部编版六年级上册语文第10课《宇宙生命之谜》PPT
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1．适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃之间。 ( B)
2．地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系 中一个极小的部分。( A )
A.作比较 B.列数字 C.举例子 3．于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，
蟠桃盛会……( C )
一、根据阅读任务选择阅读方法 1．为了了解生命存在的条件，应该重点阅读课文第
问题2
人类是否有可能移居火星？
阅读内容
第5—8自然段
默读第5—8自然段，圈画关键词句。
7
火星不适合 人类生存
必备条件 合适的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热
火星情况 表面温度很低 水汽含量极少 氧气含量极少 表面温度很低
是否具备 否 否 否 否
目前，人类还不 能移居火星
学完这篇课文后，你对“有目的地阅 读”有了怎样更深刻的体会？
拓展延伸
飞碟
关于飞碟的故事，首先是从美国传开 的。1947年6月24日，美国的一位飞行员驾 驶着飞机正在空中飞行，突然发现有几个 巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔 峰飞去。据他估计，这个“怪物”的直径 有30多米。消息一传出去，马上成了轰动 一时的世界新闻。因为这个“怪物”是圆 盘形，所以被人们称为“飞碟”。
“飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种各样 的看法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人的飞船。
对于这种看法，科学家们持两种不同的意见，一种是赞同 的，另一种是怀疑甚至否定的。1969年，美国的一个专家调查 小组发表了长篇报告。根据对一万两千多起飞碟案例的调查， 表明绝大多数不是“外星船”，而是多种原因引起的误会。看 来，所见的“飞碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外 星船？对此，至今还没有确凿证据。
课后练习
一、下列加点字读音完全正确的一组是( C )
A．沧．(cānɡ)海 一粟．(sù)
厌氧．(yánɡ)菌
B．分析．(xī)
轨．(ɡuǐ)道
更．(ɡènɡ)替
C．海盗．(dào) 土壤．(rǎnɡ) 着．(zhuó)陆
二、读拼音，写词语。
péi yǎnɡ
ɡāo shànɡ
培养
高尚
bān diǎn
2．揭开面纱 所谓“运河”，原来是一连串的暗___环__形__山___和暗
的___斑__点___；所谓颜色的四季变化，原来是__风____把 火星表面上的尘土吹来吹去。
3．继续发现 (1)“火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找
到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的 1%”，这句话运用了___列__数__字__、__作__比__较_____的说明方 法，说明了火星十分___干__燥____。
火星上的第一滴水也许就是陨石或者彗星带去的。 陨石的水分比较少，而彗星本身就是些大冰块，含有丰
富的水。持续了数亿年的陨石风暴，给火星送去了最初 的水汽。
与地球一样，火星上的水还有另外一种来源。在火 星诞生之初，水就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆 发时，水就随着熔岩被释放出来，大部分以蒸汽状态飘 散，小部分在漫长的岁月里逐渐充满低处，形成了湖泊 和海洋。
第3—9自然段
默读第3—9自然段，圈画关键词句。
3
生命生存的四 个必要条件
4
按照四个条件 排除五大行星
5
推测火星可 能存在生命
6
近距离 观测
7
根据因 素推论
8
着陆取 样分析
9
火星表面也没 有生物存在
为了回答这个问题，我们是怎么阅读 文章的？
先筛选内容，然后以科学家为主体，重点 阅读关键词句，根据科学家的判断过程总结判 断方法和结果。
斑点
ɡān zào
干燥
qīnɡ xié
倾斜
cí tiě
磁铁
dǐ yù
抵御
mí dǐ
谜底
jiē kāi
揭开
三、选择恰当的关联词语填空。 因为……所以…… 虽然……但…… 不是……而是…… 不但……而且……
