小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案9

小学英语PEP人教版三年级下册《Unit_3_last_weekend》教案9
一. 教材分析
《PEP人教版小学英语三年级下册》Unit 3 Last Weekend主要讲述了学生们在
上个周末所做的事情。

通过本节课的学习，学生能够掌握一般过去时态，描述自己和他人在过去的时间所做的事情。

教材通过图片和对话的形式，让学生们在真实的情景中学习英语，提高他们的语言运用能力。

二. 学情分析
三年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子结构，具备了一
定的英语听说能力。

但是，对于一般过去时态的掌握还不够熟练，需要在教学中进行针对性的练习和巩固。

此外，学生们在学习过程中，需要更多的实际操作和互动，以提高他们的学习兴趣和积极性。

三. 教学目标
1.知识目标：
–能够听懂、会说、会读关于一般过去时态的句子。

–能够用一般过去时态描述自己和他人在上个周末所做的事情。

2.能力目标：
–能够通过图片和情景，理解一般过去时态的用法。

–能够在实际情景中，运用一般过去时态进行交流。

3.情感目标：
–培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心。

–培养学生与他人合作、交流的能力。

四. 教学重难点
•一般过去时态的语法知识。

•描述过去时间所做的事情的句子结构。

•一般过去时态的运用，特别是在实际情景中的运用。

•准确理解和运用描述过去时间的句子结构。

五. 教学方法
1.情境教学法：通过设置真实的情景，让学生在实际环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.交际教学法：引导学生参与课堂互动，培养他们的交流能力和团队合作精神。

