小学科学课程标准复习资料

小学科学课程标准复习资料
问答题：
一、小学科学的课程性质是什么？
1）小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。

2）小学科学课程是一门具有活动性和实践性的课程。

3）小学科学课程是一门具有综合性的课程。

4）小学科学课程是一门与其他学科有密切联系的课程。

二、小学科学课程的基本理念是什么？
1）小学科学课程面向全体学生。

2）小学科学课程以提高学生的科学素质为宗旨，促进学生的全面发展。

3）小学科学课程以探究式学习为主要的学习方式。

4）学生是主动的学习者。

5）教师是学习过程的组织者和引导者。

6）小学科学课程采用有利于促进学生发展和科学素质形成的评测体系。

填空题：
1、小学科学课程是一门以______________为宗旨的义务教育阶段的核心课程。

2、小学科学课程具有_____性、_____性、______性的课程，并且，它与其它学
科有着__________。

3、小学科学课程面向_________。

4、小学科学课程以_________为主要的学习方式。

5、学生是_______的学习者。

6、教师是学习过程的________和_______。

7、小学科学课程采用有利于_____________和___________的测评体系。

第三部分、内容标准
一、科学知识
1、内容标准中的科学知识选自物质科学、生命科学、地球与空间科学三个领域。

2、科学探究并不是一个固定模式的顺序过程，而是一个能动的、多样的、多层面的、循环发展的过程。

科学探究一般都包括提出和聚焦问题，设计研究方案，收集和获取证据，整理信息、分析数据、得出结论，表达与交流五个重要的要素。

三、科学探究
3、科学探究内容标准有哪五个基本要素？
答：1）运用探究方法认识自然时需要首先提出和聚焦问题
2）需要经过尝试和预测设计研究方案
3）科学探究过程中需要收集和获取证据
4）科学探究过程中需要对所获得的实证进行分析，得出结论
5）科学探究过程中需要通过表达与交流公开和讨论研究过程、方法和结论第四部分实施建议
一、教学建议
4、对小学科学的教学实施建议有哪些？
答：1）围绕科学概念组织教学
2）注重学生前概念，发现适合学生探究的问题
3）重视证据的收集
4）关注学生的科学记录和表达
5）关注学生的讨论和交流
6）利用信息技术和多种资源获取信息
7）关注与其他课程的整合
二、评价建议
5、评价应以《标准》为依据，体现课程基本理念，从全面培养学生的科学素质出发，建立评价主体多元、评价内容全面、评价方式多样的评价体系。

6、小学科学课程改革必须建立在对评价的科学研究基础之上。

评价分成评估和评测两个方面。

这两者都可以用形成性评价或总结性评价的方法来进行。

评估是指对教学的评价，而评测是指对学生学习的评价。

7、教学的评估主要包括对教师教学行为的评估和对学生学习行为的评估，以形成性评估为主。

8、对教师教学行为的评估包括哪些主要行为？
1）引导学生接触他们周围的与探究问题有关的环境、物质、现象和信息，
并设法了解学生的初始想法；
2）引导或直接帮助学生（小学低年级学生经常需要直接帮助）聚焦到要探
究的问题，为学生提供必要的“脚手架”，引导他们进行探究活动，让他
们可以在前概念的基础上，形成正确的概念和纠正原来错误的想法；
3）在必要的时候教给学生认识和使用探究过程中需要的工具、仪器等，并
在必要时提醒有关安全和卫生问题；
4）鼓励学生通过讨论和提问，对比他们原来的想法和探究所得到的结论是
否一致；
5）帮助学生以适当的方式记录，这种记录应该可以持续和保存，以便做系
统地回顾和评测；
6）引导学生将探究的内容和日常生活联系；
7）鼓励学生以批判的思维，回顾自己是如何进行探究的，倾听别人的意见，并考虑将来可以做哪些改进；
8）按课程要求，对学生进行有关的形成性评测；
9）注意给学生平等的参与机会，特别是给胆小和性格内向的学生以鼓励和
支持；
10）鼓励学生之间的合作和互助。