1．人们发现，火星( 不但 )和地球昼夜长短相近，( 而且 ) 也有四季更替。
2．( 虽然 )已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生 存，( 但 )氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为 重要的。
【部编版】语文 六年级 上册
10 宇宙生命之谜
第二课时
复习回顾
在进行“有目的地阅读”时，我们 可以采用哪些方法？
浏览内容法
段意概括法
勾画中心句
对比筛选法
提取关键信息
查找资料法
自主学习
如果要探究这两个问题，需要阅读 哪些内容？又要用到哪些方法呢？
问题1
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
阅读内容
三、火星上是否存在生命 1．火星与地球的比较
“地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈 是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34 分的倾角，而火星的倾角约66度1分”这句话运用___列_ __数__字__、__作__比__较____的说明方法，说明了火星与地球有 不少___相__似____之处。
【部编版】语文 六年级 上册
10 宇宙生命之谜
第一课时 第二课时
第一课时
同学们，在学习和生活中，我们总会产 生很多疑问，当你产生了疑问会怎么办呢？ 我们一起去看看书中学习小伙伴的疑问，以 及他解决问题的方法吧！
科普说明文
阅读目的
阅读目的
选择适当的阅读内容 选择合适的阅读方法
初读课文
自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：根据阅读目的，你详读了哪些内 容，略读了哪些内容？
1．写出下列句子运用的说明方法。
(1)难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄
弟”。
( 打比方 )
(2)持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为
地球的1%。
( 作比较、列数字 )
2．火星上的水有两种来源：一是也许是____陨__石___或彗 星带去的；二是在火星诞生之初，水就已经___潜__藏___ _在__一__些__矿__物_____中了。
谜尚氧倾 揭 斑燥
mò cí dǐ yù sù dào péi
漠磁抵御 素盗培
重难点字书写指导
yù
右半部分的“卸”， 其左半部分最后一笔是 提，注意提的左边要出 头。
bān
“斑”是左中右结构 的字，注意中间的“文” 最后一笔要变成点。
互动课堂
默读课文第2—9自然段，找出每段 的中心句。没有中心句的段落，尝试用 自己的话概括这段话的意思，或者勾画 出关键词，提取关键信息。
同一篇文章，想要解决不同的问题，需要 选择不同部分的内容来阅读。
结构梳理
阅读内容 阅 读 目 的
阅读方法
浏览/筛选 查找资料 勾画中心句 段意概括法 对比筛选法 提取关键信息
主题概括
这篇课文说明到目前为止，地球之外是 否有生命存在，仍然是一个 未解之谜 ，我们 要有 追求真知、 不断探索 的精神。
“有目的地阅读”方法
浏览内 容法
提取关 键信息
勾画中 心句
对比筛 选法
段意概 括法
查找资 料法
课堂演练
一、给下列加点字选择正确的读音
恒星（hén√ɡ huán） 陨石（yǔ√n sǔn） 辐射（f√ú fó）
分析（x√ī xì） 揭开（jié j√iē） 太阳系（x√ì jì）
二、判断对错
1.地球是宇宙中的一颗极小的行星。（√ ） 2.整个银河系就是宇宙。（ × ） 3.生命要生存必须要具备水、光、热、大气。（ √） 4.火星上可能有“马丁叔叔”。（ × ）
一、延伸阅读 神秘的火星
火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样 有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样有 两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不
多。难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄 弟”，并由此推测火星上有水和生命存在。
以前科学家就认为火星上曾经有大量的水。后来人 们对火星的探测进一步证明，火星上确实曾经有水。那 么，火星上的水是从哪里来的？
根据以上主要信息，你能否回答学 习提示中的疑问？
其他星球可能也有生命存在，还需要人类 的不断探索和研究。
