湘科版小学科学一年级上册教案全册

湘科版小学科学一年级上册教案全册
本册教材共有五个主题单元，其中第一个单元为“走近科学”，旨在帮助学生初步体验科学研究的基本程序和方法，开
启探究技能和思维能力形成和发展之旅。

本单元共有四到五课时。

教学目标
本单元的教学目标是培养学生对事物要有准确观察的能力，初步了解科学研究的基本程序和方法，为后续研究打下基础。

教学内容
本单元的教学内容主要包括观察活动、实验探究、小制作等多种形式的实践探索，帮助学生初步认识周围常见物体、事物的现象、特征或性质，研究认识事物的方法为线索。

教学要求
在教学过程中，要注重培养学生研究科学的兴趣，加强组织教学，重视研究惯的培养，明确观察要求，重视观察能力的培养，同时加强安全防范意识。

教学安排
本单元共有四到五课时，主要包括观察活动、实验探究、小制作等多种形式的实践探索。

教师可以根据学生的实际情况和研究进度，适当调整课时安排。

小结
本单元的教学旨在帮助学生初步体验科学研究的基本程序和方法，开启探究技能和思维能力形成和发展之旅。

教师应注重培养学生的观察能力和研究兴趣，加强组织教学，重视研究惯的培养，同时加强安全防范意识。

1、通过观察事物的形状、颜色、轻重、软硬等特点来进行分类。

2、人与人之间也存在相同和不同之处。

本节课的主要内容是通过比较物体的相同和不同来培养学生的辨别能力。

教学过程
一、比一比
1、出示两个物体的图片，让学生比较它们的相同和不同之处。

2、教师引导学生说出物体的相同和不同之处，并进行分类。

3、让学生自己找两个物体进行比较，并说出它们的相同
和不同之处。

二、找不同
1、出示两张图片，让学生找出它们的不同之处。

2、学生自己找两张图片进行比较，找出它们的不同之处。

3、教师引导学生总结比较物体的方法和技巧。

三、人与人之间的相同和不同
1、教师出示两个学生的照片，让学生比较他们的相同和
不同之处。

2、让学生自己找一个同学进行比较，说出他们的相同和
不同之处。

作业布置
观察家里的物品，找出它们的相同和不同之处，并进行分类。

板书设计
比一比找不同
形状颜色轻重软硬
事物可以通过形状、颜色、轻重和软硬等特征进行分类，而人与人之间也存在着相同和不同之处。

在课堂上，教师可以通过出示混合图例，让学生分组讨论并比较形状、颜色、轻重和软硬等特征来进行分类。

通过观察人物图组，学生可以互相比较身高、胖瘦、头发、手掌和脚等特征，并可以分组讨论胳膊的长短、腿的长短、力气大小等特征。

在课后作业中，学生可以回去和邻居之间的小朋友进行比较，并记录下比较后的结果。

教师可以通过出示不同的铅笔课件图，让学生找出相同和不同之处，并进行分类。

学生可以分组研究，找出不同和相同，并进行归类。

教师可以巡查指导，并总结分类方法，如通过长短、颜色、有无橡皮头和笔身图案等特征进行分类。

教师可以出示水杯课件图例，让学生自行思考并进行分类。

学生可以进行同桌之间的方法讨论，并归纳方法。

教师可以巡
查指导，并总结分类方法，如按颜色、形状和大小等特征进行分类。

教师可以出示积木图组，让学生进行分类整理，并进行分组讨论。

教师可以巡查指导，并随机抽取部分小组上台表演。

最终，可以总结出分类方法，如按颜色、形状和大小等特征进行分类。

作业布置：回家后搜集自然风光的图片并向同伴介绍。

三）课堂小结
通过今天的研究，我们初步了解了大自然中的一些事物和现象，同时也感受到了大自然的美丽和神秘。

希望同学们能够热爱自然，激发探究欲望，研究XXX科学考察中的方法和精神，不畏艰辛，坚持不懈地探索大自然的奥秘。

在教室中放置一些自然物品，如花瓣、树叶、石头等，让学生观察、比较、分类。

（二）新课研究
1.观察比较自然物品
让学生拿起放大镜，仔细观察每个自然物品的特征，并比较它们之间的异同。

