文档：《窗外小鸟轻点叫》教学片断

《窗外小鸟轻点叫》教学片断

一、引趣导入

(出示音乐)

伴随着一曲轻松明快的乐曲在耳畔响起，学生仿佛听见了小鸟叽叽喳喳的叫声，学习兴趣立刻被调动了起来，于是我言简意赅地直接引入本课，板书课题。(出示课题)

二、初读感知

首先我请学生借助拼音，读一读全文。然后同桌之间读一读，遇到不会的字可以看拼音或互相帮助。接着在“比一比，看谁把句子读得既通顺又准确”的环节中，(出示每一句)出示全文中的每一句，指名学生来读，我检查初读情况。之后引导学生仔细地看一看，每句话最后一个字的音节，你发现了什么呢？(出示全文——jiào nào qiáo hǎo——返回全文，闪烁“叫、闹、瞧、好”字。) 生：每句最后一个字的音节中都有复韵母ao。我让学生自由地读一读全文，想一想每句最后一个字的音节中都有复韵母ao，你读的时候有什么感觉吗？

生：顺口/有趣/好读。

我及时总结，这叫“押韵”。诗歌都是押韵的，这样读起来更好听，就像唱歌一样。我们再来齐读一下吧！

三、激情导读

1．师：听！这是谁在叫呀？(放出鸟叫声，逐渐放大声。)

生：是小鸟在叫。(板贴小鸟) 师：你们在想什么？

生：鸟叫声好听极了。/我想和它玩。/叫声太大了，影响我上课了。

师：鸟儿的叫声虽然清脆，但是却影响了我们全神贯注地上课，我们应该怎样做呢？

生：告诉它轻点叫。(板贴“轻点叫”)

师：如果小鸟还是叫个不停，怎么办？

生：劝一劝它，告诉它等我下课了就去瞧它，再陪它做游戏。

2．师：好吧，你的主意不错，那么，我们就来试一试，请同学们任意挑选

一句，来劝一劝、哄一哄小鸟，看看谁完成得最好。

(出示每一句) 学生进入情境，有感情地朗读，感情真挚。在每句的重要环节，我引导学生根据节奏、符号和语调的轻重来朗读句子，采用范读、指名读、男生读、女生读、小组读、赛读等方式来训练学生有感情地朗读。

在朗读完每一个句子之后，我引导学生通过做游戏的形式，出示全文，放出鸟叫声(出示全文，放出鸟叫声和动画)，让学生“比一比，试一试，谁能用这段话去劝一劝、哄一哄小鸟，看看谁的本领大，真的能让窗外的小鸟轻点叫。”

选出几名学生赛读，读得绘声绘色，鸟叫声逐渐变轻，以示鼓励。

最后，我对同学们说“我们来一起劝一劝小鸟，好不好？”这时我放出鸟叫声，不再出示全文，采用引读的方式，和学生尝试背诵。

(放出鸟叫声和动画)师生放下书，有感情地背诵全文。