大班美术版画教案《太阳娃娃》

大班美术版画教案《太阳娃娃》
一、教学目标
1.培养幼儿对版画艺术的兴趣和欣赏能力。

2.培养幼儿动手操作能力，提高他们的绘画技巧。

3.培养幼儿的观察力、想象力和创造力。

二、教学重点与难点
1.教学重点：让幼儿学会使用版画工具，掌握版画的基本技巧。

2.教学难点：引导幼儿发挥想象力，创作出富有创意的太阳娃娃形象。

三、教学准备
1.教具准备：版画工具、颜料、画纸、画笔、剪刀、胶水等。

2.环境准备：宽敞的绘画场地，保证幼儿能够自由创作。

四、教学过程
1.导入
教师出示一张太阳的图片，引导幼儿观察太阳的特点，引发幼儿对太阳的兴趣。

教师与幼儿互动，讨论太阳的颜色、形状、光芒等。

2.展示版画作品
教师展示一些关于太阳的版画作品，引导幼儿观察作品的特点。

教师讲解版画的制作过程，让幼儿了解版画的基本技巧。

3.制作版画
教师分发版画工具和材料，引导幼儿制作自己的太阳娃娃版画。

a.让幼儿在画纸上画出太阳娃娃的形象，可以使用线条、形状等元素。

c.接着让幼儿在另一张画纸上用版画工具拓印太阳娃娃的形象。

d.让幼儿用颜料给太阳娃娃上色，可以充分发挥想象力，创作出独特的太阳娃娃。

4.创作指导
教师在幼儿制作过程中，巡回指导，针对幼儿遇到的问题给予解答和帮助。

鼓励幼儿发挥想象力，创作出富有创意的太阳娃娃形象。

5.展示与评价
教师邀请幼儿展示自己的作品，让幼儿分享创作心得。

教师对幼儿的作品进行评价，肯定他们的优点，并提出改进意见。

教师与幼儿一起反思本次活动中遇到的问题，为下次活动做好准备。

五、教学延伸
1.让幼儿尝试用其他材料制作太阳娃娃，如彩泥、剪纸等。

2.组织幼儿参观版画展览，提高他们的审美能力。

3.鼓励幼儿在家中与家长一起创作版画作品，增进亲子关系。

六、教学反思
本次教学活动，幼儿对版画艺术产生了浓厚的兴趣，积极参与制作过程，表现出较高的绘画技巧。

在创作过程中，幼儿充分发挥想象力，创作出了富有创意的太阳娃娃形象。

同时，本次活动也提高了幼
儿的观察力、想象力和创造力。

但在活动中，部分幼儿在操作过程中遇到了一些困难，需要教师及时给予指导和帮助。

在今后的教学中，教师应更加关注幼儿的个体差异，因材施教，提高教学效果。

重难点补充：
教学重点：
在制作版画的环节中，教师应重点指导幼儿如何正确使用版画工具，如如何均匀涂抹颜料，如何使用版画油墨等。

可以设计如下对话：教师：“小朋友们，你们知道怎么才能让版画上的颜色更均匀吗？”
幼儿A：“多涂一些颜料。

”
教师：“很好，那我们应该怎么涂呢？是不是可以轻轻地、慢慢地涂，就像我们平时抹面霜一样？”
教学难点：
教师：“如果我告诉你们，太阳娃娃是个爱跳舞的小精灵，你们觉得它会是什么样子呢？”
幼儿B：“它会有漂亮的裙子。

”
教师：“对啊，我们可以给太阳娃娃设计一条闪闪发光的裙子。

还有吗？”
幼儿C：“它会有很多朋友。

”
教师：“嗯，那我们可以在画面上添加一些小动物，陪伴太阳娃娃一起玩耍。

”
教学过程补充：
导入环节：
教师可以增加一个互动游戏，如“太阳找朋友”，让幼儿在游戏中感受太阳的特征。

教师：“太阳娃娃想找些朋友，哪些事物是太阳的好朋友呢？”
幼儿们可能会回答：“花草”、“云朵”、“小鸟”等。

教师：“很好，那我们今天就来帮太阳娃娃找到这些好朋友，一起在画纸上展现出来。

”
制作版画环节：
教师可以边示范边讲解，让幼儿更直观地理解版画的制作方法。

教师：“现在，我要来示范一下怎么把我们的太阳娃娃变成版画。

我们要在板上画出太阳娃娃的轮廓”
创作指导环节：
教师可以设置一些小的挑战，鼓励幼儿尝试不同的创作方法。

教师：“你们敢不敢尝试用不同的颜色组合，来创造一个独一无二的太阳娃娃呢？”
展示与评价环节：
教师可以引导幼儿相互评价，促进幼儿之间的交流与合作。

教师：“现在，每个人都完成了自己的作品，让我们一起来看看别人的太阳娃娃，你们觉得谁的太阳娃娃最有创意呢？”
教师可以引导幼儿回顾整个创作过程，帮助他们理解所学内容。

教师：“我们今天学到了什么？你们觉得自己在哪些方面做得很好？还有哪些地方可以改进？”
注意事项：
注意观察每个幼儿的操作过程，及时给予个性化的指导，保证他们能够正确使用版画工具。

针对不同绘画水平的幼儿，提供不同难度的创作任务，既满足能力较强幼儿的挑战欲望，也保护能力较弱幼儿的自信心。

鼓励幼儿用自己的语言描述创作思路，尊重每个幼儿的独特表达方式。

在创作过程中，注意培养幼儿的耐心和细致观察的习惯，引导他们发现生活中的美。

针对不同的教学方式，如小组合作或个人创作，要灵活调整教学策略，确保每个幼儿都能参与到活动中。

注意课堂纪律，确保幼儿在安全的环境下创作，同时也要保证创作的自由度。

在评价幼儿作品时，要注重过程评价，不仅仅看重作品的结果，更要看重幼儿在创作过程中的努力和进步。