11《荷花淀》公开课一等奖创新教案高教版中职语文基础模块上册

11《荷花淀》公开课一等奖创新教案高教版中职语文基
础模块上册
荷花淀孙犁
教学目标：
语言建构与运用：了解以孙犁为代表的荷花淀派，学习作品优美的语言。

思维发展与提升：学习通过人物对话，景物烘托，细节描写来表现人物性格和情感的手法。

审美鉴赏与创造：领略小说充满诗情画意的意境美和人物形象的人情美。

文化传承与理解体会：领略冀中抗日根据地人民热爱生活热爱祖国的精神，激发学生的爱国热忱和革命乐观主义精神。

教学重点：水生女人等妇女形象的分析；通过语言描写细节描写来表现人物的感情。

教学难点：小说诗化的特点。

教学课时：两课时
（一）导入新课：
战争是一个让人思考、让人感悟的名词，它演绎了人类历史的发展进程，见证了人性中的正义与_。

列举有关描写战争场面的词语(提问)：血肉横飞、血污泪痕、枪林弹雨、硝烟烈火、断壁残垣……
《荷花淀》写于1945年春天，是一部以战争为题材的小说，记叙的是抗日战争中发生在河北省中部白洋淀(荷花淀)的一场伏击战。

但它没有硝烟弥漫、血肉横飞的场景，而是另外一副截然不同的战争场面。

讲授新课：
作者介绍
孙犁(1913——1996)，原名孙树勋，河北安平县人，现代作家。

主要作品有长篇小说《风云初记》，中篇小说《铁木前传》，短篇小说集《白洋淀》、《荷花淀》、《采蒲台》、《嘱咐》，小说散文集《白洋淀纪事》等。

孙犁小说语言清新自然、朴素洗练，被称为“诗体小说"。

他和作家刘绍棠、丛维熙、韩映山、房树民等，在创作风格上有共同的特点：如荷花一样根植于水乡泥土，带着自然的清新纯朴，充满诗情画意，被称之为“荷花淀”派，与“山药蛋派"(赵树理风格)齐名。

写作背景
《荷花淀》写于1945年春。

当时，抗日战争已进入最后阶段。

党领导下的抗日武装不断发展壮大，抗日根据地不断扩展。

在这场伟大的民族解放战争中，根据地的广大群众在党的领导和教育下，同仇敌忾，奋起反抗，保家为国，建立了不朽的功绩，表现了中华民族大无畏的气概和可歌可泣的爱国主义精神。

小说以冀中抗日根据地人民的斗争生活为背景，塑造了一群勤劳纯朴、真挚多情而又勇敢机智、积极向上的农村青年妇女形象，讴歌了冀中抗日根据地妇女乐观向上、热爱生活、热爱祖国的精神风貌。

三、题解
《荷花淀》是孙犁的小说与散文集《白洋淀纪事》中的名篇，是孙犁短篇小说的代表作。

荷花淀，白洋淀的一部分。

白洋淀，位于河北省中部，是河北第一大内陆湖。

整体感悟
速读，理情节
从水生嫂的角度，给文章的每层拟一个小标题。

（标题应具有哪些特点）
突出中心、概括性、语言简练、新颖……
第一部分：与夫话别（开端）第二部分：探夫遇敌（发展）第三部分：助夫杀敌（高潮结尾）
生朗读高潮部分。

（第64，65自然段）
思考：本文的高潮部分与其他战争小说高潮部分有没有什么不同？哪些是描写战争激烈、刺激的场面？
明确：这篇小说以战争为背景，却没有用较大的篇幅描写战争的场面。

大部分篇幅在写战后欢乐景象。

从这里看，小说美在哪里？
小说高潮部分大部分情节用在用在描写战后打捞战利品欢快的
景象，对于激烈的战争画面采用了简写、简笔或者叫淡化的情节。

我们知道她美，但是战争肯定不是美好的，他把美的部分放在了战争之后，人与人之间的交谈交往中。

所以说，从这里可以看出她美在哪里，美在淡化的情节（板书）。

品读，赏环境
从情节上发现小说的美，还能从哪些方面找出小说的美？（三要素，环境，人物）
给同学们三分钟，仔细阅读课文，你觉得哪些景物描写最能给你美的感受？
明确：第1自然段。

