历史九年级岳麓版第5课文明的冲撞与融合教案

第一单元世界古代史
第5课文明的冲撞与融合
【教学目标】
一、知识与能力
希波战争亚历山大大帝东征罗马的扩张阿拉伯数字阿拉伯人在东西文化交流中的贡献马可•波罗来华和《马可•波罗游记》的影响
①利用课中的地图，培养学生运用历史地图阅读历史文献，分析问题的能力。

②结合课中问题“古代世界各大洲、各地区和各民族之间的交往形式”，培养学生归纳问题的能力，并进一步培养学生分析问题的能力。

二、过程与方法
①通过讲解或观看多媒体课件、阅读地图、组织讨论等形式，使学生学会通过多种途经获取并处理历史信息，多角度、多层次地探讨历史问题和解决历史问题的方法。

②认识到一个庞大的国家，特别是地跨欧、亚、非三洲的大帝国，其辽阔的疆域内包含着多个民族或多种文化，有利于促进文化的交流和融合。

三、情感态度与价值观
①认识到不同地区之间的文化在战争、征服、扩张中交流融合，批判野蛮掠夺、征服的危害性，肯定其促进了世界文明的进步性，探讨各民族、个地区和平交往的历史背景意义。

②在培养学生开放、进取意识的同时，培养学生反对战争、追求和平的信念。

【重点难点】
重点：希腊化时代阿拉伯人对世界文化的贡献
难点：本课时间跨度和空间跨度都很大，且涉及的地理名称多，学生难以把握。

怎样正确认识古代世界各大洲、各地区和各民族之间的两种主要交往形式——和平交往和暴力冲突。

【课时】1课时
【教学方法】地图演示法分析归纳法
【教具准备】
挂图：亚历山大大帝、《亚历山大帝国》、《罗马帝国》、马可•波罗、《阿拉伯数字》【教学过程】
[导入]
展示一幅地跨欧、亚、非三洲的地图，讲解有关地理名称。

指导学生结合已学知识，阅读本课温故知新《文明向西转移》，说明地中海东部是人类早期文明集中的地方，它们之间的相互交融，进一步促进了文明的发展。

第5课文明的冲撞与融合（板书）
一、希波战争（板书）
1．希波战争的经过（板书）
公元前5世纪早期，以伊朗高原为中心的波斯帝国，为控制爱琴海地区出征希腊，挑起了希波战争。

（重点介绍马拉松赛跑的由来）“马拉松”是古希腊的一个地名，位于雅典城东北３０公里。

公元前４９０年，波斯远征军入侵希腊，在马拉松这个地方布阵的消息传到雅典后，雅典就派出一名叫裴里匹底斯的信使前往斯巴达求援。

这位信使用３５小时走完了１５０公里的路程。

但是斯巴达人却说１０天之后才能出兵。

信使把消息带回马拉松，失去救援的雅典人背水一战，结果以少胜多打败了波斯人。

这位信使带着胜利的喜讯又从马拉松跑到雅典城的中央广场（距离为４２．１９５公里），向雅典人民高喊：“我们胜利了！庆祝吧！”随即倒地身亡。

为了纪念这位信使，人们把“马拉松”作为一项固定的比赛项目，一直延续至今。

2．雅典强盛促进了希腊繁荣（板书）
提问：希波战争有何影响？
教师引导学生回答：客观上促进了东西方文明的交流融合，也使希腊的雅典势力日盛，确立了在东地中海的霸权。

希腊社会经济发展，文化繁荣。

提问：希腊经济繁荣的表现有哪些？
教师引导学生阅读P25小字掌握。

二、亚历山大大帝东征（板书）
1．亚历山大大帝建立地跨欧、亚、非三洲的大帝国（板书）
教师要求学生在地图上找出马其顿王国。

强调：当希腊衰落的时候，在其北部兴起了马其顿王国。

课件演示地图，教师要求学生结合地图了解亚历山大帝国形成的过程。

2．亚历山大东征及帝国建立的作用（板书）
教师讲解“希腊化时代”的相关知识，归纳总结：亚历山大东征和亚历山大帝国的建立促进了东西方经济文化交流，一种混合着希腊和东方因素的文明诞生。

三、罗马的扩张（板书）
1．地中海成为罗马的内海（板书）
课件展示《2世纪的罗马帝国》，要求学生观察地图，了解罗马扩张的过程。

提问：罗马扩张对东西方文明的发展有何作用？
学生回答后教师强调：罗马的扩张，再次使不同的文明得到融合并扩大。

2．罗马同北欧、印度、中国都有交往（板书）
要求学生回答课中题：西汉时期著名的陆上丝绸之路，从长安出发，经河西走廊，今新疆境内，转运到安息（波斯），再到大秦（即罗马帝国）。

提问：它们之间的交往有什么作用？
学生回答：促进了东西方经济文化的交流及不同文明之间的融合。

四、中印文化的西传（板书）
根据地图讲解阿拉伯帝国的扩张，认识其辽阔疆域在东西交往中的重要性，并介绍阿拉伯人是一个善于游历经商的民族，这有利于东西文明的交融。

1．阿拉伯数字的发明和传播（板书）
教师展示图片《阿拉伯数字》并讲解：古代印度人发明了包括零在内的10个数字符号，阿拉伯人加以改进并传到欧洲，由此产生了“阿拉伯数字”。

2．阿拉伯人在东西文化交流中的其他贡献（板书）
指导学生根据教材内容完成下表：
思考：马可·波罗在东西方文明的交融中与前面介绍的那些活动比，有什么不同？
说明：前面介绍的多与武力扩张有关，马可·波罗来华是和平交往；前面多为一国的行为，马可·波罗来华是个人的行为；前面的活动是直接的交融，马可·波罗则留下一部书，产生了深远的影响，成为新航路开辟的原因之一。

【小结】
指导学生看课文中的卡通问答，文明交融的基本形式有哪些？然后再讨论课中题：“有学者认为，把残酷的希波战争、亚历山大东征、罗马的扩张说成是东西文化由冲撞而融合的重要方式是错误的。

你如何看待这一观点？”。

或者评价暴力冲撞这种文明融合的形式。

方式：和平交往；暴力冲突
评价：一方面，暴力冲突客观上起到传播文明的作用；另一方面，它对社会和人类生命财产的破坏和损害也很大。

【作业】完成基训。