这篇文章提供的材料只到1975年，距 现在已经四十多年了，我们如果想了解最 新的探索和研究情况该怎么办？
核实材料中的数字是否准确
查找相关的资料
核实材料中的例子是否真实
对比材料中的研究成果
为了达到阅读目的，你运用了怎样 的阅读方法？请你尝试填写下表。
(2)“这证明，在．探．测．器．着．陆．的．地．区．，火星表面没有生命存 在。”句中加点的部分能否删去？为什么？ ___不__能__。__加__点__的__部__分__表__明__“_在__探__测__器__着__陆__的__地__区__”_没__有_ _生__命__存__在__，__其__他__地__区__是__否__有__生__命__存__在__有__待__研__究__，__加__点_ _的__部__分__体__现__了__文__章__语__言__的__准__确__性__和__严__密__性__。_________
课堂演练
一、判断下列句子运用的说明方法
1.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300—400℃，不可能存在生命。（ 列数字 ）
2.火星与地球有不少相似之处。（ 作比较 ） 3.1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环 绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。 （ 举例子 ）
二、对文章内容理解不正确的一项是（ D ）
火星上的水为什么没能留住呢？ 火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星的体积 和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体 很容易脱离火星的吸引力而逃向太空。持续不断的大气 大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。在这么低 的大气压下，火星表面的液态水根本无法存在。因此， 火星最终成了一颗万籁俱寂、荒凉干燥的行星。
3．火星上的水没能留住有哪些原因？在文中找出答案画 上横线。 火星本身的致命缺陷导致了这个结果……火星表面的 液态水根本无法存在。
详读 第2—9自然段 略读 第1自然段
学认字
pán
蟠桃
猜测
观测
yù
抵御
xī
分析 起源 拍摄
fú
辐射
yǎng
氧气
bān
斑点
因素 考察
guǐ
rǎng yǔn
轨道 土壤 陨石
能源 昼夜 神秘
mò cí
枯萎 沙漠 磁场
cāng sù
培养 沧海一粟
大海g yǎng qīng jiē bān zào
3．以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并 ( 不是 )植物的生长和枯萎造成的，( 而是 )风把火 星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
4．( 因为 )火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧 层，( 所以 )它不能抵御紫外线和各种宇宙线的照 射。
四、判断下列句子的说明方法，将字母填在括号里。 A.作比较 B.列数字 C.举例子
2．关于太阳系除地球以外的其他行星是否存在生命，下 面说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。
(1)水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300～400℃，不可能存在生命。( )
(2)金星、木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它 们的表面温度低，也不可能有生命存在。( )
(3)太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。( )
阅读内容
第2、5、8、9自然段 第3自然段 第4、6自然段 第8自然段
我运用的阅读方法
寻找中心句 圈画关键词 提取关键信息、概括段意 查找相关资料
我们一起去看看书中的阅读小伙伴 和课后练习题给我们提供了哪些方法吧。
浏览内容法
寻找中心句
圈画关键词
提取关键信息 筛选主要内容
对比
查找资料
查找资料，筛选信息
A.文章第1自然段和最后一个自然段互相呼应。 B.科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。 C.科学家通过对陨石的分析，发现太空有有机分子存在。 D.火星表面有很多黑色线条，这是火星人开挖的运河。
课后作业
