蜗牛的奖杯教学设计优秀5篇

蜗牛的奖杯教学设计优秀5篇

夜航机亮着灯，从我们城市上空飞过。上面坐着我的父亲吗？我在院子里跑着叫着。下面是的我为您带来的蜗牛的奖杯教学设计优秀5篇，希望能够予以您一些参考与帮忙。

蜗牛的奖杯教学设计篇一

一、教学要求：

⒈、能正确、流利、有感情地朗读课文。

⒉、通过合作学习理解课文内容，懂得“满招损，歉受益”的道理。

⒊、续写寓言故事，培育同学的写话本领。

二、教学准备：

写作纸一张、多媒体课件

三、教学过程：

㈠检复

⒈、板书：“蜗牛” 指名同学读词“奖杯” 指名读·

⒉、通过上节课的学习，你们知道蜗牛与奖杯之间有什么关系？指名同学说

⒊、这节课我们连续学习（板全课题）齐读课题

㈡学文

⒈、蜗牛是怎样得到奖杯的？请小伙伴们本身去读一读课文

⒉、交流：读了课文你知道了什么？

第一段交流：说原来蜗牛的样子——（贴图）——课文当中是

怎样写的？

指名读——读了这句话你仿佛看到了什么？

你能把蜗牛的舒畅和翅膀的有力读出来吗？指名读——齐读

第二段交流：指名说（贴奖杯）你是从哪儿知道的？

“遥遥领先” 全部的对手（师生接说）有……有……有……

蜗牛飞得可真快呀！你能把蜗牛的快给读出来吗？引导朗读

表演第二段老师是小白兔记者，想采访一下获奖的冠军。

①恭贺你蜗牛！今日，你获得了飞行冠军，你的心情怎样？

②今后，你有什么计划吗？

③啦啦队，小动物们，你们有没有话对小蜗牛说？

⒊、以前的蜗牛是（有翅膀、还得过飞行冠军的蜗牛）现在的蜗牛是（指名同学说说现在蜗牛的样子）老师适当小结（贴图）到底是什么原因使蜗牛变成现在这个样子呢？潘老师的心中有一个大大的“？”你们能帮我解决吗？本身到课文中去找找答案吧！

交流：

①读到这，你觉得这只蜗牛怎样？（自以为是）课文是通过哪些语言表现出来的？

引导读：自此，它得意洋洋。

②连续交流（出示二、三句）

a问：蜗牛为什么成天把奖杯背在身上？指名说

此时，这只蜗牛心里会想些什么？

b这句话谁能把它读好？

自由试读——指名读——评价——师赛读理解“惟恐”和“生怕” 师再读——齐读

③（指现在的蜗牛图）你看，蜗牛背着奖杯，还能飞吗？为什么？指名说

是呀，这么大，这么重的奖杯，背在身上，多累呀！引导朗读

④渡：这沉重的奖杯到底是怎样变成坚硬的外壳的？指名说

“天长日久”说明什么？（擦问号）

㈢小结延长：

⒈、（指板书）在飞行比赛中，蜗牛得了奖杯，自此，得意洋洋，成天背在身上，惟恐别人不知道他是飞行冠军。到了晚上，蜗牛就睡在奖杯里，生怕被别人偷了去，沉重的奖杯变成了坚硬的外壳，蜗牛只能尽力地从硬壳里伸出头来，在地上渐渐的爬行。

⒉、看到蜗牛的下场，原来和它一起比赛的小动物会对它说什么？

听了小动物的话，蜗牛又会怎么想？

⒊、是呀，可是等蜗牛认得到这一点，懊悔已经来不及了。第二届森林飞行比赛又开始了，老蜗牛带着小蜗牛到草地上来观看比赛。看着能在天空中自由飞旋的蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂……叹了口气。这时，小蜗牛爬过来，奇怪的问：“妈妈，你怎么了？为什么叹气呀？”此时，老蜗牛会说些什么？同桌互说指名说写下来㈣板书设计：

（蜗牛原样图）

（蜗牛现样图）蜗牛的奖杯（奖杯图）

蜗牛的奖杯教学设计篇二

[教学目标]

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，能通过有感情地朗读表现出蜗牛得奖前后身体与心情的变动。

2、吸取蜗牛的教训，懂得要正确对待荣誉，应当把荣誉作为激励本身前进的动力，不能躺在已有的成绩上睡大觉。

[教学过程]

一、猜谜导入，激趣生疑

1、出示谜语，猜谜激趣名字叫做牛，不会拉犁头，说它气力小，背着房子走。

2、（出示蜗牛爬行图片）你能给大家介绍一下蜗牛吗？

3、大家谈得很好，可是你们知道吗，在很久很久以前，蜗牛还长着一双有力的翅膀呢！瞧，（出示长着翅膀的蜗牛图）多神气的蜗牛！

4、看到这两幅图，你什么疑问吗？

5、今日，我们就来学习一篇童话故事《蜗牛的奖杯》。板书课题，读题。

二、初读课文，整体感知

1、自读课文。

2、小组合作读（分小节读），相互评价，指正。

3、小组展现读，相机评点。如：生字新词的轻声，前后鼻音的读法。

4、默读，想想刚才的问题，能不能读懂？

5、交流。

三、情境体验，品味课文

1、学习第一自然段

①（板贴蜗牛飞行图）我们一起来看，这就是蜗牛很久很久以前的样子，那时，它长着一对有力的翅膀，飞起来可带劲啦！课文中第一自然段是这样写的。（出示）引读第一自然段，突出“有力”。

②标出“自由”，是一种怎样的感觉？你什么时候感觉到特别自由？

③以前，蜗牛靠着一对有力的翅膀，想飞到哪里就飞到哪里，自由舒畅，无拘无束，心情肯定很—————！口头填空：这时，它是一只（）的蜗牛。

④谁乐意做这只欢乐的蜗牛，读好这句。

⑤配上动作和神色再读。

2、学习第二自然段

①过渡：有一次，动物王国举办飞行比赛，许多小动物都参与了，小蜗牛也去了，它们比赛结果怎样？大声读第二自然段，你肯定会有许多发觉。（生读第二自然段。）

②读了这段，你发觉了什么，说出来与大家共享，你是从哪儿读出来的？

③板贴会意，理解“遥遥领先”：假如这里是当时飞行比赛的现场，蜜蜂、蜻蜓、蝴蝶分别飞在这里（板贴），小蜗牛该飞在哪儿？谁来给小蜗牛摆摆位置。

小蜗牛超过别人许多，没有人能赶上它，这就叫“遥遥领先”。引导读词。