抛体运动的规律说课完整版

《抛体运动的规律》说课稿
教材版本：人教版高中物理必修2
年级：高一
课题：抛体运动的规律
参赛城市: 鞍山市
参赛单位: 鞍山市第六中学
参赛选手: 魏玉峰
时间: 2012-11-01
《抛体运动的规律》说课稿
选用教材
人教版高中物理必修二第五章《曲线运动》第3节《抛体运动的规律》
一、教材分析
《抛体运动的规律》一节是本章的重点内容，这一节以学生掌握运动的合成与分解方法为基础，是运动的合成与分解知识的第一次实际应用。

重点研究平抛运动的规律。

平抛运动虽然是曲线运动，但是推导要从牛顿第二定律出发，所以平抛运动的研究也是牛顿第二定律的巩固、深化和应用。

二、学情分析
本课教学设计对象是物理基础较好的学生，学生刚刚学过运动的合成与分解方法，对分析曲线运动的方法并不陌生，这为本节课在方法上铺平了道路。

但是高一学生刚刚接触曲线运动，应用“化曲为直”的方法有一定的难度，知识的转换方面有一定障碍。

解决这样障碍是本节课的难点。

三、教学目标
鉴于以上我对教材的分析，考虑到学生的认知水平，我确定了如下的三维目标：（一）知识与技能
1、知道什么是平抛运动，知道平抛运动是匀变速曲线运动。

2、知道平抛运动的受力特点，会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动。

3、理解平抛运动的规律，知道平抛运动的轨迹是一条抛物线。

（二）过程与方法
1、通过电子白板完成平抛运动由感性到理性的认识，培养学生观察能力和分析能力。

2、利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学等效代换的思想。

（三）情感、态度与价值观
1、有参与实验总结规律的热情，从而能更方便的解决实际问题。

2、通过学到的知识，解决生活实际问题，是学生获得成功的体验，增强学生的学习与探究的乐趣。

四、教学重难点
（一）教学重点
平抛运动是一种最基本最重要的曲线运动，是运动的合成与分解知识的第一次实际应用，所以我确定本节课的重点是：平抛运动的特点和规律。

（二）教学难点
高一学生刚刚接触曲线运动，应用“化曲为直”的方法有一定的难度，知识的转换方面有一定障碍。

所以我确定本节课的难点是：
让学生能根据运动的合成与分解方法探究出平抛运动一般规律。

五、教法学法
（一）教法分析
本节课利用电子白板辅助教学，将一节课分为多个片段，并在教学过程中使用一些激发学生兴趣的小手段，比如观察图片，观看视频，做游戏，做实验等。

具体采用创设情境法，探究教学法。

（二）学法分析
教师引导学生采用对比观察，分组讨论，合作交流的学习方法。

六、教学过程
本节课设计主线就是
创设情境激趣导入
→大胆猜想实验验证
→分组讨论合作探究
→理论探究感悟方法
→总结巩固联系生活。

1．创设情境激趣导入
多数高中物理课堂气氛沉闷，学生上课感觉压抑。

如何让物理课堂不再枯燥，让学生全身心投入，如何创设有趣的抛体运动的问题情境呢，我采用了用电子白板玩小游戏“愤怒的小鸟”的方法。

请几位同学上来玩愤怒小鸟的游戏，学生们一下子就被吸引了，情绪高涨，使得课堂马上变得轻松、活跃，当我问到“小鸟做什么运动？”学生很自然地就想到抛物线的运动，创设抛体运动情境成功。

紧接着学生对图片进行对比观察，我通过调侃李白的诗句再提高次学生的注意力，激发学生学习物理的兴趣，学生也通过观察，对比，分析，总结出抛体运动的概念和平抛运动的概念。

2．大胆猜想实验验证
（1）怎样分解平抛运动呢，我引导学生大胆猜想。

通过视频，演示实验，教师启发学生观察、思考，学生大胆猜想：
竖直方向：____________________水平方向：____________________
（2）这部分内容以实验探究与理论相结合的方式进行教学。

实验探究和理论分析的目的在于证明，平抛运动的竖直方向的分运动是自由落体运动，水平方向的分运动是匀速直线运动。

引导学生得出结论：
水平方向：匀速直线运动。

竖直方向：自由落体运动。

设计意图：在实验的基础上，建立和理解研究平抛运动的方法；通过教师的指导，通过视频教学，学生动手进行探索，加强学生的实验能力和分析、综合、总结能力；使学生积极参与、主动去获取知识；同时对学生进行方法论教育，培养学生的科学思维方法。

3.分组讨论合作探究
（1）完成小球的运动轨迹，亲身感受合运动与分运动的关系，突破教学难点在实验证明了平抛运动水平方向是匀速直线运动，竖直方向是自由落体运动的基础上，我再次创设问题情境，抛出题目，学生通过独立思考和分组讨论，独立完成小球的运动轨迹。