2.分类自然物品
根据观察比较的结果，让学生将自然物品分为有生命和无生命的两类，并进一步细分。

3.解释分类依据
引导学生思考，为什么将这些自然物品归为这个类别，让他们理解分类的依据。

三）交流总结
让学生分享自己的观察和分类结果，并让他们解释自己的分类依据。

（四）作业布置
完成《科学活动手册》第四页2、3题。

我们需要哪些感官来观察物体？在使用感官观察时，需要注意保护好自己的安全。

在观察自己采集的大自然物品时，我们需要研究使用放大镜，并制定观察计划，分工合作，记录观察结果。

同时，我们需要学会分类物品，确定分类标准，并展示分类结果，交流评价。

在观察过程中，我们会产生问题，需要整理并交流。

通过这样的科学活动，我们可以提出新的科学问题，不断地解决问题，推动科学的发展。

XXX是通过长时间、有目的、有计划地观察大自然，不断地提出新的问题，最终发现了进化论。

在研究天气方面，我们需要认识各种天气现象和天气符号，发现天气的多样性和变
化性，并记录观察结果。

同时，我们需要了解人们监测和获取天气信息的方法和途径。

通过这样的科学探究，我们可以培养坚持性，激发兴趣，发现科学的美妙之处。

作业布置：完成《科学活动手册》第四页3.
3）引导学生思考：不同天气对人们的活动方式有哪些影响？
4）让学生自由发言，提出自己的想法和观点。

5）教师总结，列举一些常见的天气对人们生活的影响，如：雨天出行要注意安全，晴天要注意防晒等。

2.了解天气变化对动植物的影响
1）让学生查阅资料，了解不同天气对动植物的影响。

2）让学生自由发言，分享自己的观点和经验。

3）引导学生思考：不同天气对动植物的影响有哪些？如
何应对这些影响？
4）教师总结，列举一些常见的天气对动植物的影响，如：雨天对植物的生长有利，但对动物的活动不利等。

3.了解极端天气对人们的影响
1）让学生观察教材中的图片，了解极端天气的表现形式。

2）引导学生思考：极端天气对人们的影响有哪些？如何应对这些影响？
3）让学生自由发言，分享自己的观点和经验。

4）教师总结，列举一些常见的极端天气对人们的影响，如：暴雨容易引发山洪，高温容易中暑等。

5）引导学生探讨如何应对极端天气的影响，如：避免在暴雨天气下涉水，做好防暑降温措施等。

三）教学总结
通过本节课的研究，我们了解了不同天气对人们和动植物的影响，以及极端天气对人们的影响和应对措施。

我们要学会关注天气变化，做好相应的防范措施，让我们的生活更加安全和健康。

3）观察比较这些物品的不同特性，如颜色、形状、质地等。

4）学生自己动手制作一个物品，用多种材料组合，如制作一个手工艺品、玩具等。

5）小结：不同的材料组合可以制成不同的物品，我们可以根据需要选择合适的材料来制作物品。

3.应用材料概念图
1）介绍材料概念图的概念和用途。

2）学生根据自己的实际情况，制作一个材料概念图，将自己身边常见的材料分类整理。

3）学生交流分享自己的材料概念图，发现不同的分类方式和不同的材料组合。

4）小结：材料概念图可以帮助我们更好地认识和应用材料。

4.科学探究
1）提供一个材料探究的问题，如：哪种材料最适合制作飞机模型？
2）学生根据问题进行实验探究，比较不同材料制作的飞机模型的性能和优缺点。

3）学生总结实验结果，得出结论并解释原因。

4）小结：科学探究可以帮助我们更深入地了解材料的特性和用途。

三）教学延伸
1.观察身边的材料，了解它们的来源和制作过程。

2.了解不同材料的环保性和可持续性，研究如何选择环保
材料。

3.了解新材料的研发和应用，如碳纤维、纳米材料等。

板书设计：
生活中的材料
认识常见的材料
辨认材料并比较不同材料的不同特性
应用材料概念图
科学探究
布置作业：
观察身边的物品，制作一个材料概念图，并写下你对材料的认识和使用体验。