(生读）写出的景物？柔和、皎洁的月光，凉爽、干净的小院，潮润、柔滑修长的苇眉子。

烘托出女人的勤劳淳朴。

可以看出这里夜景很美，生活很宁静。

第3自然段。

（生读）写出的景物？淀里银白世界、薄薄透明的雾、清风新鲜的荷花荷叶香。

我们将第1，3段概括月月光下的白洋淀，她描写了很多美好的事物，比如皎洁的月光，干净的小院，洁白的苇席，银白的水淀，朦胧的薄雾，荷叶荷花香，都会给人带来一种美的享受。

我把她改成了一首小诗，请同学来试着读一读，读出美的感觉。

配乐朗读。

（生读，语调柔美，舒缓）
回到刚才的问题，哪里带来美的感受？环境。

这是什么样的环境？优美的，柔和的，清新的，淡雅的环境。

由以上景物勾出了什么样的氛围？恬静的，静谧的。

我们把她改编成为一首小诗，可以称他是诗意的环境（板书）。

与其说他是小说，但我们在读的时候，会有像散文一样的行云流水的美感，并没有太多的波澜，曲折。

这是我们找到的月光下的白洋淀的情景，还有没有其他描写白洋淀景色的？
第61自然段。

（生读）在什么时间？午后。

月光下的荷花淀是柔美的，安静的，那么日光下的荷花淀是什么样的？生机勃勃。

（用生机勃勃的语气再读一遍，红色字重读）
生机勃勃指的仅仅是荷花淀的景色吗？他们是什么形象？用了什么修辞手法？
明确：战士和妇女。

同仇敌忾，乐观的心态。

挺，生机，有斗志。

比喻。

作者对荷花淀环境描写的变化（日光下，月光下），可以体现出什么？
明确：人物：水生嫂作为妇女形象角色的变化。

月光下的荷花淀，水生嫂在编席子，写出她贤惠勤劳。

日光下的水生嫂们开始反抗，斗争了，像荷叶一样变成铜墙铁壁保卫荷花淀。

情节：月光下的荷花淀是恬静的，轻松的和谐的，环境发生了变化，原先恬静，现在紧张起来，预示后文有事情发生，为高潮部分做铺垫。

这里确实也很美，我们把荷花淀变成2首小诗，一首是月光下的荷花淀，一首是日光下的荷花淀，体现了像诗一样的环境。

第二课时
回顾上节课的内容
分析人物
分角色朗读“与夫话别”，结合描写水生嫂语言的句子，揣摩人物心理，分析人物形象。

“抬着头笑着问，今天怎么回来的这么晚"——心理：对丈夫的关心
性格特点：温柔、体贴
“他们几个哩？他们几个为什么还不回来？”——心理：察觉丈夫有心事，不便直接询问，侧面试探。

对丈夫回答岔开话题不满意，再次追问。

性格特点：聪慧、机敏
“怎么了，你"——心理：善于察言观色，感到事有蹊跷，再次追问，处于对丈夫的关心，急于知道真相。

性格特点：体贴
（低着头说）你总是很积极的。

——在妻子的逼问下，水生终于说出自己“第一个举手”报名参加大部队。

水生嫂此时的心情是十分复杂的，她爱丈夫，爱自己的家，更恨鬼子，丈夫第一个报名参军，她为自己有这样一个丈夫而感到自豪，所以，对丈夫责怪中含有赞扬。

“你走，我不拦你。

家里怎么办"——丈夫参军去打鬼子，她没有理由也不会阻拦，这是女人的基本思想。

但她毕竟是一个普通的劳动妇女，自然会联想起，丈夫一去，留下的生产和生活的担子该有多重啊!
“你明白家里的难处就好了。

”——经过水生的一番劝说，水生嫂感到自己的丈夫确实是个好丈夫，他不仅为革命事事走在头里，而且能体谅家里的难处，所以，水生嫂摆正家庭和民族的关系，统一对丈夫和对祖国的爱，决心挑起生产和生活的重担，支持丈夫参军。