9、评估人员还需要了解课堂中学生学习的行为，以评估教学过程和质量。

学生在科学课堂上的主要行为包括探究实践行为和态度倾向行为，对学生学习行为的评估包括哪些方面？
学生主要的探究实践行为如下：
1）能提出适合探究和调查的问题；
2）通过观察真实事件或其他方式收集证据；
3）根据自己的想法或发现做出预测；
4）找出并收集有效的信息；
5）与教师或同学讨论自己正在观察或调研的事情；
6）通过书面和口头方式用自己理解的恰当的科学语言表述探究步骤和
自己的想法；
7）提出用以检测自己或他人观点的方法，看是否可以找到支持这些观
点的证据；
8）恰当而自信地运用测量仪器和其他设备；
9）能尽可能自己解决问题；
10）用证据来评估不同观点的价值所在。

学生主要的态度倾向行为如下：
1）对科学探究表现出好奇和兴趣；
2）能积极主动地完成探究过程，遇到问题不放弃；
3）在探究过程中能尊重证据、实事求是；
4）对人和其他生物及其环境表现出一定的敏感性；
5）愿意根据取得的证据改变观点；
6）愿意倾听和考虑他人的观点；
7）愿意与他人交流、合作完成任务；
8）愿意对自己的探究过程和结果进行总结和改进。

10、对学生学习评测的内容包括哪些？
1）对标准中规定的科学概念和科学概念间的联系的掌握。

要注重评测学生
对科学概念的理解和应用，而不是单纯记忆知识。

对科学知识的评测要
尽量融合在分析和解决实际问题的情境中。

2）语言和表达能力的发展。

通过课堂教学中的讨论、交流、记录和展示等
多个环节对学生的语言和表达能力的发展状况进行观察、记录和分析；
对学生语言和表达能力的发展进行评测。

3）探究能力的增强。

结合学生的科学学习过程，对比学生学习前后探究能
力的变化，依据内容标准考察学生各方面探究能力的发展。

4）科学态度的发展。

依据课程目标在平时的教学过程中对学生科学态度的
发展状况进行观察、记录和分析，还可辅以学生自评、互评等多种方式。

11、对学生学习的评测方法包括形成性评测和总结性评测，应以形成性评测为主，并考虑采用多种方式和多个主体的评测方法。

12、
对教师教学行为的评估
（评估）
教学评价以形成性评价为主
探究实践行为
对学生学习行为的评估
（评测）
态度倾向行为
四、课程资源的开发与利用
13、科学课程的实施，需要特定的课程资源。

课程资源从性质上可以分为人才资源、实物资源和信息资源等；从空间上可以分为校内资源和校外资源。

校内资源
14、教师是科学课程中最关键的资源。

教育行政部门和校长应把教师队伍建设、教师的专业发展放在课程资源建设的首位，加强各类职前、在职教师培训。

15、实物资源包括科学教室、实验仪器、教学设备、标本、模型、光盘、挂图、网络设施，以及校园环境和其他活动场所、设施等。

16、信息资源是指学生在学习中可利用的各种信息资料，它的获取主要来自教材、学校图书馆、校园网和公共信息资源。

校外资源
17、如何开发和利用校外资源？
1）充分发挥科技工作者对科学教育的重要作用，聘请有关专家和科学家作科学技术报告，参与教师培训和课堂教学指导。

2）发挥社区、各地科学技术协会和科普场馆的作用，因地制宜设立定点、定时、定人的科学教育基地，便于学生在课程进行过程中进行参观和学习。

3）利用学校周围的自然环境和社会环境，如星空、田野、森林、河流、各种动植物，以及家庭、社区、高校、科研机构和工矿企业等，补充校内资源的不足。

4）此外，还可以利用社会媒体，如报刊、广播、电视、互联网等，共同推进科学教育的实施。