3.任务型教学法：通过完成具体的任务，让学生在实践中学习英语，提高他们的学习兴趣和积极性。

六. 教学准备
1.教材：PEP人教版小学英语三年级下册。

2.多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。

3.教学图片：与本节课内容相关的图片。

4.教学卡片：含有本节课重点单词和句型的卡片。

5.教学录音：与本节课内容相关的一般过去时态的录音。

七. 教学过程
1.导入（5分钟）
利用多媒体展示一系列与本节课内容相关的图片，引导学生猜测图片中的人们在做什么。

然后，播放一段与本节课内容相关的录音，让学生听懂并回答相关问题。

2.呈现（10分钟）
通过展示教材中的插图，引出本节课的主要内容。

向学生介绍一般过去时态的概念，并通过例句展示如何用一般过去时态描述过去的事情。

同时，引导学生注意一般过去时态的标志性词语。

3.操练（10分钟）
学生进行小组活动，让学生用一般过去时态描述自己和他人在上个周末所做的事情。

鼓励学生大胆开口说英语，提高他们的口语表达能力。

4.巩固（10分钟）
设计一些有关一般过去时态的练习题，让学生进行书面练习。

同时，教师应及时给予反馈和指导，帮助学生巩固所学的知识。

5.拓展（5分钟）
引导学生运用一般过去时态，编写一个小故事。

可以让学生先在小组内交流，然后进行全班分享。

6.小结（5分钟）
教师对本节课的内容进行简要回顾，强调一般过去时态的用法和标志性词语。

同时，鼓励学生在日常生活中多运用一般过去时态，提高他们的语言运用能力。

7.家庭作业（5分钟）
设计一些与本节课内容相关的家庭作业，让学生进行巩固练习。

例如：用一般过去时态描述自己和一个家庭成员在上个周末所做的事情，并写在日记本上。

8.板书（课后整理）
教师在课后整理板书，以便学生复习和回顾。

板书内容应包括本节课的主要知识点、重点句子和练习题。

注：以上时间安排仅供参考，实际教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵
活调整。

一. 教学情境分析
在本节课的教学过程中，我通过设置真实的情景，让学生在实际环境中学习英语。

例如，在导入环节，我利用多媒体展示了一系列与本节课内容相关的图片，并播放了一段录音，让学生听懂并回答相关问题。

这样的教学情境有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

此外，在操练环节，我学生进行小组活动，让他们用一般过去时态描述自己和
他人在上个周末所做的事情。

这种互动式的教学情境不仅有助于培养学生的口语表达能力，还能让他们在实际操作中掌握一般过去时态的用法。

在巩固环节，我设计了一些有关一般过去时态的练习题，让学生进行书面练习。

通过这种练习，学生能够进一步巩固所学知识，提高他们的书面表达能力。

在拓展环节，我引导学生运用一般过去时态编写一个小故事。

学生可以在小组
内交流，然后进行全班分享。

这样的教学情境有助于培养学生的创新思维和合作精神，同时让他们在实际运用中提高语言表达能力。

总之，通过创设各种真实的教学情境，让学生在实际环境中学习英语，有助于
提高他们的语言运用能力，培养他们的学习兴趣和积极性。

二. 教学活动分析
在本节课的教学过程中，我采用了一系列的教学活动，以提高学生的学习效果。

1.小组活动：在操练环节，我学生进行小组活动，让他们用一般过去时
态描述自己和他人在上个周末所做的事情。

这种活动有助于培养学生的团队合作精神，提高他们的口语表达能力。

2.角色扮演：在呈现环节，我让学生模仿教材中的对话，进行角色扮演。

通过这种方式，学生能够更好地理解对话内容，提高他们的口语表达能力。

3.游戏：在巩固环节，我设计了一个简单的游戏，让学生在游戏中运用
一般过去时态。

这种教学活动能够激发学生的学习兴趣，提高他们的书面表达能力。

4.小组讨论：在拓展环节，我让学生进行小组讨论，让他们运用一般过
去时态编写一个小故事。

这种讨论有助于培养学生的创新思维和合作精神。

5.口头报告：在课堂小结环节，我让学生用英语进行口头报告，总结本
节课所学内容。

这种报告能够提高学生的口头表达能力，帮助他们巩固所学知识。

通过以上教学活动，学生能够在实际操作和互动中学习英语，提高他们的学习
兴趣和积极性。

同时，这些活动也有助于培养学生的团队合作精神、创新思维和语言表达能力。

三. 课堂反思
在本节课的教学过程中，我注重了学生的参与和互动，尽可能地让他们在实际
环境中学习英语。

然而，在课堂实施过程中，我也遇到了一些问题。

1.部分学生在使用一般过去时态时，仍然存在语法错误。

针对这个问题，
我需要在今后的教学中加强对一般过去时态的讲解和练习，让学生能够准确地运用这一时态。

2.在小组活动中，部分学生表现得不够积极。

为了解决这个问题，我可
以在今后的教学中多设计一些有针对性的小组活动，鼓励每个学生都参与到活动中来。

3.在课堂互动中，我发现部分学生的英语口语表达能力较弱。

针对这个
问题，我可以在今后的教学中加强对学生口语表达能力的训练，提高他们的口语水平。

四. 课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法、改进措施
1.问题：部分学生在使用一般过去时态时，仍然存在语法错误。

解决办法：加强对一般过去时态的讲解和练习，让学生能够准确地运用这一时态。

改进措施：在课堂上，我可以举例说明一般过去时态的用法，让学生进行模仿
练习。

同时，可以设计一些练习题，让学生进行书面练习，及时发现并纠正他们的语法错误。

2.问题：在小组活动中，部分学生表现得不够积极。

解决办法：设计一些有针对性的小组活动，鼓励每个学生都参与到活动中来。

改进措施：在小组活动中，我可以设置一些角色扮演、游戏等环节，让学生在
轻松愉快的氛围中学习英语。

同时，对表现积极的学生给予表扬和奖励，激发他们的学习兴趣。

3.问题：在课堂互动中，部分学生的英语口语表达能力较弱。

解决办法：加强对学生口语表达能力的训练，提高他们的口语水平。

改进措施：在课堂上，我可以多设计一些口头报告、小组讨论等环节，让学生
有机会锻炼口语表达能力。

同时，对学生的口语表达进行指导和评价，鼓励他们大胆开口说英语。

通过以上改进措施，我相信在今后的教学中，我能够更好地解决课堂上遇到的
问题，提高学生的学习效果。

同时，我也会不断反思自己的教学方法，努力提高自己的教学水平，为学生的英语学习提供更好的帮助。

教学实录：
教学日期：2023年3月24日
教学时间：40分钟
教学班级：三年级（1）班
教学内容：PEP人教版小学英语三年级下册Unit 3 Last Weekend
1.导入（5分钟）
我利用多媒体展示了一系列与本节课内容相关的图片，并播放了一段录音。

学生听后积极回答相关问题，课堂氛围活跃。

2.呈现（10分钟）
我通过展示教材中的插图，引出本节课的主要内容。

在呈现过程中，我使用了一般过去时态的句子，并强调了标志性词语。

学生表现出浓厚的兴趣，认真听讲。

3.操练（10分钟）
我学生进行小组活动，让他们用一般过去时态描述自己和他人在上个周末所做的事情。

学生们积极参与，互相交流，课堂气氛热烈。

4.巩固（10分钟）
我设计了一些有关一般过去时态的练习题，让学生进行书面练习。

在学生练习过程中，我及时给予反馈和指导，帮助他们巩固所学的知识。

5.拓展（5分钟）
我引导学生运用一般过去时态编写一个小故事。

学生们在小组内交流后，进行了全班分享。

学生们展示了自己的创造力，课堂氛围良好。

6.小结（5分钟）
我对本节课的内容进行了简要回顾，并强调了一般过去时态的用法和标志性词语。

学生们纷纷表示，他们已经掌握了如何用英语描述过去的事情。

7.家庭作业（5分钟）
我设计了一些与本节课内容相关的家庭作业，让学生进行巩固练习。

学生们领取作业后，有序离开教室。

本节课整体流畅，教学情境丰富多样，充分激发了学生的学习兴趣。

教师在教学过程中注重了学生的参与和互动，培养了他们的团队合作精神和语言表达能力。

在导入环节，教师利用多媒体展示了与本节课内容相关的图片和录音，激发了学生的学习兴趣。

呈现环节中，教师通过展示教材插图，引出本节课的主要内容，教学方法得当。

操练环节中，教师学生进行小组活动，让他们用一般过去时态描述自己和他人在上个周末所做的事情。

这种互动式的教学情境不仅有助于培养学生的口语表达能力，还能让他们在实际操作中掌握一般过去时态的用法。

在巩固环节，教师设计了一些有关一般过去时态的练习题，让学生进行书面练习。

通过这种练习，学生能够进一步巩固所学知识，提高他们的书面表达能力。

拓展环节中，教师引导学生运用一般过去时态编写一个小故事。

学生可以在小组内交流，然后进行全班分享。

这样的教学情境有助于培养学生的创新思维和合作精神，同时让他们在实际运用中提高语言表达能力。

总之，本节课教师教学方法得当，教学内容丰富多样，充分激发了学生的学习兴趣。

教师注重学生的参与和互动，培养了他们的团队合作精神和语言表达能力。

希望在今后的教学中，教师能够继续保持良好的教学状态，不断提高自己的教学水平。