在生活中，我们常见的材料有金属、塑料、纸、玻璃、木头和布等。

同一个物品，为什么会选用不同的材料呢？这是因为不同部位的需要不同，所以需要选用不同特性的材料来制成。

在本课中，我们将研究纸这一材料。

首先，我们要了解不同纸的物理特性，认识不同纸的差异。

通过观察和简单的对比
实验，训练学生的观察、比较、描述、设计、操作等方法技能。

同时，我们也会初步了解控制变量和不变量的方法，培养认真严谨的科学态度，激发探究兴趣，感受科学、技术、社会的关系。

为了进行实验，我们需要准备牛皮纸、复印纸、新闻纸、餐巾纸、放大镜、铁架台、水槽、彩色墨水、胶条或夹子等材料。

在研究过程中，我们将依次出示四种纸，即牛皮纸、复印纸、新闻纸和餐巾纸，并思考它们的不同之处。

通过看、摸、揉、拉等方法比较它们的颜色、厚薄、光滑度、软硬度、韧性等物理特性。

接着，我们将通过实验比较四种纸的吸水性。

在研究的问题、猜想和实验方法的指导下，学生将分组讨论、口述实验计划，并完善实验计划。

通过观察红墨水在纸中上升的高度，得出结论并思考根据它们吸水性的不同，分别适合用来制成什么物品。

最后，我们将选择合适的纸来制作贺卡，让学生通过实践应用所学知识，体验纸的不同特性和用途。

方法和注意事项，掌握刀具的正确使用方法和安全操作技巧。

3.科学态度，STSE
意识到剪子和刀具在生活中的重要性，树立正确使用和安全操作的意识。

重点：了解剪子和刀具的特征、结构，掌握正确使用和安全操作技巧。

教学准备
剪子、刀具、纸张、教具
教学重点
和难点
剪子和刀具的特征、结构，正确使用和安全操作技巧。

难点：掌握刀具的正确使用方法和安全操作技巧。

教学过程
一）教学导入
出示剪子和刀具，让学生观察并说出它们的特征和用途。

二）新课研究
1.剪子的使用方法和注意事项
1）剪子的特征和结构
出示不同种类的剪子，让学生观察并说出它们的特征和结构。

2）剪纸活动
让学生使用剪子完成剪纸活动，并总结剪子的使用方法和注意事项。

2.刀具的正确使用方法和安全操作技巧
1）刀具的特征和结构
出示不同种类的刀具，让学生观察并说出它们的特征和结构。

2）切纸活动
让学生使用刀具完成切纸活动，并讲解正确使用方法和安全操作技巧。

三）巩固练
让学生自行选择纸张和工具，完成制作纸制物品的任务，并在过程中注意使用方法和安全操作技巧。

四）教学总结
总结剪子和刀具的特征、结构，掌握正确使用和安全操作技巧的重要性。

五）整理材料，下课。

板书设计
作业布置
剪子
刀具
正确使用和安全操作技巧
教学目标和方法：
通过模仿设计制作小挂件，培养学生的科学态度和STSE
意识，树立安全使用工具的意识，体验成功的喜悦，意识到改进工具的意义。

