统编版语文九年级上册第10课《精神的三间小屋》课件(共25张PPT)

爱与恨 事业
第三间小屋 自身
3.快速浏览课文，梳理文章结构思路。
第一部分(1-6)引出话题：如何布置我们的心灵空间，即建设“精 神小屋”。 第二部分(7-18)论述观点：人们的精神世界里应该建立“三间小 屋”。 第三部分(19-20)总结深化观点：指出建立精神栖息地的意义，希 望人们在此基础上把小屋扩建成精神大厦。
作者介绍
毕淑敏，当代著名女作家，1952年生于新疆伊宁。 1969年入伍，在海拔五千米的高原部队服役11年。历任 卫生员，军医。1980年转业回北京。
从事医学工作20年后，她开始专业写作。共发表作 品200余万字，主要有中、短篇小说集《女人之约》《 昆仑殇》《预约死亡》，长篇小说《红处方》，散文集 《素面朝天》《提醒幸福》《保持惊奇》等。
1.优等的心，不必华丽，但必须坚固。 2.我不相信手掌的纹路，但我相信手掌加上手指的力量。 3.生命必须有裂缝，阳光才能照进来。 4.只要你自己不倒，别人可以把你按倒在地上，却不能阻止你满面灰尘遍体伤 痕地站起来。 5.在平常的日子里，修建自己精神的粮仓，储蓄应付巨变的粮草。一旦精神的 灾难不以人的意志为转移而降临时，女人才不会崩溃。
这句运用了排比、对比的手法，用两组带有对立情感的排比句， 具体交代第一间精神小屋内存放的情感，增强了文章的表达效果和气 势。
不要轻觑了事业对精神的濡养或反之的腐蚀作用,它以深远的力 度和广度，挟持着我们的精神，以成为它麾下持久的人质。
这句话运用了拟人的修辞手法，“挟持、人质”生动形象地说 明事业对人的精神濡养或腐蚀的作用之大，给人以深刻的印象。
任务二：合作探究
1.细读课文，提炼文中关键语句，完成小屋修建图。
小屋修建图
小屋
盛放的东西
为何建 怎么建
第一间 我们的爱和恨
第二间 我们的事业
第三间 我们自身
建成什么样
小屋 盛放的东西
为何建
怎么建
建成什么样
第一间 我们的 爱和恨
第二间
我们的 事业
第三间 我们自身
爱比恨多，小屋就光明温暖， 要洒扫庭院，销毁精神垃 人的福气就大；恨比爱多，小 圾，重塑精神天花板，给 屋就凄风苦雨，人的精神就悲 爱留下足够的空间。 戚压抑。
5.文章最后一段的作用是什么? 结构上，总结全文，照应文章题目； 内容上，提出建议，把“精神小屋”扩建为“精神大厦”，
深化文章中心。
6.作为现代社会当代中学生，我们该如何建构自己的精神空间？
（1）让心中充满爱，让自己的心胸如大地、海洋、天空般博大宽 广。 （2）不要小看人们所从事的事业对人产生的深远影响，适合自己 的事业要自己去寻找，只有规划好自己的事业，才能使事业和人生 相得益彰。 （3）做人不能迷失自我，要拥有独立的思想。
我们每个人除了在现实中都有一个栖身之所之外，还要有一个精神 栖身之所。德国哲学家海德格尔说：“人，应诗意地栖居。”刘禹锡也 说“斯是陋室，惟吾德馨”。可见，物质世界虽家徒四壁，精神世界却 能富丽堂皇。
今天，我们一起来学习毕淑敏的《精神的三间小屋》，看看作者的 精神世界都有哪些东西？
精神的三间小屋
毕淑敏
任务一：整体感知 快速浏览课文，划出文中相关语句，结合文后阅读提示，思考下列 问题。 1.“精神的小屋”指什么？ 人的心灵活动空间 2.精神的世界需要三间小屋，这三间小屋里分别盛放什么？ 3.快速浏览课文，梳理文章结构思路。
2.精神的世界需要三间小屋，这三间小屋里分别盛放什么？
第一间小屋 第二间小屋
文体知识
本文是一篇议论性散文。议论性散文既有形散神聚的散文特点， 又有一定议论说理特色。它拥有一个或多个中心，以议论、记叙、抒 情方式，来表达作者的某个观点。它的特点是理中含情，情中有理， 意蕴深广，给人以哲理的启示和情感的束陶。
读准字音
huì
自惭形秽
qù
轻觑 d嘟ū na囔ng
广m袤ào
rú
濡养
任务三课：品析语言 1.说说文 赏下面一段话运用了哪种论证方法，请做简要分析。
析
你的一生，经历过的所有悲欢离合、喜怒哀乐，仿佛以木石制作的古老乐 器，铺陈在精神小屋的几案上,一任岁月飘逝，在某一个金戈铁马之夜,它们会 无师自通,与天地呼应,铮铮作响。
