部编版道德与法治三年级下册第10课《爱心的传递者》第1课时说课稿

部编版道德与法治三年级下册第10课《爱心的传递者》第1课时说课稿
一. 教材分析
《爱心的传递者》是部编版道德与法治三年级下册第10课的主题。

本课以培
养学生的爱心和关爱他人的品质为主要目标，通过讲解爱心的重要性、如何传递爱心以及如何成为爱心传递者等内容，引导学生学会关爱他人，形成良好的道德品质。

教材中包含了丰富的案例和活动，便于教师进行教学设计和学生参与学习。

二. 学情分析
三年级的学生已经具备了一定的道德观念和关爱他人的意识，但在实际操作中，可能会遇到如何具体传递爱心、如何处理关爱与尊重他人之间的关系等问题。

因此，在教学过程中，需要关注学生的认知水平，以引导为主，让学生在实践中感受爱心的传递和关爱他人的重要性。

三. 说教学目标
1.知识与技能：让学生了解爱心的重要性，学会传递爱心，成为爱心传
递者。

2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生关爱他人的
意识。

3.情感态度与价值观：使学生认识到关爱他人是一种美德，形成良好的
道德品质。

四. 说教学重难点
1.重点：爱心的重要性，如何传递爱心，成为爱心传递者。

2.难点：在实际生活中如何运用爱心，处理关爱与尊重他人之间的关系。

五. 说教学方法与手段
1.情景模拟：通过设置情景，让学生身临其境地感受爱心传递的过程。

2.案例分析：精选典型案例，引导学生分析、讨论，培养关爱他人的意
识。

3.小组讨论：分组讨论，让学生在互动中分享观点，取长补短。

4.总结提炼：教师引导学生总结爱心传递的方法和技巧。

六. 说教学过程
1.导入新课：通过讲解爱心传递的寓意，引发学生对主题的兴趣。

2.情景模拟：设置情景，让学生参与其中，感受爱心传递的过程。

3.案例分析：展示典型案例，引导学生进行分析、讨论。

4.小组讨论：分组讨论，让学生分享观点，讨论如何在实际生活中传递
爱心。

5.总结提炼：教师引导学生总结爱心传递的方法和技巧。

6.实践环节：布置作业，让学生在课后实践爱心传递的行为。

七. 说板书设计
板书设计如下：
爱心的传递者
•爱心的重要性
•传递爱心的方法
八. 说教学评价
本节课的评价主要从学生的参与度、课堂表现、作业完成情况等方面进行。

