浅议新课标下初中数学课堂教学的引入艺术

浅议新课标下初中数学课堂教学的引入艺术
随着教育改革不断深入，初中数学课程也出现了新的变化。

新课标下初中数学课堂教学要求教师能够寻求变革与突破，更好地激发学生的兴趣和创造力，让学生参与其中，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够愉快地学习数学知识。

此时，引入艺术元素可以很好地实现这些教学目标。

一、艺术与数学的联系
人们往往以为艺术与数学是两个毫无关联的领域，实际上它们之间也有很多的联系。

例如，数学中的几何图形美妙而和谐，艺术家常常可以从几何图形中获得灵感。

在建筑设计中，很多建筑都是基于几何图形造型的，这就体现了艺术与数学之间的联系。

此外，数学和艺术的共同点还可以体现在许多其他的方面，如色彩、构图、比例等等。

二、艺术元素在数学教学中的运用
1.以画画为例
在初中数学课堂中，教师可以通过画画的方式来引入艺术元素。

数学中有很多抽象的概念，例如平面图形，很难让学生直观地理解。

教师可以让学生通过画画的方式来理解这些抽象的概念，使学生的数学学习更加生动有趣。

例如，教师可以让学生画一个正方形，然后再让学生画出正方形的对角线和中线，通过画画的方式，让学生更好地理解正方形的性质。

2.以音乐为例
另外，教师还可以通过音乐来引入艺术元素。

数学中的节奏感就像音乐中的节奏感一样，可以通过音乐来让学生更好地理解数学的节奏感。

例如，教师可以编排一些简单的节奏乐曲，让学生在音乐中感受数学的节奏感，从而更好地理解数学中的节奏感。

3.以手工制作为例
还有一种比较好的方式是通过手工制作来引入艺术元素。

手工制作可以锻炼学生的动手能力，也可以让学生更好地理解数学的概念。

例如，教师可以让学生手工制作一个正方体，通过制作过程中的计算，让学生更好地理解正方体的概念。

三、艺术元素的意义
引入艺术元素对于初中数学课堂教学有很多的意义。

首先，艺术元素可以让学生更好地理解数学的概念，解决学生对于数学概念的抽象性感到困惑的问题。

其次，艺术元素可以更好地激发学生的创造力，使学生在学习数学的过程中更好地发现问题和解决问题。

最后，通过引入艺术元素，教师可以更好地关注学生的兴趣，使学生在学习数学的过程中更加愉快，愿意参与到其中。

四、教师的角色
教师在引入艺术元素时需要注意以下几点：首先，教师需要选
择合适的艺术元素来配合学生的年龄和学科特点，不能引入与学科内容不相关的艺术元素；其次，教师需要了解学生的兴趣和需求，根据实际情况选择恰当的引入方式，创设生动有趣的学习情境；最后，教师需要充分重视学生的主体地位，引导学生在参与教学过程中充分发挥自己的主观能动性。

五、总结
综上所述，在新课标下初中数学课堂教学中引入艺术元素是非常必要的。

更好地发挥艺术元素的作用，可以提高初中数学教学的效果，激发学生的兴趣和创造力，让学生参与其中，充分发挥学生的主观能动性，使学生能够愉快地学习数学知识。

教师需要注意选择恰当的引入方式，并充分考虑学生的需求和兴趣，创设生动有趣的学习情境，在教学指导中重视学生的主体地位，提高教学质量，促进学生成长。