这一环节利用电子白板的交互性让学生亲自动手操作，感受知识的形成过程，亲身感受曲线运动合运动和分运动的关系。

激发学生的学习兴趣，电子白板使学生的学习更加容易和方便。

调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。

提高学生的注意力和理解力。

达到了突破教学难点的目的。

附：本环节题目：如图所示为用频闪摄影方法拍摄的研究物体做平抛运动规律的照片，图中A、B、C为三个同时由同一点同时出发的小球，为A球在水平方向以速度v运动的轨迹，b球以速度v被水平抛出后的运动轨迹，为C球自由下落的运动轨迹．通过对小球运动特点分析，完成三个小球在相等的时间间隔所处的位置，，并画出平抛运动的小球
在照片中的运动轨迹。

（2）对比验证
为了验证学生得出的结论，引出频闪照片图片。

教师利用电子白板隐藏功能引出频闪照片图片，与学生得到的结论进行对比讨论。

此环节既验证了学生的结论，又强化知识点。

4．理论探究 感悟方法
（1）在学生知道了平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动后，引导学生独立思考总结出平抛运动的规律，并画出平抛运动的轨迹。

（2）演示课件让学生运用已知的规律分析，师生共同总结平抛运动规律：
5．总结巩固 联系生活 （1）为了巩固平抛运动规律，解决的基本问题。

我设计了一道一题多变的基础题
教学环节如下：例题：投影显示小球频闪照片，给出每小格的长度为l ，求小球的初速度。

然后教师通过电子白板聚光灯改变图片显示位置，改变了题的已知条件，提高了题目的利用率，节约了教学时间成本。

(2)为了培养学生的社会参与意识和社会责任感、使命感，培养学生创设探究问题的物理情境的能力,我根据生活热点“高空抛物”问题，编写了一道估算题。

本题较难，需要老师帮助推导，但由于学生很想知道钥匙到底是从哪层楼抛出的，所以讨论研究问题的兴趣仍然很浓。

听的也津津有味。

附：真实的报道：好险好险，好端端走在路上，却冷不丁被从高楼中扔下的一把钥匙擦过头部受轻伤。

5月8日，年仅6岁的小女孩便受到了这样的遭遇，虽然孩子的伤并无大碍，可孩子的父母却心有不甘，刊登出一则“通缉令”，“高空抛物砸伤人啦！望有良心的人联系我！” 希望能找到肇事者 。

事件见报后，引起各方广泛关注，“高空抛物”也再次成为人们热议的话题。

并惊叹：高空抛物何时止！
例题：请你根据小孩的父母提供的信息和你所学的知识帮助小孩的父母确定钥匙是从速度
抛 体
运
动
位移 水平方向：匀速直线运动
竖直方向：自由落体运动
2 2 1 gt y = t v x 0 = 0 v v x = gt v y =
几楼被抛出的？设钥匙是从窗户边缘水平抛出，测出钥匙落地点距离楼底边缘40m ，小孩高1m ，钥匙从小孩头顶刚好掠过，落在离小孩1m 的地方。

每层楼3m 高 。

（不考虑空气阻力）
（3）归纳总结
学生独立归纳本节课内容
（4）布置作业
1.巩固性作业：完成课后练习与同步作业。

2.拓展性作业：思考：若物体是斜向下抛或是斜向上抛，其运动的规律又如何？
6．尾声
本节课以电影007的片段结尾，学生看的津津有味，在教师的指导下积极思考，产生了将物理知识与生活实际相联系的兴趣。

培养学生注意从身边现象探索物理规律，养成勤于思考，勇于探究的好习惯。

以上我本节课的重点环节
附：板书设计：探究平抛运动的规律
一、平抛运动定义：
初速度为水平方向的抛体运动叫做平抛运动
二、研究方法
运动的合成与分解（先分解后合成）
1、竖直方向的运动规律
结论：平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动．
22
1gt h gt v y ==， 2、水平方向的运动规律
结论：平抛运动在水平方向的分运动为匀速直线运动．
t v x v v x 00==，
3、合运动的规律
速度：大小：22022)(gt v v v v y x +=+= 方向：与水平方向的夹角α t v g v v x y
tan ==α
位移：大小：222022)2
1()(gt t v y x s +=+= 方向：与水平方向的夹角β t v g x y o
2tan ==β 六、评价与反思
1.愤怒小鸟游戏引出“抛体运动”比较自然，效果很好，一下子抓住学生的注意力，也使得课堂气氛格外的轻松。

2.将课本上的知识跟生活紧密地联系起来，让学生感受到物理学就在身边，更好的调动了学生学习知识的积极性，学生学习兴趣大大提升，此方法非常有效。

建议推广。

3.应用电子白板进行人机互动，让学生亲自动手来感受合运动与分运动关系，调动了学生在课堂上主动学习的积极性和参与性。

提高学生的注意力和理解力。