教学重点：理解课文内容，把握人物形象，领会古代小说的特点。

2.教学难点：分析课文中的情节安排和人物关系，理解英雄主义和集体
主义精神。

五. 说教学方法与手段
1.教学方法：采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导
学生深入文本。

2.教学手段：利用多媒体课件，展示相关历史背景和人物形象，增强学
生的直观感受。

六. 说教学过程
1.导入新课：简要介绍课文背景，激发学生的学习兴趣。

2.阅读理解：让学生自主阅读课文，理解情节，把握人物形象。

3.合作探讨：分组讨论，分析课文中的情节安排和人物关系，理解英雄
主义和集体主义精神。

4.教师讲解：针对学生讨论中的难点问题，进行详细讲解，引导学生深
入文本。

5.课堂拓展：介绍《水浒传》等其他古代小说作品，提高学生的文学鉴
赏能力。

6.总结反思：让学生谈谈对本课的学习收获，教师进行点评。

七. 说板书设计
板书设计如下：
人物：杨志、林冲、宋江等
情节：筹码、路线、智取
精神：英雄主义、集体主义
八. 说教学评价
本节课的评价主要从学生的阅读理解、合作探讨、课堂表现等方面进行。

教师应及时关注学生的学习进度，针对不同学生的问题进行个别辅导，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师要关注学生的学习体验，引导他们逐步深入文本，领会其中的魅力。

同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在讨论中互相借鉴，提高自己的阅读理解能力。

在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

知识点儿整理：
1.智取生辰纲的背景知识：《智取生辰纲》故事发生在北宋末年，这是
一个动荡、社会矛盾尖锐的时期。

了解这个时期的历史背景，可以帮助学生更好地理解故事的现实意义。

2.古代小说的特点：本文是一篇典型的古代小说，具有以下特点：情节
曲折，人物形象鲜明，语言生动，具有很高的文学价值。

通过学习本文，学生可以了解古代小说的艺术特色。

3.人物关系：本文涉及到的人物较多，有杨志、林冲、宋江等草莽英雄，他们之间存在着复杂的关系。

学生需要理解他们之间的关系，才能更好地把握故事情节。

4.情节安排：本文情节安排紧凑，富有悬念。

学生需要理解课文中的重要情节，如筹码、路线、智取等，才能真正领会故事的精彩。

5.英雄主义和集体主义精神：本文展现了草莽英雄的英勇无畏和集体主义精神。

学生需要通过分析课文，理解这种精神内涵，从而培养正确的价值观。

6.文学鉴赏能力：通过阅读本文，学生可以提高自己的文学鉴赏能力，学会欣赏古代小说的魅力。

7.阅读理解能力：本文情节复杂，人物关系丰富，对学生阅读理解能力有一定的要求。

学生在学习过程中，可以提高自己的阅读理解能力。

8.合作探讨能力：本文的学习需要学生进行合作探讨，分析人物关系、情节安排等问题。

通过这种方式，学生可以提高自己的合作探讨能力。

9.自主学习能力：学生在学习本文时，需要进行自主阅读、自主分析。

这将有助于提高学生的自主学习能力。

10.课堂拓展：通过学习本文，学生可以了解到《水浒传》等其他古代小说作品，从而提高自己的文学鉴赏能力。

11.教学方法与手段：本文的学习采用自主学习、合作探讨、教师讲解相结合的方法，引导学生深入文本。

同时，利用多媒体课件，展示相关历史背景和人物形象，增强学生的直观感受。

12.教学重难点：理解课文内容，把握人物形象，分析情节安排和人物关系，理解英雄主义和集体主义精神。

13.教学目标：通过学习本文，学生可以掌握一定的文学知识，提高阅读理解能力和文学鉴赏能力，同时培养正确的价值观。

14.教学评价：本节课的评价主要从学生的阅读理解、合作探讨、课堂表现等方面进行。

教师应及时关注学生的学习进度，针对不同学生的问题进行个别辅导，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

15.教学反思：在教学过程中，教师要关注学生的学习体验，引导他们逐步深入文本，领会其中的魅力。

同时，要注重培养学生的合作意识和团队精神，让他们在讨论中互相借鉴，提高自己的阅读理解能力。

在今后的教学中，教师还需不断改进教学方法，提高自己的教学水平，以更好地为学生服务。

同步作业练习题：
1.《智取生辰纲》故事发生的时代背景是（）。

2.下列关于古代小说的特点，描述不正确的是（）。

A. 情节曲折
B. 人物形象鲜明
C. 语言生动
D. 具有很高的文学价值
3.下列人物中，与杨志一起智取生辰纲的是（）。

4.下列情节中，不属于智取生辰纲的是（）。

5.本文通过讲述草莽英雄智取生辰纲的故事，体现了（）精神。

A. 英雄主义
B. 集体主义
C. 爱国主义
D. 社会主义
1.《智取生辰纲》故事发生在__________朝末年。

2.本文是一篇典型的__________，具有情节曲折、人物形象鲜明、语言生动等特点。

3.草莽英雄杨志、林冲等人，在__________的策划下，智取了官府的生辰纲。

4.课文中的重要情节有__________、__________、__________等。

5.本文通过讲述草莽英雄智取生辰纲的故事，体现了__________精神。

6.古代小说
7.筹码、路线、智取
8.英雄主义
9.请简要概括《智取生辰纲》的故事背景。

10.请简要介绍本文中的一位你认为最有趣的人物，并说明原因。

11.请分析本文中的情节安排，说明其作用。

12.请谈谈你对于本文中所体现的英雄主义和集体主义精神的理解。

13.《智取生辰纲》故事发生在北宋末年，这是一个动荡、社会矛盾尖锐的时期。

故事背景为草莽英雄杨志、林冲等人，在梁山泊领袖宋江的策划下，智取了官府的生辰纲。

14.我认为最有趣的人物是宋江。

因为他是一个有智谋、有胆识的人，他策划了智取生辰纲的行动，并且成功地领导了梁山泊的起义。

他的出现为故事增色不少。

15.本文中的情节安排紧凑，富有悬念。

通过筹码、路线、智取等情节的安排，使得故事情节更加生动有趣，同时也为人物形象的塑造提供了丰富的素材。

16.本文中所体现的英雄主义和集体主义精神，主要表现在草莽英雄的英勇无畏和团结合作上。

他们为了共同的目标，不惧艰险，勇往直前，体现了英雄主义精神。

而他们在行动中相互协作，共同完成任务，体现了集体主义精神。

17.请结合本文，谈谈你对于古代小说的理解。

18.请结合本文，谈谈你对于英雄主义和集体主义精神的认识。

19.古代小说是一种具有情节曲折、人物形象鲜明、语言生动等特点的文学体裁。

通过学习本文，我们可以了解到古代小说的艺术特色，如情节安排的巧妙、人物关系的丰富等。

同时，古代小说也为我们提供了一个了解历史、了解社会、培养文学鉴赏能力的平台。

20.英雄主义和集体主义精神是本文所体现的核心价值观。

英雄主义表现在草莽英雄的英勇无畏、敢于斗争的精神上。

他们面对强大的敌人，不屈不挠，勇往直前。

而集体主义精神则表现在他们在行动中的团结协作上。

他们为了共同的目标，相互支持，共同完成任务。

这两种精神都是我们在现实生活中应该积极传承和弘扬的。