运用比喻论证的方法，把“人一生经历的悲欢离合、喜怒哀乐”比喻为“ 古老乐器”，生动形象地表明了爱和恨都会在小屋里留下印记，给人以深刻的 印象，使看不见的情感更加具体可感。
2.作者在文章中表达的观点是什么？
三间小屋象征着个人精神的栖息地，每个人都 应努力、真诚地修筑好自己的精神空间。
3.根据你的理解，谈谈“精神的三间小屋”之间的内在联系。
三间小屋是一个整体，其中盛放我们 自身的小屋是根本，是心灵大厦的基础， 我们只有拥有自己的主见，才能明确自己 所爱和所憎恨的，才懂得什么样的事业才 能带给我们真正的快乐。作者是按照层层 深入的顺序来写这三间小屋的。
我们一生花在事业上的时间很 多。如果喜欢它，它就是快活 和充满创意的时光；如果不喜 欢它，漫长的岁月里，每一天 都是折磨。
自我寻找，规划自己的 职业生涯，使事业和人 生呈现缤纷和谐、相得 益彰的局面。
只有他人思想和外界声音， 唯独没有自己。
要形成独立自主的思 想、精神。
光明 温暖 祥和
坚固 优雅
健全 独立
课 文
假赏 如你所从事的工作,是你的爱好……将是怎样快活和充满创意
析
的时光！假如你不喜欢它……针芒在身。
运用了对比论证，将从事“喜欢的工作”和“不喜欢的工作” 的两种不同的人生境况进行对比，突出强调了事业（工作）对一个 人精神的巨大影响，使论证更有说服力。
2.说说下面的句子用了怎样的修辞手法，有什么作用？ 假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的
课堂小结 这是一篇说理性散文，文章以三间小屋为载体，对进行阐述，
表现了关注个性、关注自我、关注人的精神生活的思想，所以同学 们，请你们也关注自己、关注自己的精神世界，修建自己的精神小 屋，做疗愈自己的心理医生。如果人人都能修建好自己的精神小屋, 间间累积,势必会矗起一幢民族的精神大厦!
毕淑敏语录：
4.理课解下面句子的内涵。
文
（1赏）理解“否则，鸠占鹊巢……不得安宁”的内涵。
析
“鹊”指的是
“事业”
“鸠”指的是 “事业之外的赘生物”
“鸠占鹊巢”： 赘生物取代了事业的位置
（2）赏析“鸡飞狗跳，不得安宁”的表达效果。
“鸡飞狗跳，不得安宁”生动形象思维说明了事业被“赘生物”影响或事 业被其他方面所替代的后果。
鲤鱼游弋。
比喻，把“爱比恨多”的小屋比作“有红色的鲤鱼游弋”的 “金色池塘”，生动形象地写出了小屋的温暖和美好，表达了作者 对光明温暖的“爱比恨多”的精神空间的喜爱和向往。
对父母的尊爱，对伴侣的情爱，对子女的疼爱，对朋友的关爱， 对万物的慈爱，对生命的珍爱……对丑恶的仇恨，对污浊的厌烦，对 虚伪的憎恶，对卑劣的蔑视……这些复杂对立的情感，林林总总，会 将这间小屋挤得满满的，间不容发。
课外作业 作为九年级的你将如何在繁忙的学业之余，修建自己的精神小屋
呢？(梦想、爱好、勇敢坚持、宽容、感恩……) 要求：请提出观点，用本课所学的对比论证或比喻论证阐述自己
的精神小屋。
板书设计
引子
对两句名言的感慨与思考
精
神
爱恨
的 三
修建三间小屋
事业
间
ห้องสมุดไป่ตู้
自身
小
屋
总括全文，提出建议
关注自我 心灵 开拓精神 旷野
zǎn
积攒
宽y宥òu 麾huī下 困厄è
yì
游弋
tān
坍塌
词语集注
自惭形秽：“惭”，惭愧。“形秽”，容貌丑。原指因自己容貌举止不如别人而感到惭 愧，后泛指自愧不如别人。 间不容发：两物中间容不下一根头发,形容事物之间距离极小。 形销骨立：形容身体极其消瘦。 俯拾即是：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。 鸠占鹊巢：斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强占他人的居所。 李代桃僵：李树代替桃树而死。比喻兄弟相互帮助。后借指以此代彼或代人受过。 相得益彰：指互相帮助，互相补充，更能显出各自的好处。 可望而不可即：即：接近。能望见，但达不到或不能接近。常比喻目前还不能实现的事 物。