小学思想品德教育应抓好“五个结合”

劳 技 技 能 比 赛 （穿 鞋 子 、 钉 扣 子 、 做 饭 、 烧
菜 … … ）每 周 流 动 红 旗 比赛 ，特 别 是 校 园 绿 化 ， 生 物 园 地 的艰 苦 劳 动 。这 些 活 动 不 仅 用 师 生 的 双 手 改 变 了 校 容 校 貌 ，更 重 要 的 是 锻 炼 了 学 。 同 时 ，学 生 们 要 在 自己 亲 手 一 筐 泥 、一 捧 土 建 起 的植 物 园 里 学 到 了 许 多 课 本 上 学 不 到 的东 西 ，他 们 不 仅 观 察 到 不 同 的 植 物 的 生 长 过 程 ，生 长 特 点 ，还 学 会 了种 植 移 载 ，
进 身 心 发展 。
五 、 思 想 品 德 教 育 与 社 会 、家 庭 教 育 相 结 合
良 好 的 品 德 发 展 是 身 心 发 展 的 一 部 分 ，它 是 在 家 庭 中 形 成 的 ，现 在 大 多 数 家 庭 比较 重 视 对 子 女 的
二 、 思想 品德 课 与 少先 队 活 动 相 结 合 少 先 队 活 动 根 据 学 生 不 同 的 年 龄 特 点 ，开 展 多 种 形 式 的 民 主 、 丰 富 的 活 动 ， 这 些 活 动 ， 寓 教 于 乐 ，为 广 大 少 年 儿 童 容 易 接 受 ，最 终 成 为 学 校 德 育 工 作 的 落 脚 点 。 几 年 来 ，学 校 开 展 了 多 种 形 式 的 活 动 。 如 学 校 坚 持 每 周 一 举 行 升 国 旗 仪 式 ，少 先 队 开 展 的 爱 国 主 义 教 育 系 列 活 动 ，组 织 学 生 观 看 “ 国 爱 主 义 教 育 影 片 ” ，对 学 生 进 行 爱 国 主 义 教 育 举 行 了 “ 国 在 我 心 中 ” 、 “ 国 主 义 歌 曲 比赛 ” 、 祖 爱 “ 革 命 英 雄 故 事 ” 、 “ 爱 心 ” 等 活 动 ，使 学 生 讲 献 在 丰 富 多 彩 的 活 动 中 ，潜 移 默 化 地 受 到 美 的 陶 冶 ， 德的教育。
一
受 到 革 命 传 统 教 育 和 思 想 教 育 。 促 使 他 们 继 续 发 扬 老 区精 神 ， 踏 着 先 烈 的 足 迹 ，高 举 老 区 文 化 的 大 旗
继 续 走 革 命 先 烈 未 走 完 的道 路 。
四 、思 想 品德 教 育 与 劳 动 教 育 相 结 合
随 着 独 生 子 女 的增 长 ，加 强 劳 动 教 育 ，提 高 民
族 素 质 ，在 实 践 中对 学 生 进 行 热 爱 劳 动 ，热 爱 劳 动
人 民 的 教 育 势 在 必 行 。 我 校 根 据 新 课 程 标 准 ，开 设 了 劳 动 课 、活 动 课 、 手 工 课 ，教 会 劳 动 技 能 ，举 办
、
生 进 行 思 想 品 德 教 育 的 主 渠 道 。 把 思 想 品 德 教 育 溶
于 各 科 教 学 之 中 ， 既 教 书 育 人 ，德 育 工 作 才 能 落 实
到 实 处 ，通 过 传 授 知 识 和 发 展 智 力 ，艺 术 地 渗 透 思 想 品 德 教 育 ，潜 移 默 化 地 培 养 学 生 良 好 的 思 想 品 质 。 如 语 文 教 学 ， 可 通 过 多 种 朗 读 方 式 ，体 现 人 物 性 格 ，学 会 做 人 的 品 质 。 又 教 育 学 生 遇 事 要 动 脑 筋 ，善 于 分 析 问 题 ，培 养 学 生 透 过 现 象 看 本 质 的 辩
动 ，让 少 先 儿 童 在 此 活 动 中感 受 老 区 的 人 文 景 观 ，
错 过 这 个 最 佳 期 ，不 仅 会 给 中 等 教 育 、高 等 教 育 留
下 不 可 弥 补 的缺 憾 ，而 且 会 影 响 到 一 个 人 生 活 道 路 的 选 择 和 发 展 。 根 据 小 学 工 作 和 儿 童 身 心 发 展 的 特 点 ， 我 认 为 小 学 思 想 品 德 课 ，要 把 握 契 机 ， 做 到 “ 个结合” ： 五 思 想 品德 教 育 与 学 科 教 育 相 结 合 教 学 工 作 是 整 个 学 校 工 作 的 主 旋 律 ，也 是 对 学
三 、 思 想 品德 教 育 与 革 命 老 区 精 神 相 结 合
教 育 ，但 娇 惯 子 女 的 也 不 乏 其 人 ，且 家 庭 教 育 的 随
证 唯 物 主 义 思 想 和分 辨 真 假 是 非 的 辨 别 能 力 。 数 学 课 也 可 以利 用 数 据 、图 表 、应 用 知 道 ，实 践 活 动 ， 动 手 操 作 渗 透 思 想 品 德 教 育 。 近 几 年 来 ，我 校 要 求
每 一 门 教 师 根 据 自己 所 带 学 科 的 特 点 ，有 机 地 和 德 育 教 育 结 合 起 来 ，并 以 此 作 为 教 师 上 课 的 基 本 要 求 和 评 课 的 一 条 标 准 。进 一 步 强 化 教 书 育 人 在 教 学 的
有机 统 一 ，收 到 了 明显 的 成 效 。
管 理 等 劳 动 本 领 。 实 践 证 明 ，小 学 生 参 加 劳 动 ，不
仅 培 养 了 良 好 的 劳 动 习 惯 ，养 成 热 爱 劳 动 的 好 品 质 ，而 且 启 迪 智 慧 ， 陶 冶 情 操 ，培 养 创 新 精 神 ，促
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小 学 阶 段 是 少 年 儿 童 德 、智 、体 、美 、劳 诸 方
面 发 展 的 黄 金 阶 段 ，是 进 行 德 育 教 育 的 最 佳 时 期 ，