《珍惜无价的自尊》的教学设计

《珍惜无价的自尊》的教学设计 《珍惜无价的自尊》的教学设计 一教学目标 1 知识目标 、了解自尊的含义和表现。

、在掌握自尊含义的基础上，理解自尊与尊重他人相互关联，密不可 分。

、懂得知耻是自尊的表现。

2 能力目标 、初步学会全面分析自己，评价自己。

、学会运用正确的方法对待自身存在的缺点。

、学会掌握尊重他人的方法。

3 情感态度价值观目标 、不断地尝试体验自尊带来的快乐。

、在关心他人、尊重他人的过程中体验被尊重。

二教学重点、难点 教学重点对自尊的理解，教会学生如何尊重他人。

教学难点对尊重他人和人格概念的理解。

三课时建议


建议用 2 课时让学生从多角度把握自尊的含义在体验中感悟什么是自 尊，知耻是自尊的重要表现，区别虚荣与自尊。

四教学过程 第一框自尊是人人都需要的 一激情导课 导入四幅图片结合书本内容香港回归、 北京申奥成功、 神州五号上天、 西气东输工程 讨论回想起这些情景，你有怎样的感受？ 二民主导学 1、根据你的理解，解释一下这种尊严和欢乐是怎么样产生的？目的 通过对系列历史事件的回顾来体会自尊心的满足带给人的快乐感受。

活动自尊的人最快乐 2、找一找让学生查找有强烈自尊者的典型事例或采访身边的有自尊 心的人，发现有自尊的人才会快乐，自尊的人才会发现生活的美好，享受 生活，引导学生走上树立自尊，获得快乐的成功之路。

如居里夫人、周恩来、童第周、爱迪生、华罗庚等 3、 举例马斯洛——需要层次理论， 指出尊重与被尊重是人的本能需要。

引出自尊的概念自尊即自我尊重，它是一种健康良好的心理状态。

自尊能使人体验到快乐与感动。

4、想一想 当我的建议被老师采纳的时候，我会觉得__________________。

当我期末考试取得好成绩或有很大进步时，我希望老师、父母


_________。

当我穿了一件漂亮的新衣服参加同学聚会的时候，我希望 _____________。

当我给外地的游客指路，受到感谢与称赞的时候，我会觉得 __________。

说一说在你的生活经历中，你觉得自己做的最有尊严的事是什么？你 被人尊重最难忘的经历是什么？ 5、填一填课本 5 页活动设计，填写句子，体验自尊与快乐。

可以选择其中的 1、2 项进行 让学生在体验中感受自尊的存在，以及由自尊带来的快乐。

每个人都有不如别人的地方，只要自己尊重自己，就可以通过努力， 赢得别人的尊重。

6、议一议耻辱戒指的故事可以给我们哪些启发？ 知耻是自尊的重要表现。

知耻的人首先做到正确全面地看待自己，正视自己的缺点并且努力改 正它，是对自己良好形象的维护，是自我尊重的表现。

在分析事例时，重点分析坏事可以转变成好事，关键是如何正确地认 识自身的不足。

对待自身的不足要敢于正视， 要有勇气改正， 这是对自尊的有力维护。

7、智慧泉对待自身的不足要敢于正视，要有勇气改正，这是对自尊 的有力维护。

你有哪些缺点呢?能否参照小明的方案将它们改造一下。

结合课本帮小明制定改造方案教师可在班上以小组讨论的形式组织 学生为自己制订改造方案，然后在班内交流。

活动过程 ①参照书中样子为每个同学印制一张表格。

②组织学生填表。

如果填写有困难，可以分小组讨论，然后再填写。

③教师要善于发现学生存在的问题，必要时要加以引导。

④填写完毕，学生展开讨论，在相互支持与鼓励中找到自尊。

8、讨论 8 页三种情景，你认为他们的言行反映怎样一种心理？ 是虚荣的表现。

中学生在追求自尊带来的满足时，常常会陷入虚荣的误区。

虚荣的行为表现是追求表面上的荣耀、光彩。

虚荣是扭曲的自尊心。

你能举出身边类似的事例吗？通过活动多角度体验自尊的含义。

三课堂练习略 四课堂小结尊重自己是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无 价。

愿我们知耻辱、不虚荣，共同感受自尊的快乐。

附板书设计 什么是自尊——感受自尊的快乐 自尊是人人都需要的 知耻与自尊——自尊的表现知耻


虚荣与自尊——自尊的误区虚荣 附教学反思 这一课我感到收获较大的是通过课堂有效提问同学们对自尊含义有 了以前所无法搞清的理解，自己也懂得今后应怎样做。

通过本堂课的教学，我体会到学生的学习首先必须是在一种心理感到 很安全，思想很自由、很宽松，乐意进取、乐意参与，情绪很高亢的状态 下进行。

因此，转变学生的学习方式，首先就意味着改变学生的学习状态。

也就是说，学习方式转变首先要考察的内容，就是课堂的教育氛围、 环境学生是在什么样的状态下学习的？教师会设计什么样的教学问题？ 我觉得要做到以下三点第一、 教学问题设计要趣;第二、 教学问题设计要悬; 第三、教学问题设计的巧第四、教学问题设计的精。

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