上海科教版品社五下《科技是把双刃箭》教案

上海科教版品社五下《科技是把双刃箭》教案
一. 教材分析
《科技是把双刃箭》这篇课文主要阐述了科技发展对人类社会的双重影响。

课
文通过生动的案例，让学生了解到科技在给人们带来便利和进步的同时，也带来了环境污染、资源枯竭等问题。

教材旨在培养学生对科技发展的辩证思维能力，使学生能够认识到科技是一把双刃剑，既有好的一面，也有不好的一面。

二. 学情分析
学生在五年级时已经对科技有了初步的了解，他们对科技产品充满好奇，生活
中也离不开科技。

但学生对科技的双面性认识不足，容易片面地认为科技就是好。

通过本节课的学习，学生应能认识到科技发展的利与弊，学会用辩证的眼光看待科技。

三. 教学目标
1.知识与技能：学生能够理解科技发展的双重影响，认识到科技是把双
刃剑。

2.过程与方法：学生通过讨论、案例分析等方法，学会用辩证的思维看
待科技。

3.情感态度与价值观：学生培养正确的科技观，既不盲目崇拜科技，也
不否定科技的作用。

四. 教学重难点
重点：科技发展的双重影响。

难点：如何培养学生用辩证的眼光看待科技。

五. 教学方法
1.案例分析法：通过分析具体的科技案例，让学生了解科技的双重影响。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的辩证思维能力。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主探究。

六. 教学准备
1.教材：《科技是把双刃箭》课文。

2.案例材料：与环境污染、资源枯竭等相关的科技案例。

3.课件：用于辅助教学的图片、视频等资料。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示科技产品图片，如手机、电脑等，引发学生对科技的兴趣，然后提问：“你们认为科技是好的还是不好的？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）
教师呈现与环境污染、资源枯竭等相关的科技案例，让学生了解科技发展的负面影响。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，每组选择一个案例，分析科技发展的双重影响。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（5分钟）
教师提问：“你们认为科技发展是好还是不好？”引导学生用辩证的眼光看待科技。

5.拓展（5分钟）
教师展示更多科技案例，让学生继续分析科技的双重影响。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调科技是一把双刃剑，既有好的一面，也有不好的一面。

7.家庭作业（5分钟）
学生课后搜集更多科技案例，分析科技的双重影响，下节课分享。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，板书关键词：“科技”、“双刃剑”、“双重影响”。

教学过程每个环节所用时间共计40分钟。

科技是把双刃剑教案
一、教材分析
《科技是把双刃剑》这篇课文旨在让学生了解科技发展对人类社会的双重影响。

课文通过生动的案例，使学生认识到科技在给人们带来便利和进步的同时，也带来了环境污染、资源枯竭等问题。

教材的目标是培养学生对科技发展的辩证思维能力，使他们能够认识到科技是一把双刃剑，既有利也有弊。

二、学情分析
学生在五年级时已经对科技有了初步的了解，他们对科技产品充满好奇，生活
中也离不开科技。

但学生对科技的双面性认识不足，容易片面地认为科技就是好。

通过本节课的学习，学生应能认识到科技发展的利与弊，学会用辩证的眼光看待科技。

三、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解科技发展的双重影响，认识到科技是把双
刃剑。

2.过程与方法：学生通过讨论、案例分析等方法，学会用辩证的思维看
待科技。

3.情感态度与价值观：学生培养正确的科技观，既不盲目崇拜科技，也
不否定科技的作用。

四、教学重难点
重点：科技发展的双重影响。

难点：如何培养学生用辩证的眼光看待科技。

五、教学方法
1.案例分析法：通过分析具体的科技案例，让学生了解科技的双重影响。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的辩证思维能力。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主探究。

六、教学准备
1.教材：《科技是把双刃剑》课文。

2.案例材料：与环境污染、资源枯竭等相关的科技案例。

3.课件：用于辅助教学的图片、视频等资料。

七、教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示科技产品图片，如手机、电脑等，引发学生对科技的兴趣，然后提问：“你们认为科技是好的还是不好的？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）
教师呈现与环境污染、资源枯竭等相关的科技案例，让学生了解科技发展的负面影响。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，每组选择一个案例，分析科技发展的双重影响。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（5分钟）
教师提问：“你们认为科技发展是好还是不好？”引导学生用辩证的眼光看待科技。

5.拓展（5分钟）
教师展示更多科技案例，让学生继续分析科技的双重影响。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调科技是一把双刃剑，既有好的一面，也有不好的一面。

7.家庭作业（5分钟）
学生课后搜集更多科技案例，分析科技的双重影响，下节课分享。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，板书关键词：“科技”、“双刃剑”、“双重影响”。

教学过程每个环节所用时间共计40分钟。

科技的双刃剑教案
一、教材分析
《科技的双刃剑》这篇课文旨在让学生了解科技发展对人类社会的双重影响。

课文通过生动的案例，使学生认识到科技在给人们带来便利和进步的同时，也带来了环境污染、资源枯竭等问题。

教材的目标是培养学生对科技发展的辩证思维能力，使他们能够认识到科技是一把双刃剑，既有利也有弊。

二、学情分析
学生在五年级时已经对科技有了初步的了解，他们对科技产品充满好奇，生活
中也离不开科技。

但学生对科技的双面性认识不足，容易片面地认为科技就是好。

通过本节课的学习，学生应能认识到科技发展的利与弊，学会用辩证的眼光看待科技。

三、教学目标
1.知识与技能：学生能够理解科技发展的双重影响，认识到科技是把双刃剑。

2.过程与方法：学生通过讨论、案例分析等方法，学会用辩证的思维看待科技。

3.情感态度与价值观：学生培养正确的科技观，既不盲目崇拜科技，也不否定科技的作用。

四、教学重难点
重点：科技发展的双重影响。

难点：如何培养学生用辩证的眼光看待科技。

五、教学方法
1.案例分析法：通过分析具体的科技案例，让学生了解科技的双重影响。

2.讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的辩证思维能力。

3.启发式教学法：教师提问，学生思考，引导学生自主探究。

六、教学准备
1.教材：《科技的双刃剑》课文。

2.案例材料：与环境污染、资源枯竭等相关的科技案例。

3.课件：用于辅助教学的图片、视频等资料。

七、教学过程
1.导入（5分钟）
教师通过展示科技产品图片，如手机、电脑等，引发学生对科技的兴趣，然后提问：“你们认为科技是好的还是不好的？”让学生发表自己的看法。

2.呈现（10分钟）
教师呈现与环境污染、资源枯竭等相关的科技案例，让学生了解科技发展的负面影响。

3.操练（10分钟）
学生分组讨论，每组选择一个案例，分析科技发展的双重影响。

讨论结束后，各组汇报讨论成果。

4.巩固（5分钟）
教师提问：“你们认为科技发展是好还是不好？”引导学生用辩证的眼
光看待科技。

5.拓展（5分钟）
教师展示更多科技案例，让学生继续分析科技的双重影响。

6.小结（5分钟）
教师总结本节课的主要内容，强调科技是一把双刃剑，既有好的一面，也有不好的一面。

7.家庭作业（5分钟）
学生课后搜集更多科技案例，分析科技的双重影响，下节课分享。

8.板书（5分钟）
教师根据教学内容，板书关键词：“科技”、“双刃剑”、“双重影响”。

教学过程每个环节所用时间共计40分钟。