重点是认识各种各样的剪子和刀具及各自用途，难点是了解剪子和刀具的特征和结构。

教学准备包括剪刀、裁纸、刀、套、石块、笔、线绳、胶水、彩纸等。

教学过程：
一、教学导入
出示漂亮的窗花图片，引入本节课的主题：剪子和刀具的使用。

二、新课研究
1.分开一张纸
1）提问：如何分开一张大纸？学生回答后，出示教材提供的3种方法，包括用手撕开、用剪刀剪开和用裁纸刀割开。

2）观察比较裁开纸的效果，并讲解使用剪子和裁纸刀的安全要求，既要防止伤害自己，也要防止伤害他人。

3）教师示范操作，学生实操，巡视指导。

4）再次比较3种分纸效果，小结出使用工具比直接用手撕更好地达到要求，工具是我们的“好帮手”。

2.制作小挂件
1）出示小挂件的图片或实物，提出任务：过新年，我们一起制作一些小挂件装扮教室，烘托节日气氛。

2）学生思考需要什么材料和工具，教师出示并解读小挂件设计图、分步制作示意图。

3）根据教师的范例，学生分组交流并口述设计及制作思路。

4）教会使用剪刀的小窍门，例如用剪刀的刀口后部剪硬纸片，用剪刀的刀尖部分把彩纸剪成碎纸条。

5）交待注意事项，尤其注意安全，并分发材料和工具。

6）学生实操，巡视指导。

7）作品展示和交流，用挂件装饰教室。

3.认识多种多样的剪子和刀具
1）出示多种多样的剪子和刀具实物，配图简介名称，并演示操作其用途。

2）观察剪子和刀具不同的结构和用途，初步建立结构与功能的关联。

四、了解科技史——石刀、石斧
1）解说古人发明石刀、石斧的过程。

2）与现在相比，古人的石刀、石斧很粗糙，提示当时的材料和技术与现在的材料和技术的不同。

三、整理材料，下课。

板书设计：枝剪、理发剪、裁衣剪、指甲剪、刻刀、转笔刀、菜刀、石刀、石斧。

作业：完成《科学活动手册》第八页1.
第五单元：常见的工具。

本节课的目标是通过制作小挂件，培养学生的科学态度和STSE意识，让他们体验成功的喜悦，树立安全使用工具的意识，并意识到改进工具的重要性。

重点是认识各种各样的剪子
和刀具及各自的用途，难点是了解剪子和刀具的特征和结构。

为此，我们准备了剪刀、裁纸、刀、套、石块、笔、线绳、胶水、彩纸等教学准备。

在教学导入时，我们出示了漂亮的窗花图片，引入本节课的主题：剪子和刀具的使用。

接着，我们进行了新课研究。

首先，我们研究了分开一张纸的方法，包括用手撕开、用剪刀剪开和用裁纸刀割开。

我们观察比较了裁开纸的效果，并讲解了使用剪子和裁纸刀的安全要求。

随后，我们进行了实操，并比较了3种分纸效果。

最后，我们小结出使用工具比直接用手撕更好地达到要求，工具是我们的“好帮手”。

接下来，我们研究了制作小挂件。

我们出示了小挂件的图片或实物，并提出任务：过新年，我们一起制作一些小挂件装扮教室，烘托节日气氛。

学生思考需要什么材料和工具，教师出示并解读小挂件设计图、分步制作示意图。

根据教师的范例，学生分组交流并口述设计及制作思路。

我们教会了学生使用剪刀的小窍门，例如用剪刀的刀口后部剪硬纸片，用剪刀的刀尖部分把彩纸剪成碎纸条。

接着，我们交待了注意事项，尤其注
意安全，并分发了材料和工具。

学生进行了实操，并进行了作品展示和交流，用挂件装饰教室。

之后，我们认识了多种多样的剪子和刀具。

我们出示了多种多样的剪子和刀具实物，配图简介名称，并演示操作其用途。

学生观察剪子和刀具不同的结构和用途，初步建立了结构与功能的关联。

最后，我们了解了科技史——石刀、石斧。

我们解说了古人发明石刀、石斧的过程，并与现在相比较，提示当时的材料和技术与现在的材料和技术的不同。

最后，我们整理了材料，下课。

板书设计：枝剪、理发剪、裁衣剪、指甲剪、刻刀、转笔刀、菜刀、石刀、石斧。

作业是完成《科学活动手册》第八页1，本节课的内容是常见的工具。

1.科学知识
学生需要认识更多的常见工具，如锤子、筛子、漏斗、镊子等，以及它们的用途。

此外，学生还需要了解安全使用这些工具的方法。

2.科学探究
教学目标是让学生建立工具的结构、用途和操作方法之间的联系，能够正确选择和使用工具完成指定任务。

3.科学态度、STSE
通过初步体验和认识工具给人们的生活带来的方便，学生可以大胆地表达探索使用工具的经验，并乐于合作，体验成功的快乐。

教学准备
漏斗、老虎钳、镊子、转笔刀、铅笔、铁丝、瓶子、棉花、螺丝类、积木玩具
教学重点和难点
重点：了解更多常见的工具及其用途。

难点：掌握安全使用工具的方法。

教学过程
一）教学导入
通过儿歌导入，介绍小锤子、小钳子、小剪刀、订书机等常见工具，让学生了解它们的用途。

二）新课研究
1.认识更多的工具
1）出示与教材中的插图相对应的实物工具。

2）介绍工具的名称和用途。

3）出示其他工具，让学生猜测它们的用途。

4）观察比较这些工具的结构和用途，初步建立结构与功能之间的联系。

5）思考如果缺少这些工具会带来哪些不便。

2.巧用工具
1）出示教材中的插图，明确需要完成的任务。

2）介绍工具的用途，让学生选择合适的工具完成任务。

3）提醒学生注意安全操作要求。

4）试用工具完成任务，记录下使用体会。

5）小结，选用合适的工具可以顺利地完成工作任务。

3.用工具组装小车
1）出示组装小车的所有材料和工具。

2）观察小车的零部件和配备的工具。

3）制定计划，想一想哪种工具可能是用来安装哪种零部
件的。

4）学生组装小车，试用工具把零部件连接、固定组装成
小车。

5）展示小车，比一比谁装的最牢固。

三）整理材料，下课。

板书设计：常见工具及其用途
布置作业：观察家中使用的工具，写下它们的名称和用途。

这篇文章没有明显的格式错误，但是其中有一些段落不太清楚，需要删除。

另外，每个段落都需要重新改写，以使其更加清晰和易于理解。

锤子是一种常见的工具，用于敲打和敲打物体。

锤子通常由一个头和一个柄组成，头可以是平头、圆头或尖头。

柄可以是木制、金属或塑料制的。

螺丝刀是一种用于拧紧和松开螺丝的工具。

螺丝刀通常由一个手柄和一个螺丝刀头组成。

螺丝刀头可以是平头、十字头或其他形状的。

订书机是一种用于订书和文件的工具。

订书机通常由一个手柄和一个订书机头组成。

订书机头可以是单针、双针或其他形状的。

筛子是一种用于筛选和过滤物品的工具。

筛子通常由一个筛网和一个手柄组成。

筛网可以是细网、粗网或其他形状的。

镊子是一种用于夹取和捏取小物品的工具。

镊子通常由两个手柄和两个夹子组成。

夹子可以是平口、尖口或其他形状的。

碗筷是人们用来盛装和食用食物的工具。

碗通常是圆形或方形的，筷子通常是长条形的，用于夹取食物。

漏斗是一种用于倒液体和颗粒物的工具。

漏斗通常由一个漏斗口和一个手柄组成。

漏斗口可以是圆形、三角形或其他形状的。