你在学习和生活中是否产生过疑问，请你 运用今天学到的阅读方法，查找资料，解决你 遇到的问题。
___3___自然段。 2．要了解人们对火星的探索过程，应该重点阅读课文第
___5___至第___8___自然段。
二、其他星球是否存在生命 1．天体存在生命的条件有( ABCD )(多选)
A．适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃间。 B．必要的水分。 C．适当成分的大气。 D．足够的光和热。
6
9
1
4
10
2
7
5
3 8
段落 2 3 4 5 6 7 8 9
关键信息 地球绝不是有生命存在的唯一天体 天体上有生命生存必备的四个条件 水星等六大天体不可能有生命存在 火星与地球有不少相似之处 探测器对火星的观测推翻了人们的猜测 火星上生命难以存在 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在 陨石上的有机分子说明太空可能存在生命
2．地球只是太阳系中的一颗行星，而太阳系只是银河系 中一个极小的部分。( A )
A.作比较 B.列数字 C.举例子 3．于是，有了许许多多的故事：嫦娥奔月，仙女下凡，
蟠桃盛会……( C )
一、根据阅读任务选择阅读方法 1．为了了解生命存在的条件，应该重点阅读课文第
问题2
人类是否有可能移居火星？
阅读内容
第5—8自然段
默读第5—8自然段，圈画关键词句。
7
火星不适合 人类生存
必备条件 合适的温度 必要的水分 适当成分的大气 足够的光和热
火星情况 表面温度很低 水汽含量极少 氧气含量极少 表面温度很低
是否具备 否 否 否 否
目前，人类还不 能移居火星
学完这篇课文后，你对“有目的地阅 读”有了怎样更深刻的体会？
拓展延伸
飞碟
关于飞碟的故事，首先是从美国传开 的。1947年6月24日，美国的一位飞行员驾 驶着飞机正在空中飞行，突然发现有几个 巨大的圆盘形的东西向华盛顿州的莱尼尔 峰飞去。据他估计，这个“怪物”的直径 有30多米。消息一传出去，马上成了轰动 一时的世界新闻。因为这个“怪物”是圆 盘形，所以被人们称为“飞碟”。
“飞碟”究竟是何物？它来自何方？人们对此有各种各样 的看法，其中最吸引人的一种看法是：飞碟是外星人的飞船。
对于这种看法，科学家们持两种不同的意见，一种是赞同 的，另一种是怀疑甚至否定的。1969年，美国的一个专家调查 小组发表了长篇报告。根据对一万两千多起飞碟案例的调查， 表明绝大多数不是“外星船”，而是多种原因引起的误会。看 来，所见的“飞碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外 星船？对此，至今还没有确凿证据。
课后练习
一、下列加点字读音完全正确的一组是( C )
A．沧．(cānɡ)海 一粟．(sù)
厌氧．(yánɡ)菌
B．分析．(xī)
轨．(ɡuǐ)道
更．(ɡènɡ)替
C．海盗．(dào) 土壤．(rǎnɡ) 着．(zhuó)陆
二、读拼音，写词语。
péi yǎnɡ
ɡāo shànɡ
培养
高尚
bān diǎn
2．揭开面纱 所谓“运河”，原来是一连串的暗___环__形__山___和暗
的___斑__点___；所谓颜色的四季变化，原来是__风____把 火星表面上的尘土吹来吹去。
3．继续发现 (1)“火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找
到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的 1%”，这句话运用了___列__数__字__、__作__比__较_____的说明方 法，说明了火星十分___干__燥____。
火星上的第一滴水也许就是陨石或者彗星带去的。 陨石的水分比较少，而彗星本身就是些大冰块，含有丰
富的水。持续了数亿年的陨石风暴，给火星送去了最初 的水汽。
与地球一样，火星上的水还有另外一种来源。在火 星诞生之初，水就已经潜藏在一些矿物中了。当火山爆 发时，水就随着熔岩被释放出来，大部分以蒸汽状态飘 散，小部分在漫长的岁月里逐渐充满低处，形成了湖泊 和海洋。
第3—9自然段
默读第3—9自然段，圈画关键词句。
3
生命生存的四 个必要条件
4
按照四个条件 排除五大行星
5
推测火星可 能存在生命
6
近距离 观测
7
根据因 素推论
8
着陆取 样分析
9
火星表面也没 有生物存在
为了回答这个问题，我们是怎么阅读 文章的？
先筛选内容，然后以科学家为主体，重点 阅读关键词句，根据科学家的判断过程总结判 断方法和结果。
斑点
ɡān zào
干燥
qīnɡ xié
倾斜
cí tiě
磁铁
dǐ yù
抵御
mí dǐ
谜底
jiē kāi
揭开