以上几句对话，表现了水生嫂深明大义、顾全大局的崇高品格。

“你有什么话，嘱咐嘱咐我吧。

"——水生嫂为了让丈夫放心，自觉承担任务。

“嗯。

”——水生鼓励妻子政治上、思想上、文化上进步，劝诫妻子不要当俘虏，要与敌人拼命。

两个“嗯"字，表现了水生嫂既有中国妇女吃苦耐劳的传统美德，又有新一代劳动妇女勇敢战斗的精神。

小结：刻画了水生嫂这样一个勤劳纯朴，挚爱丈夫，热爱祖国，深明大义，顾全大局的农村妇女形象。

同时，“话别”也刻画了水生热爱祖国，处处以民族利益为重，事事争先，也爱家庭、妻子、孩子，体贴理解妻子，鼓励妻子进步这样一个革命战士的形象。

小说还出现了哪些人物？分角色朗读，体会人物性格。

“听说他们还在这里没走。

我不拖尾巴，可是忘下了一件衣裳。

"——明明是想丈夫，又不好意思直说，于是找个借口，感情表达得委婉含蓄。

(机敏多智)
“我有句要紧的话，得和他说说。

”——这位大嫂与前一个一样，也说得很含蓄，不说自己想念丈夫，而是找借口，说有要紧的话。

(心直坦率)
“听他说，鬼子要在同口安据点……"——水生嫂的话提醒她们途中不安全，为下文伏笔，显示了她谨慎、稳重的性格，考虑问题比较周密。

(心细成熟)
“哪里就碰得那么巧，我们快去快回。

”——可见她探夫心切，不顾一切，有点冒冒失失。

(性急侥幸)
“我本来不想去，可是俺婆婆非叫我再去看看他——有什么看头啊!"——这位大嫂羞羞答答，“犹抱琵琶半遮面”，假话里寓有真情。

(害羞忸怩)
短短几段对话，几个鲜活的人物形象跃然纸上。

至于水生嫂的谨慎周密，显然跟丈夫走前的嘱咐有关。

短短几句话，写出了中国女性含蓄内敛的特点。

在那个年代，水生嫂是一个人吗？不是，是像水生嫂一样深明大义、顾全大局的妻子。

你认为小说的主要人物是谁？像水生嫂一样的女人们。

这样的女人都有两种身份：一种是他们在亲身经历战争前，他们作为水生的妻子的形象，他们是勤劳能干、关心丈夫、深明大义的农村妇女；一种是在他们亲历战争以后的形象，勇敢，坚定，不甘落后，追求进步的革命战士。

这篇课文美在哪里？
明确：美在虚化的人物。

因为作者没有具体描绘出水生嫂长什么样子，叫什么名字，可是我们可以通过她，看到很多的女人。

我们一直在分析这篇小说美在哪里，假如你是孙犁，读者提出这样的问题，你会怎么回答？
明确：作者想描写的不是战争多美，而是人，是战争中的人们，以及他们对家乡的热爱，对丈夫的爱，对国家的爱，从他们身上体现出乐观的爱国主义精神和革命精神。

总结：作者在对这群女人丰富多彩的内心世界刻画的时候，没有作任何肖像描写，甚至后面两段对话描写时也没有介绍哪句话是谁说的，但这简洁朴素的语言，使人物一个个栩栩如生，真情毕现，呼之欲出。

这简直是太神妙了。

如果说《红楼梦》《水浒》通过人物的对话把人物写活了，那么我们通过分析体会也可以理直气壮地说，孙犁的《荷花淀》通过人物的对话把一群爱国爱家、深明大义、积极上进的妇女写活了，这对话就可以叫“传神”的对话。