决定高考成绩的20个因素

决定高考成绩的20 个要素

决定高考成的20 个要素

好多同学都，自己很努力，但成却是提高不了，特别苦。

上，些同学有可能看到的是表象。能否是真的很努力，自己内心

最清楚。好多人坐在教室里、桌前的候，“三”

巨多——、事、思。、事很好理解 ; 思是指人坐在那边，思却自由自

在地自由，从堂的晚清文学，想到

《三国演》，又想到“王者光荣”⋯⋯ 些都是一种“假努力”，装子而

已。

我今日要的是真努力、真的在勤学。整个高中三年，天、方法、

勤的各样合，会得出的果：

天 ( )+ 方法 ( )+ 勤 ( )=985 大学以上，最者北大清;

天 ( )+ 方法 ( )+ 勤 ( 中)= 一本左右 ;

天 ( )+ 方法 ( 弱)+ 勤 ()= 二本左右 ;

天 ( )+ 方法 ( 弱)+ 勤 ( 中)= 三本左右 ;

天 ( 中)+ 方法 ( )+ 勤 ( )= 一本以上， 985 大学以下 ;

天 ( 中)+ 方法 ( )+ 勤 ( 中)= 二本左右 ;

天 ( 中)+ 方法 ( 弱)+ 勤 ( )= 二本末流。

除了天、方法、勤，决定高考成高低的要素有好多。今日，就列

比关的 20 个。

1.学力水平

学力水平是指小学六年、初中三年、高中三年的知修养累。一

个学生的“ 在”已被“ 去”决定或基本决定，已高考前的次模成

明。学力水平一般者高考若能超

发挥则会获取较满意的成绩，但这样的现象很少 ; 若失态发挥，将是“火上浇油”。

2.学习态度

学习态度分自觉型、兴趣型、被动型、逼迫型四种。前两种的基本表现为：主动、踊跃、仔细、勤苦、喜爱、热忱 ; 后两种的基本表现为：被动、悲观、对付、粗心、憎恶、冷淡。勤劳是学习态度端

正的主要表现，勤劳是成就学习与事业的源泉。

3.思想能力

人有九种能力：语言能力、空间能力、数理逻辑能力、音乐能力、运动能力、人际能力、自知能力、自然感知能力、对精神和存在的考虑能力。

每一种能力都是独立存在的，并与相应的脑地区联系。每个人都有不一样的智力特色、不一样的优势领域。表现着显然的个性化特色。依据“多元智力理论”的描绘，关于世界上的每个人来说，不

存在谁更聪慧的问题，只存在不一样的个体各自在哪些方面聪慧以

及把他的聪慧能否实现的问题。

当前的学校教育主要突出、重申、培育了语言能力和数理逻辑能力，高考 ( 主假如文化课考试 ) 也基本限制于这两种能力的观察。

4.记忆能力

记忆能力极强的同学一般来说成绩不会很差，成绩很差的同学记

忆能力不会很强，记忆能力强能够说是获取理想成绩的必需条件。

心理学家的研究表示，在某一学科中知道的越多，在该学科中的学习和记忆能力就会比较好，丰富的知识能够促进记忆成绩的提高。由于在大脑中信息储存的越齐备 ( 即拥有较大的知识库 ) ，就越简单被激活或进入意识状态而迅速直接的提取、应用。

5.自主学习能力

毫无疑问，一个高考优异生的自想法识是特别重要的，包含自主计划、自主学习、自主研究、自主剖析反省 ( 包含阶段学后反省、练后反省和考后反省 ) 、自主纠错、自主调控、自主查缺补漏等。

6.学习习惯

一个高中生成绩的利害实质上是由习惯的利害决定的，好的学习

习惯没有养成，自主学习能力的培育便无从谈起。不肯实时复习、

反省，学习无有效计划，边学边玩，依靠手机、网络，不会利用零

星时间，懒散等，都属于没有养成优异学习习惯的表现。

高考优异生不必定智商是最好的，但学习习惯和考试习惯必定是

最好的。此外，重视细节常常也是多拿分的重要要素。聪慧的学生，智力都比较好，思想比较活跃，但常常忽略考试细节或许是马粗心虎，结果常常在这方面丢分。此外，卷面整齐，书写雅观也是多拿分的重要保证。能够必定的一点是：这些高考优异生的书写和卷面都是不错的。

7.学习计划

计划是保证学习任务的重要前提，落实是最重要的要点。科学、

周祥的学习计划，不只能够促进自己有效学习，更重要的是当你达

成学习计划时，常常会给自己一种充分感和成就感。

8.学科均衡

他们在总结自己高考成功的经验时，都说自己其实并不是特别聪慧。但毫无疑问的是，基础知识常常比其余同学更为坚固，在基础题上基本上都是拿满分的，而这一点常常是一般的考生做不到的。学科均衡是另一个重要的保证，由于只有学科均衡，总分才能上去。

9.学校、班级的学习气氛

学校教育环境是影响学生高考成绩的重要要素。要点中学、生源

较好的高中一般来说占有着优良的教育资源，教师水平广泛较高，

教风正、学风浓，学生较简单考取比较高的分数。一般中学 ( 特别是经济文化欠发达地域的 ) 常常在学校管理上相对废弛，有时还会出现诸多管理破绽，则很难提高考生的均匀成绩。

10.教师教课指导

教师的专业素质、学养水平、教课艺术、指导方法、复习计划

( 备考方略 ) 、经验、责任心等对考生成绩有直接影响。

在第一轮复习中，部分学生，特别是一些自认为聪慧、比较有个

性的学生，常常喜爱自己搞一套，不遵从老师的建议或安排，结果

到后期才发现不对路，但已经积重难返，回头太难，懊悔莫及。事

实上，高三老师一般都是具备了多年备考经验的优异老师，学生毕

竟是第一次上高三，好多问题都是未知数，因此仍是要尊敬老师，

同步推动为上。

11.人际关系

在复习、应试时期，考生可否办理好与教师、同学、朋友、家长

四方面的人际关系意义重要。假如与他人发生人际关系纠葛与矛盾，

如吵嘴甚至打斗，这类恶性刺激将严重的损坏考前、考取的情绪稳

固，酿成丧气、愤慨、忧惧心态。

到了高三或邻近高考，在与异性同学交往时要有礼有节、符合规

范，在这个问题上不想入非非，也不要妄图以所谓的感情来“安慰”

相互绝望、空虚、无聊、压迫的心灵，不然将极大冲击考试应具备的

专注心态。

12.心理压力

高考生的心理压力来自多个方面：学校、家庭、社会、自己。考

生要对父亲母亲、教师的急迫心情、优异梦想正确理解、正确对待，

在此基础上依据自己实质状况作出适合的预计，客观评论自己，淡化

竞争意识，定出确实可行的目标，或稍稍降低自己的“希望值”。

把考名牌大学的打算改成考上要点大学即可，把考上“ 985 院校”的梦想降低为考上“ 211 院校”，把考上“一本”的希望转变为“考上好一点的一般本科也不错” ... 这样降低了“希望值”则能降

低过重的心理压力，反而有益于临场应试，考出好成绩，有了好成

绩则不愁上不了自己心仪的大学 ( 假如志愿填报无误的话 ) 。

13.能否自信