班主任的“五勤”

班主任的“五勤”
班主任的“五勤”
班主任是班级德育工作的重要实施者。

成为一个优秀的具有现代气质的班主任，离不开勤学、勤思、勤问、勤集、勤管。

勤学。

21世纪的教育呼唤高素质的教育工作者。

班主任要不断学习借鉴国内外先进的教育理论和经验，注重新知识、新信息的获取，克服认识上的局限性，努力使自己成为一个现代教育工作者。

还要努力加强师德修养，完善自身人格。

勤学不仅是学识和品德的自我完善，它包含着学习、了解学生，即通过书报、影视、调查等各种途径知道学生长处和短处，教育就更有针对性、更有时效性。

勤思。

在实际教育工作中，班主任还要善于思考，多向一些好点子，工作时时有新招。

勤思，虽然不一定另辟蹊径，但至少要使每一次班会、每一次家长会，每一个课外活动都新颖、别致、有意义。

勤思，可以使你成为具有创造力的班主任。

勤问。

学生有其具有时代特色的个性心理，班主任要了解自己的教育对象，就必须勤问学生。

这种问包括直接谈心和问卷调查。

直接谈心可知道个别学生的重点问题，而问卷调查则带着普遍性。

围绕学生学习、生活、人际交往、生理、心理等方面精心了解，从而获取大量关于学生是想、情感、烦恼、困惑等大量感性材料。

这样在做班主任工作时，就能够站在一个理性的高度，全面系统地教育学生。

就不会在管理中忙忙碌碌而无多大收获。

勤集。

班主任要勤于收集和教育有关的资料来丰富自己和教育学生。

收集班级各种管理资料，规范班级管理。

这样会使班主任工作更全面、更有效、更深入。

勤管。

德育工作同其他学科教学一样，也需要一个巩固的过程。

因为学生人格的塑造，不良心理的矫正，良好行为习惯的养成，不是一下就可以完成的，需要办主任温暖的呵护，勤恳的关照，随时发现和处理学生个别和群体的不良现象，做到防微杜渐。

因此，勤管是班主任工作落到实处的唯一方法。

业精于勤，只要在“勤”上多下功夫，并且勤而得法，那么班主任工作就会在有序合理的运转中，更多更好培养高素质的有用人才。