Unit4Whatcanyoudo(1) -完整版教学设计

五年级上册
Unit 4 What Can You Do?
第一课时
教学内容分析
知识与技能目标：
1. 能力目标：
(1)能够听、说、认读词组cook the meals, water the flowers, sweep the floor, clearn the bedroom, empty the trash. (2)能够听懂、说唱歌谣“Dog, dog, what can you do?”,并熟悉运用句型：What can you do?
2. 知识目标：
(1)掌握A let’s learn的新单词、新句型。

(2)运用新学的句型以及单词进行日常交际。

3. 情感、策略、文化等有关目标：
（1）情感态度：养成讲究卫生、热爱劳动的好习惯，培养乐于助人的优秀品质。

（2）学习策略：注重小组合作学习，培养相互沟通和交流的能力。

（3）文化目标：了解一些有关安全和环保的生活常识。

教学重、难点
本课时的教学重点是Let’s learn部分五种家务劳动的表达方
法，要求学生做到四会，并能在情景中自然的加以运用。

教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。

课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、头饰、英文卡片、课件。

2．教师准备录音机及录音带。

教学流程与设计意图：
Step 1: warm up
1.Greeting
T: Good afternoon.
S:Good afternoon.
2.Listen to the chart
请同学听”Chant”使学生对于今天所学的内容有初步的了解
设计意图：这个环节学生对于”Chant”的韵律很感兴趣，很容易跟读，为今天所学内容做铺垫。

Step 2: Presentation
1.Let’s learn
1)请同学看老师，教师边做动作边提问：What can I do? 学
生见教师在扫地会说“扫地”，教师引出 sweep the floor.
请每组学生用升降来说词组，请单个学生读，教师帮助
纠音，教师做浇花动作再引出词作 water the flowers.
做倒垃圾动作引出 empty the trash.
2)学生看课件学习 clean the bedroom, cook the meals
3)Let’s do
教师发指令学生听到后重复并快速做出动作。

设计意图：采用TPR形式边说边做，充分刺激了学生的
各个感官，学生边说边做，兴高采烈的学习了5个动词
词组
4）根据音标记单词
book food foot
cook bedroom 【u】
peach tea seat
meal clean 【i：】
sleep beef sheep
sweep 【i：】
flag fly flow
floor flower 【fl】
Step 3： practice
Let’s play a game
教师贮备一个黑色的袋子，里面装满和今天词组有关的食物，
请学生摸一摸，说一说。

如：学生摸到了簸箕，就会说empty the trash
设计意图：通过游戏使学生轻松愉快的接受、掌握新知识、巩固所学。

Step 4: Consolidation
1) 利用课件让学生看教师自己的劳动时的照片，学生看到照片会说 sweep the floor. 教师会引出句型 I can sweeptle floor.
设计意图：通过教师自己说自己，学生很容易模仿。

2) 教师问学生 What can you do? 学生会说 I can ……Step 5: Additional activites
Group work . P47
Step 6: Assessment
小作文： A cleaning day
Today is a clearing day for our famisty. I’m helpful.
I can _____. My father can _____. My mather can _____.
We can make our house clean.
Homework:
1、听读P44、P46 5遍。

2、抄写P46黑体单词（6+1）
3、完成小作文，读给父母听。