三、选择恰当的关联词语填空。 因为……所以…… 虽然……但…… 不是……而是…… 不但……而且……
1．人们发现，火星( 不但 )和地球昼夜长短相近，( 而且 ) 也有四季更替。
2．( 虽然 )已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生 存，( 但 )氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为 重要的。
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10 宇宙生命之谜
第二课时
复习回顾
在进行“有目的地阅读”时，我们 可以采用哪些方法？
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段意概括法
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自主学习
如果要探究这两个问题，需要阅读 哪些内容？又要用到哪些方法呢？
问题1
科学家是怎么判断其他星球有没有生命的呢？
阅读内容
三、火星上是否存在生命 1．火星与地球的比较
“地球自转一圈是23小时56分4秒，火星自转一圈 是24小时37分；地球自转轴与公转轨道平面有66度34 分的倾角，而火星的倾角约66度1分”这句话运用___列_ __数__字__、__作__比__较____的说明方法，说明了火星与地球有 不少___相__似____之处。
【部编版】语文 六年级 上册
10 宇宙生命之谜
第一课时 第二课时
第一课时
同学们，在学习和生活中，我们总会产 生很多疑问，当你产生了疑问会怎么办呢？ 我们一起去看看书中学习小伙伴的疑问，以 及他解决问题的方法吧！
科普说明文
阅读目的
阅读目的
选择适当的阅读内容 选择合适的阅读方法
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自由读课文，读准字音，读通句子。 思考：根据阅读目的，你详读了哪些内 容，略读了哪些内容？
1．写出下列句子运用的说明方法。
(1)难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄
弟”。
( 打比方 )
(2)持续不断的大气大逃亡，使火星的表面大气压仅为
地球的1%。
( 作比较、列数字 )
2．火星上的水有两种来源：一是也许是____陨__石___或彗 星带去的；二是在火星诞生之初，水就已经___潜__藏___ _在__一__些__矿__物_____中了。
谜尚氧倾 揭 斑燥
mò cí dǐ yù sù dào péi
漠磁抵御 素盗培
重难点字书写指导
yù
右半部分的“卸”， 其左半部分最后一笔是 提，注意提的左边要出 头。
bān
“斑”是左中右结构 的字，注意中间的“文” 最后一笔要变成点。
互动课堂
默读课文第2—9自然段，找出每段 的中心句。没有中心句的段落，尝试用 自己的话概括这段话的意思，或者勾画 出关键词，提取关键信息。
同一篇文章，想要解决不同的问题，需要 选择不同部分的内容来阅读。
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主题概括
这篇课文说明到目前为止，地球之外是 否有生命存在，仍然是一个 未解之谜 ，我们 要有 追求真知、 不断探索 的精神。
“有目的地阅读”方法
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勾画中 心句
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课堂演练
一、给下列加点字选择正确的读音
恒星（hén√ɡ huán） 陨石（yǔ√n sǔn） 辐射（f√ú fó）
分析（x√ī xì） 揭开（jié j√iē） 太阳系（x√ì jì）
二、判断对错
1.地球是宇宙中的一颗极小的行星。（√ ） 2.整个银河系就是宇宙。（ × ） 3.生命要生存必须要具备水、光、热、大气。（ √） 4.火星上可能有“马丁叔叔”。（ × ）
一、延伸阅读 神秘的火星
火星和地球长得太像——同样是岩石行星，同样 有高山、峡谷，同样有白云、尘暴和龙卷风，同样有 两极，同样是四季分明，甚至连一天的时间都差不
多。难怪人们把地球和火星称为太阳系中的“孪生兄 弟”，并由此推测火星上有水和生命存在。
以前科学家就认为火星上曾经有大量的水。后来人 们对火星的探测进一步证明，火星上确实曾经有水。那 么，火星上的水是从哪里来的？
根据以上主要信息，你能否回答学 习提示中的疑问？
其他星球可能也有生命存在，还需要人类 的不断探索和研究。