教师应及时关注学生的学习进度，针对不同学生给予个性化的指导和建议。

同时，可通过学生之间的互评、自评等方式，促进学生自我提高。

九. 说教学反思
在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。

针对学生的认知水平和实际操作能力，注重启发引导，让学生在实践中感受爱心的传递和关爱他人的重要性。

同时，注重课堂氛围的营造，使学生在轻松愉快的环境中学习，提高教学效果。

知识点儿整理：
1.爱心的重要性：爱心是人与人之间最基本的情感连接，是关爱他人的
动力和源泉。

爱心使人产生关爱、同情和友善，有助于建立和谐人际关系。

2.传递爱心的方法：
a.关爱他人：关注他人的需求，给予帮助和支持，尊重他人的感
受，包容他人的不足。

b.尊重他人：尊重他人的权利和尊严，不侵犯他人的利益，倾听
他人的意见，给予肯定和鼓励。

c.真诚待人：真诚对待他人，不欺骗、不背叛，诚实守信，建立
信任。

3.成为爱心传递者的意义：成为爱心传递者，不仅能够给自己带来内心的满足和快乐，还能够影响和感染周围的人，形成良好的社会风尚。

4.爱心传递的行为：
a.帮助他人：在生活中，面对他人的困难和问题，伸出援手，给
予实际的帮助和支持。

b.关爱弱势群体：关注弱势群体的困境，给予他们关爱和帮助，
如帮助残疾人、孤儿等。

c.志愿服务：参与志愿服务活动，为社会和他人提供免费的服务，
如环保活动、支教等。

5.处理关爱与尊重他人之间的关系：关爱他人需要尊重他人的意愿和选择，不强迫他人接受自己的帮助，尊重他人的隐私和个人空间。

6.爱心传递的实践：在家庭、学校、社区等不同场合，通过关爱他人、帮助他人、参与志愿服务活动等方式，实践爱心传递的行为。

7.爱心传递的推广：通过宣传、分享、教育等途径，向更多的人传播爱心传递的理念，鼓励更多的人成为爱心传递者。

8.爱心传递的收获：在爱心传递的过程中，可以获得他人的感激和认可，获得内心的满足和快乐，培养自己的道德品质和社会责任感。

9.爱心传递的持续：爱心传递不是一次性的行为，而是一种持续的状态和习惯，需要持之以恒地关爱他人，发挥影响力。

10.爱心传递的困难：在爱心传递的过程中，可能会遇到他人的误解、拒绝甚至伤害，需要有足够的耐心和勇气，坚持自己的信念。

11.爱心传递的策略：在面对困难时，可以寻求他人的支持和帮助，与他人共同努力，克服困难，实现爱心传递的目标。

12.爱心传递的评价：爱心传递的评价不仅取决于他人的反馈和认可，更重要的是看自己的内心感受和成长，以及对自己行为的价值判断。

13.爱心传递的反思：在爱心传递的过程中，需要不断反思自己的行为和态度，及时调整和完善，提高自己的爱心传递效果。

14.爱心传递的教育：爱心传递是一种道德教育，需要家庭、学校和社会共同努力，培养和引导青少年学会关爱他人，成为有社会责任感的人。

15.爱心传递的影响：爱心传递的行为和理念，对于个人和社会都具有积极的影响，有助于构建和谐社会，促进人与人之间的相互关爱和尊重。

同步作业练习题：
1.以下哪个不是传递爱心的方法？
a.关爱他人
b.尊重他人
c.忽视他人
d.真诚待人
2.以下哪个行为不属于爱心传递？
a.帮助他人
b.关爱弱势群体
c.欺骗他人
d.志愿服务
3.以下哪个不是成为爱心传递者的意义？
a.给自己带来内心的满足和快乐
b.影响和感染周围的人
c.增加自己的压力和困扰
d.形成良好的社会风尚
4.在爱心传递的过程中，可能会遇到以下哪种情况？
a.他人的误解
b.他人的拒绝
c.他人的伤害
d.以上都是
5.以下哪种策略不利于克服爱心传递的困难？
a.寻求他人的支持和帮助
b.与他人共同努力
c.放弃爱心传递
d.坚持自己的信念
6.请简述爱心的重要性。

答案：爱心是人与人之间最基本的情感连接，是关爱他人的动力和源泉。

爱心
使人产生关爱、同情和友善，有助于建立和谐人际关系。

2.请列举三种传递爱心的方法。

答案：关爱他人、尊重他人、真诚待人。

3.请解释成为爱心传递者的意义。

答案：成为爱心传递者，不仅能够给自己带来内心的满足和快乐，还能够影响
和感染周围的人，形成良好的社会风尚。

4.请谈谈爱心传递的困难及应对策略。

答案：爱心传递的困难可能包括他人的误解、拒绝甚至伤害。

应对策略包括寻
求他人的支持和帮助，与他人共同努力，克服困难，坚持自己的信念。

5.请谈谈爱心传递的评价标准。

答案：爱心传递的评价标准不仅取决于他人的反馈和认可，更重要的是看自己
的内心感受和成长，以及对自己行为的价值判断。

三、案例分析题
阅读以下案例，回答相关问题。

案例：小明在回家的路上，看到一位老奶奶摔倒在地，周围的人都匆匆而过，
小明犹豫了一下，最终决定上前扶起老奶奶，并关切地询问她的情况。

老奶奶感激地看着小明，说谢谢他。

1.小明传递爱心的行为有哪些？
答案：小明传递爱心的行为包括关爱他人（上前扶起老奶奶）和尊重他人（关
切地询问老奶奶的情况）。

2.你认为小明的行为对周围的人有什么影响？
答案：小明的行为可能激励周围的人在未来遇到类似情况时，也愿意伸出援手，传递爱心，形成良好的社会风尚。

3.如果你遇到类似的情况，你会怎么做？请谈谈你的理由。

答案：（回答因人而异，可参考以下示例：如果我遇到类似的情况，我也会像
小明一样上前帮助老奶奶，因为我相信关爱他人是一种美德，可以帮助他人，也能让自己感到快乐。

）
1.请你为学校一次爱心传递活动，提出活动方案。

答案：（答案因人而异，可包括活动主题、时间、地点、内容、参与人员等。

）
2.假设你的朋友遇到了困难，请你给出三种方式，帮助你的朋友。

答案：（答案因人而异，可包括倾听、提供支持、共同解决问题等。

）
3.请你谈谈在家庭中如何实践爱心传递。

答案：（答案因人而异，可包括关心家人、帮助家人、尊重家人等。

）。