高中语文最新课件-祖国山川颂2 精品

2、除了写祖国的山川美景，文中还写 了什么？为什么还要写这些内容？
还写了“人民” “文化”“语言”。 对个体来讲，祖国不仅是其出生的国度， 而且给他提供了生存的环境与文化的背景，同 时赋予他继承、延续并创造这种文化的使命。
3、理清思路，体会铺叙的特点
• 一(1-2)、总领，点明了全文要旨——爱祖 国，爱祖国的美丽的风景和山河大地。 • 二(3-32)、是爱国主题的具体化，是对风景 如画的祖国的歌颂与赞美。可以分成若干层 次，它们从不同角度表现了祖国山川景物的 秀美多姿。 • 三(第33-34段)、是主题的升华。小溪汇人 大海，群山默默相送，流水化作羽云，回首 嘹望故乡，这些都带有象征意味，是作者内 心爱国情感的真切流露。
写法上多用铺叙。
“颂”是一种古代文体，刘勰《文心雕龙》 中说：“颂者，容也，所以美盛德而述形容 也。” 颂，原为歌颂神的舞歌，转为歌功颂 德的诗，后来就更为宽泛，一切以赞美、歌 颂为主题的都可以称“颂”。
速读文章，思考：
1、文章写了祖国的哪些山川美景？ 珠峰、高原、西双版纳、平原、黄 河…… 春夏秋冬，晨光落日； 家乡小溪，扬子江边，黄果树瀑布
我爱祖国也爱祖ຫໍສະໝຸດ 大自然的风景你去过这些地方吗？
祖国山川颂
黄药眠
课前思考：
• 本文歌颂的对象是什么？ • 祖国是什么？ • 一个人为什么要热爱自己的祖国？
词语积累：
字音： 湖泊 烧灼 混浊 盎然 龙湫 堆垛 铿锵 苍苔 汲水 涟漪 澄澈 飞流急湍 广阔无垠 字形： 层峦叠嶂 翠锦斑斓 林阴道 蹒跚 晨曦 冈峦 万卉争荣 涯岸 词义： 企盼 莽苍 云蒸霞蔚 辨析：留恋（留念） 震耳欲聋（振聋发聩）
文章采用了片断式的结构方式， 这种结构是散文形散而神不散的体 现，它更可以不受时间、空间以及 思维的限制，任思绪自由地飞翔， 让情感尽情地抒发。
4、中心： 作者以饱满的感情，讴歌了祖 国的大好河山，倾注了作者对祖 国无限热爱之情。
语言特点
• ①诗化的语言； • ②直抒胸臆； • ③这篇文章在修辞手法的运用上非常 丰富和成功。比如第4、5、13、29段 的排比手法，第13、23、24段的拟人 手法，第26、31段的比喻手法等等，
结构特点：
纵使世界给我珍宝和荣誉，我也不愿意离开我 的祖国。因为纵使我的祖国在耻辱之中，我还是 喜欢，热爱祝福我的祖国！ ——裴多菲 要把心灵里的美丽的激情献给祖国。 ——普希金 人民不能没有面包而生活，人民也不能没有 祖国而生活。 ——雨 果 苟以国家生死以，岂因祸福避趋之。 ——林则徐 人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 ——文天祥
黄药眠（1903 —— 1987） 中国现代作家，文艺理论家。广东梅县人。1927年 在上海参加创造社。 中华人民共和国建立后，任北京师范大学教授，中 国文学艺术界联合会常委、副秘书长等。 作品有《面向着生活的海洋》、《沉思集》等。
祖国山川——是文章的内容
颂——点明了文体：内容上多是赞美、歌颂；