这篇文章提供的材料只到1975年，距 现在已经四十多年了，我们如果想了解最 新的探索和研究情况该怎么办？
核实材料中的数字是否准确
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核实材料中的例子是否真实
对比材料中的研究成果
为了达到阅读目的，你运用了怎样 的阅读方法？请你尝试填写下表。
(2)“这证明，在．探．测．器．着．陆．的．地．区．，火星表面没有生命存 在。”句中加点的部分能否删去？为什么？ ___不__能__。__加__点__的__部__分__表__明__“_在__探__测__器__着__陆__的__地__区__”_没__有_ _生__命__存__在__，__其__他__地__区__是__否__有__生__命__存__在__有__待__研__究__，__加__点_ _的__部__分__体__现__了__文__章__语__言__的__准__确__性__和__严__密__性__。_________
课堂演练
一、判断下列句子运用的说明方法
1.水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300—400℃，不可能存在生命。（ 列数字 ）
2.火星与地球有不少相似之处。（ 作比较 ） 3.1971年，美国发射的“水手9号”探测器进入了环 绕火星飞行的轨道，给火星拍摄了大量的照片。 （ 举例子 ）
二、对文章内容理解不正确的一项是（ D ）
火星上的水为什么没能留住呢？ 火星本身的致命缺陷导致了这个结果。火星的体积 和重量比地球小得多，对物质的吸引力也小得多，气体 很容易脱离火星的吸引力而逃向太空。持续不断的大气 大逃亡，使火星的表面大气压仅为地球的1%。在这么低 的大气压下，火星表面的液态水根本无法存在。因此， 火星最终成了一颗万籁俱寂、荒凉干燥的行星。
3．火星上的水没能留住有哪些原因？在文中找出答案画 上横线。 火星本身的致命缺陷导致了这个结果……火星表面的 液态水根本无法存在。
详读 第2—9自然段 略读 第1自然段
学认字
pán
蟠桃
猜测
观测
yù
抵御
xī
分析 起源 拍摄
fú
辐射
yǎng
氧气
bān
斑点
因素 考察
guǐ
rǎng yǔn
轨道 土壤 陨石
能源 昼夜 神秘
mò cí
枯萎 沙漠 磁场
cāng sù
培养 沧海一粟
大海g yǎng qīng jiē bān zào
3．以前观察到的火星表面上所谓颜色的四季变化，并 ( 不是 )植物的生长和枯萎造成的，( 而是 )风把火 星表面上的尘土吹来吹去引起的颜色明暗变化。
4．( 因为 )火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧 层，( 所以 )它不能抵御紫外线和各种宇宙线的照 射。
四、判断下列句子的说明方法，将字母填在括号里。 A.作比较 B.列数字 C.举例子
2．关于太阳系除地球以外的其他行星是否存在生命，下 面说法对吗？对的打“√”，错的打“×”。
(1)水星离太阳最近，朝向太阳的一面表面温度达到 300～400℃，不可能存在生命。( )
(2)金星、木星、土星、天王星和海王星离太阳很远，它 们的表面温度低，也不可能有生命存在。( )
(3)太阳系中唯一还可能存在生命的行星是火星。( )
阅读内容
第2、5、8、9自然段 第3自然段 第4、6自然段 第8自然段
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A.文章第1自然段和最后一个自然段互相呼应。 B.科学家们决定利用探测器对火星作近距离的观测。 C.科学家通过对陨石的分析，发现太空有有机分子存在。 D.火星表面有很多黑色线条，这是火星人开挖的运河。
课后作业
你在学习和生活中是否产生过疑问，请你 运用今天学到的阅读方法，查找资料，解决你 遇到的问题。
___3___自然段。 2．要了解人们对火星的探索过程，应该重点阅读课文第
___5___至第___8___自然段。
二、其他星球是否存在生命 1．天体存在生命的条件有( ABCD )(多选)
A．适合生物生存的温度，一般应在－50～150℃间。 B．必要的水分。 C．适当成分的大气。 D．足够的光和热。
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段落 2 3 4 5 6 7 8 9
关键信息 地球绝不是有生命存在的唯一天体 天体上有生命生存必备的四个条件 水星等六大天体不可能有生命存在 火星与地球有不少相似之处 探测器对火星的观测推翻了人们的猜测 火星上生命难以存在 在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在 陨石上的有机分子说明太空可能存在生命